寬容與理解教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)于“寬容與理解”主題教學(xué)設(shè)計課題：教科版七年級政治第十課假如我是你第二課時教材分析：本課時講述人際交往的基本原則寬容與理解，它對指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，提高社會生活技能具有重要意義。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過事例分析與討論，體會寬容與理解的含義，認(rèn)識寬容與理解的重要性，初步掌握寬容與理解的基本原則與方法，并自覺運用到實際生活中。教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識寬容與理解的重要性和真正含義。2 .過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生寬容他人、理解他人的能力。3 .情感、態(tài)度、價值觀：理解人們對寬容與理解的需要。教學(xué)媒體：寬容與理解PPT關(guān)于寬容與理解”主題教學(xué)設(shè)計1寬容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計

2、意圖導(dǎo)入1 .故事導(dǎo)入。(卜面的故事是一個沒能得到寬容的母親的悲劇，通過故事讓學(xué)生體驗寬容的可貴。)在我國三年自然災(zāi)害時期，一位二十幾歲的剛做母親的婦女，因為實在不忍心看孩子挨餓，做了一件一生中她認(rèn)為最可理的事情一一跑到鄰居家偷了大約一茶杯米。當(dāng)她用衣襟兜著米正準(zhǔn)備離開時，不料與回家的主人撞了個滿懷，主人一陣大呼小叫引來了全村的人。那年頭偷盜是最讓人不齒的，看熱鬧的人群將無地自容的少婦團團圍住，指責(zé)聲、羞辱聲，聲聲撕裂著少婦的心。突然雙手蒙向的少婦沖出了人群，一頭扎進了不遠(yuǎn)處的池塘。一切都在眨眼間發(fā)生，等慌亂的人們七手八腳撈起她時，人早已死了。那剛剛會走路的孩子這時看到躺在地上的媽媽，一頭撲上

3、去，掀起母親身上濕濕的褂子，死命地吮吸起母親還帶著余熱的乳頭。2 .問題：如果當(dāng)時人們能夠體諒她的難處，能夠?qū)捜菟参克Y(jié)果會怎么樣？這個令人遺憾和傷心的故事說明寬容的可貴，也說明不給他人寬容，有時付出的是生命的代價。一寬容的含義寬容一一就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。一、寬容的價值思考：P80中1、對吳欣與林芳的行為，我的看法是什么？2、生活中如遇到類似的情況，我會怎么做？寬容的好處：因為寬容，我們的社會和人生變得更加美好。寬容他人，我們擁有了朋友；寬容差異，人類擁有了豐富多彩。

4、通過事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人際交往中寬容的重要性，學(xué)會寬容。二、學(xué)會寬容1,呈現(xiàn)卜面的情境，學(xué)生討論如何做到寬容。(1)李利不小心把同桌的文具盒碰到地上了，摔壞了同桌最喜歡的進口鋼筆。通過討論、模擬表演，學(xué)習(xí)(2)小明和李雙是同一學(xué)習(xí)小組，小明的成績很差，經(jīng)常拖小組的后腿。李雙負(fù)責(zé)輔導(dǎo)小明，但小明腦子笨，一個問題講了好多次，小明還是做不好?？偨Y(jié)：寬容他人的表現(xiàn)：寬容他人的/、同之處；寬容他人的/、同觀點，不把自己的觀點強加給別人；對于他人的成績、長處和優(yōu)點，不嫉妒；對于別人的缺點和不足、錯誤或過失，不過分苛責(zé)。寬容的具體做法。四、寬容有原則情境：小剛和李軍是好朋友，星期六上午，小剛把自己偷來的一輛自

5、行車推到了李軍家里，叫李軍幫忙藏好。李軍想到兩人是好朋友，就“寬容”了小剛。學(xué)生討論交流：李剛的做法對嗎？在什么情況卜，對什么人，我們不能寬容？引導(dǎo)學(xué)生分清是非，懂得寬容的限度關(guān)于寬容與理解”主題教學(xué)設(shè)計2理解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入1呈現(xiàn)案例，學(xué)生從案例中體會理解他人的重要性.一個三四歲的小孩子總不喜歡跟著媽媽去商場.大人們感到很不理解：為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？問題:為什么？(在學(xué)生發(fā)表看法的基礎(chǔ)上給出解釋)有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答這個問題.他的方法其實很簡單：蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿.你說小孩愿

6、意去商場嗎？2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解他人的重要性。其實，我們每個人都需要他人的理解。在人們犯了錯誤的時候，要我們需要有人支持我們的設(shè)想的時候，當(dāng)我們被人誤會的時候，我們最需要的是有人理解我們支持我們。但是，當(dāng)別人需要我們的理解的時候，我們則往往意識不到他人的需要，以自我為中心考慮問題，不懂得理解他人在人交往中的重要性。我們都非常在意自己在人際關(guān)系中的地位和價值，但沒有認(rèn)識到自己在成人際關(guān)系中的責(zé)任。這就造成人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。該事例很有說服力。我們第個人總是喜歡以自我為中思考問題，從自己的角度理解事物。這個例子可以很生動地說明理解他人的重要性一、理解的價值1.呈現(xiàn)人際交往中因缺之理解而帶來的問題

7、和矛盾。事例一：張鳴和土豪是同桌，一次考試，張鳴考了62分，他急忙問士豪考了多少，士豪沒后告訴他。張鳴偷偷看了王豪的試卷，原來他只考了59分。張鳴很驕傲地說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”這時，鄰桌的趙姍姍對張鳴說：“我考了95分，你和他差/、多啊，才及格有什么驕傲的??！”問題：張鳴有什么/、對？趙姍姍為什么要這樣說？通過事例引導(dǎo)學(xué)生進一步理解/、理解他人產(chǎn)生的后果。二、理解他人的含義理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要，并給予關(guān)心三、學(xué)會理b四、總結(jié)提理解換位思考的概念，懂得換位思考的重要意義。換位思考在人際溝通上是非常重要的，因為不了解

8、對方的立場、感受及想法,我們就無法正確地思考與回應(yīng)。1.教師講“換位思考”的概念：所謂換位思考，就是從對方的立場看問題，理解別人的想法、感受。前面提到的那位心理學(xué)家，他蹲下來從小孩的角度來看世界就是換位思考。對于我們來說，當(dāng)家長或老師批評自己后，如果心里有氣，不妨換一個角度設(shè)身處地地為他們想一想：如果你是他們，碰到這種情況，會怎么想、怎么做呢？這樣，就可以理解家長、老師對你的關(guān)心、愛護和期望，也可以調(diào)節(jié)自己不高興的情緒，有利于身心健康。2、學(xué)習(xí)換位思考的方法?？聪铝械那榫?，設(shè)想如果自己就是情境中的主人公，自己的想法和愿望是什么。(1)小麗期中考試成績很不好。(2)小明踢球時不小心把學(xué)校的一塊很

9、貴重的玻璃打碎了。(3)教師發(fā)現(xiàn)早自習(xí)課上班里一片混亂。3、總結(jié)換位思考的要領(lǐng)。通過上面的訓(xùn)練，學(xué)生對換位思考有了自己的理解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)換位思考的要領(lǐng)。第一步：如果我是他，我需要的是-第二步：如果我是他，我不希望。第三步：如果我是他，我的做法是。第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？4、在總結(jié)以上換位思考的要領(lǐng)后。可以接著進行訓(xùn)練。呈現(xiàn)下列情境，學(xué)生用上面的要領(lǐng)練習(xí)換位思考。情境一：一向溫柔的媽媽今天下班回來，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因為一點小事就對小明發(fā)火。小明覺得很委屈，于是,情境二：小花和小草是同桌。小花因為被媽媽罵了一頓而心情很不好，而小草則因為一向覺得很好的數(shù)學(xué)只考了60分而悶悶不樂。他們因為一點小矛盾而吵起架來?？偨Y(jié)提升。呈現(xiàn)下面一段話，先讓學(xué)生試著理解這段話的意思,然后教師給以解釋。一位智者曾經(jīng)對一位少年說過的對人生具