2021小學(xué)教師資格證--教學(xué)知識(shí)與能力--必背簡(jiǎn)答題

1、國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）1. 簡(jiǎn)述教育的個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能。【參考答案】（1）教育的個(gè)體發(fā)展功能是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部，又稱為教育的本體功能。（2）教育的社會(huì)發(fā)展功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。教育作為社會(huì)結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，通過培養(yǎng)人進(jìn)而影響社會(huì)的存在與發(fā)展，教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。現(xiàn)代教育的社會(huì)發(fā)展功能包括人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和科技功能等。2. 簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后的教育特征?！緟⒖即鸢浮浚?/p>

2、1）教育的終身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的現(xiàn)代化。3. 簡(jiǎn)述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚?）生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用。 生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度。 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法、組織形式和手段。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。 教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑。 教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式。 教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。4. 簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚?）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用。 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)。 社會(huì)政治經(jīng)

3、濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的。 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利。 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容和教育管理體制。（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。 教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。 教育促進(jìn)政治民主化。 教育通過宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，創(chuàng)造一定的社會(huì)輿論來為政治服務(wù)。 教育通過傳播一定的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)，完成年輕一代的政治社會(huì)化。5. 簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用?！緟⒖即鸢浮浚?）傳遞和保存文化的功能。（2）傳播、交流與豐富文化的功能。（3）選擇、提升文化的功能。（4）更新、創(chuàng)造文化的功能。6. 簡(jiǎn)述我國的全面發(fā)展教育。【參考答案】我國的全面發(fā)展教

4、育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。（1）德育是使學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，具有中國特色社會(huì)主義思想感情和良好思想道德素質(zhì)的教育。（2）智育主要是傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力的教育。（3）體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展他們的體力和運(yùn)動(dòng)能力，使他們養(yǎng)成鍛煉身體和衛(wèi)生習(xí)慣的教育，也就是身心素質(zhì)的教育。（4）美育是使學(xué)生形成正確的審美情趣和審美觀，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，也就是美的教育。（5）勞動(dòng)技術(shù)教育是組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使他們形成勞動(dòng)的觀念和養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)的基本知

5、識(shí)和技能的教育，也就是勞動(dòng)素質(zhì)的教育。2國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd32020-01-1317:05:530國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）7. 簡(jiǎn)述確立我國教育目的的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚?）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。（3）人們的教育思想。（4）我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。8. 簡(jiǎn)述建立學(xué)制的依據(jù)。【參考答案】（1）一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的要求。（2）社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平。（

6、3）青少年的身心發(fā)展規(guī)律。（4）民族文化傳統(tǒng)和外國學(xué)制的影響。9. 簡(jiǎn)述義務(wù)教育的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?）強(qiáng)制性。一是適齡兒童和少年必須接受教育；二是國家必須予以保障。（2）普及性。原則上義務(wù)教育覆蓋我國所有適齡兒童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、有智力障礙和肢殘的兒童、少年。（3）免費(fèi)性。義務(wù)教育法明確規(guī)定了義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。（4）公共性。義務(wù)教育是一種社會(huì)公共事業(yè)，屬于國民教育的范疇。（5）基礎(chǔ)性。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，其目的是為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。10. 簡(jiǎn)述教師的職業(yè)角色?！緟⒖即鸢浮拷處熉殬I(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（1）傳道者

7、的角色。（2）授業(yè)解惑者的角色。（3）示范者的角色（榜樣角色）。（4）教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者。（5）朋友的角色。（6）研究者的角色。（7）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的角色。（8）心理輔導(dǎo)者的角色。3國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd52020-01-1317:05:53011. 簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚╥）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性。（3）教師勞動(dòng)的長期性和間接性。（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性。（5）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。12. 簡(jiǎn)述教師的專業(yè)素養(yǎng)。【參考答案】（1）道德素養(yǎng)。對(duì)待事業(yè)，要忠誠于人民的教育事業(yè)；對(duì)待學(xué)生，要熱愛學(xué)

8、生；對(duì)待集體，要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；對(duì)待自己，要以身作則，為人師表。（2）知識(shí)素養(yǎng)。包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)。包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力等。（4）心理素養(yǎng)。主要包括四個(gè)方面：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。13. 簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的階段?！緟⒖即鸢浮浚?）關(guān)注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。（2）關(guān)注情境階段。在此階段，教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的

9、大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。（3）關(guān)注學(xué)生階段。教師將會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。能否自覺關(guān)注學(xué)生，是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。14. 簡(jiǎn)述促進(jìn)教師成長的方法?！緟⒖即鸢浮浚?）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。（2）開展微格教學(xué)。（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練。（4）進(jìn)行教學(xué)反思。布魯巴奇等人于1994年提出以下四種反思的方法：反思日記。詳細(xì)描述。交流討論。行動(dòng)研究。國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題(小學(xué))15. 簡(jiǎn)述提高教師教學(xué)反思的基本途徑?！緟⒖即鸢浮?1) 培養(yǎng)教師的反

10、思意識(shí)。(2) 加強(qiáng)反思理論知識(shí)學(xué)習(xí)，重視教育科研。(3) 寫反思日記。(4) 說課、聽課與評(píng)課。(5) 聽取學(xué)生的反饋意見。(6) 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，通過教學(xué)錄像對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。(7) 進(jìn)行反思性的行動(dòng)研究。16. 簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的基本理念?！緟⒖即鸢浮?1) 師德為先。熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。(2) 學(xué)生為本。尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)

11、生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。(3) 能力為重。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。(4) 終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。17. 簡(jiǎn)述師生關(guān)系的類型?！緟⒖即鸢浮?1) 專制型。以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，教師教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，但不講求方式方法；學(xué)生對(duì)教師只能唯命是

12、從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。(2) 放任型。以無序、隨意、放縱為心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，教師缺乏責(zé)任心和愛心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放任自流；學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力懷疑、失望，對(duì)教師的人格議論、輕視。(3) 民主型。以開放、平等、互助為主要心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，教5國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd72020-01-1317:05:530師能力強(qiáng)、威信高，善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)控教學(xué)進(jìn)程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,興趣廣泛，能獨(dú)立思考，和教師配合默契。這是理想的師生關(guān)系類型。18. 簡(jiǎn)述小學(xué)教育科研的一般過程?！緟⒖即鸢浮浚?）確定研究課題。（2）查閱文獻(xiàn)與閱讀

13、文獻(xiàn)。（3）提出研究假設(shè)。（4）制訂研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案。（5）收集、整理和分析資料。（6）得出結(jié)論。（7）撰寫成文。19. 簡(jiǎn)述選題的原則?！緟⒖即鸢浮浚?）價(jià)值性原則。也就是說，要從社會(huì)發(fā)展、理論發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)選擇課題，或者二者兼有。這是首要的、基本的原則。（2）創(chuàng)造性原則。指的是所選擇的研究課題必須具有先進(jìn)性和新穎性。（3）科學(xué)性原則。指選題不但要考慮是否滿足社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要，具有實(shí)用價(jià)值，確實(shí)可行，而且還要看課題本身是否合理。（4）可行性原則。要想順利地開展研究、完成課題，就必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實(shí)際研究過程中的現(xiàn)實(shí)可行性。20. 簡(jiǎn)述文獻(xiàn)資料的查找來源。【參考答

14、案】（1）書籍。指與研究課題有關(guān)的教科書、論著、資料性與參考性工具書、科普性著作和通俗著作等，是教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報(bào)源。（2）報(bào)刊。常見的為報(bào)紙、期刊等。（3）學(xué)術(shù)會(huì)議。學(xué)術(shù)會(huì)議是學(xué)者們、研究者們進(jìn)行科研成果交流的重要場(chǎng)所，是當(dāng)代學(xué)術(shù)界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要形式之一。（4）非文字資料。包括電影、電視、錄音、錄像，以及校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等。（5）互聯(lián)網(wǎng)。計(jì)算機(jī)檢索的特點(diǎn)是功能強(qiáng)、資料多、速度快，對(duì)查閱者來說省時(shí)、省力。國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）21. 簡(jiǎn)述文獻(xiàn)綜述的編寫步驟。【參考答案

15、】（1）選題。選題是寫好文獻(xiàn)綜述的首要條件，并且是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（2）搜集資料。文獻(xiàn)資料是撰寫文獻(xiàn)綜述的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）整理資料。搜集好與研究課題有關(guān)的文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理。（4）寫作。寫作之前要先擬好提綱，以后可逐項(xiàng)將內(nèi)容展開，并注意觀點(diǎn)與內(nèi)容的一致。在寫作過程中，可根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)和補(bǔ)充內(nèi)容。22. 簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)研究法的實(shí)施步驟?！緟⒖即鸢浮浚?）提出研究問題，設(shè)計(jì)研究假設(shè)。（2）制訂實(shí)驗(yàn)研究方案。（3）實(shí)驗(yàn)研究的具體實(shí)施。23. 簡(jiǎn)述觀察法的步驟?！緟⒖即鸢浮浚?）訓(xùn)練觀察人員。（2）獲準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。（3）實(shí)施觀察。（4）做好觀察記錄。（5）資料的整理與分析。24. 簡(jiǎn)述問卷

16、的結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚?）標(biāo)題。標(biāo)題是對(duì)問卷主題最高度的概括。每份問卷都應(yīng)有簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題來反映主題。標(biāo)題不宜太長，要能反映出調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容，并以陳述句的形式表達(dá)出來。（2）指導(dǎo)語。具體應(yīng)包括以下內(nèi)容：調(diào)查目的和價(jià)值、填寫說明等。（3）問題。問題是問卷的核心部分。（4）答案。25. 簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的一般程序。【參考答案】（1）確立課題。（2）查閱文獻(xiàn)。（3）擬訂行動(dòng)計(jì)劃。國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd92020-01-1317:05:530（4）實(shí)施行動(dòng)。（5）總結(jié)反思。（6）評(píng)價(jià)效果。26. 簡(jiǎn)述教育隨筆的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚?）成功的喜悅。（2）失敗的教訓(xùn)。（3）教學(xué)中的閃光點(diǎn)。（4

17、）教學(xué)機(jī)智。27. 簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。【參考答案】（1）注意的廣度。是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對(duì)象的數(shù)目。（2）注意的穩(wěn)定性。是指注意在一定的時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在某種事物或某種活動(dòng)上。（3）注意的分配。是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象，即將注意分配到不同活動(dòng)中。（4）注意的轉(zhuǎn)移。是指主體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。28. 簡(jiǎn)述無意注意及引起無意注意的條件?！緟⒖即鸢浮繜o意注意指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。引起無意注意的條件有：（1）客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、對(duì)比性、新

18、異性和刺激物的運(yùn)動(dòng)變化。（2）主觀條件，即人本身的狀態(tài)，包括個(gè)人需要、情緒情感狀態(tài)、直接興趣、個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、期待等。29. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的注意?！緟⒖即鸢浮浚?）要善于運(yùn)用無意注意的規(guī)律。（2）善于組織和發(fā)展學(xué)生的有意注意。（3）善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律。（4）避免與控制分心。國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd112020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）30. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力?！緟⒖即鸢浮浚?）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。（2）要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計(jì)劃。（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指

19、導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報(bào)觀察成果。31. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！緟⒖即鸢浮浚?）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。 給學(xué)生留有充分選擇的余地。 改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。 保護(hù)好奇心。 解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。 鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。 重視非邏輯思維。 給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。 發(fā)散思維訓(xùn)練。 推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。 自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。32. 簡(jiǎn)述怎樣根據(jù)記憶規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)（防止遺

20、忘的方法）。【參考答案】（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)（根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)）。（2）合理分配時(shí)間。（3）分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。（4）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。（6）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。9國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd132020-01-1317:05:53033. 簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法?！緟⒖即鸢浮浚?）明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。（3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。（4）運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。（6）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。34. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的想

21、象力。【參考答案】（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開學(xué)生想象力的大門。（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。35. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好意志品質(zhì)。【參考答案】（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生行為的目的性，減少其行動(dòng)的盲目性。（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力。（3）組織實(shí)踐活動(dòng)，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。（4）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折。（5）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)

22、的差異，采取不同的鍛煉措施。（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀(jì)律約束。（7）加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。36. 簡(jiǎn)述小學(xué)生能力的培養(yǎng)策略?！緟⒖即鸢浮浚?）尊重小學(xué)生能力發(fā)展的差異性。（2）增強(qiáng)小學(xué)生能力培養(yǎng)中的趣味性。（3）處理好能力、知識(shí)和技能的關(guān)系。10國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）37. 簡(jiǎn)述小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)策略。【參考答案】（1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。（2）及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。（3）充分利用榜樣人物的示范作用。（4）利用集體的教育力量。（5）依據(jù)性格傾向因材施教。（6）提高學(xué)生的自

23、我教育能力。38. 簡(jiǎn)述不同氣質(zhì)類型的教育措施?！緟⒖即鸢浮浚?）對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行具有說服力的嚴(yán)厲批評(píng)，可以促使他們遵守紀(jì)律，約束自己的任性行為，但不能激怒他們，在日常工作學(xué)習(xí)中要多鍛煉他們的自制力，使他們沉著冷靜地對(duì)待事物。（2）對(duì)于多血質(zhì)的學(xué)生，可交給他們更多的任務(wù)，讓他們有機(jī)會(huì)參加更多的活動(dòng)，并在活動(dòng)中磨煉他們意志的堅(jiān)韌性、情緒的穩(wěn)定性。（3）對(duì)于黏液質(zhì)的學(xué)生，需要更耐心地進(jìn)行教育，在指出他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)給予更多的思考時(shí)間，才能使他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的問題所在。（4）對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，則需要給予更多的關(guān)懷和照顧，不宜在公開場(chǎng)合批評(píng)他們，而要在能接受的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)他們勇敢參加公開活動(dòng)。

24、39. 簡(jiǎn)述影響能力發(fā)展的因素。【參考答案】（1）先天素質(zhì)。（2）早期經(jīng)驗(yàn)。（3）教育與教學(xué)。（4）社會(huì)實(shí)踐。（5）主觀努力（內(nèi)在因素）。40. 簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式?！緟⒖即鸢浮浚?）課程計(jì)劃課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。11國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd152020-01-1317:05:530（2）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度，以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。（3）教材

25、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。41. 簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚?）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度。42. 簡(jiǎn)述新課程改革的學(xué)生觀?！緟⒖即鸢浮浚?）學(xué)生是發(fā)展的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。43. 簡(jiǎn)述新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變?！緟⒖?/p>

26、答案】（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。44. 簡(jiǎn)述新課程改革背景下教師行為的轉(zhuǎn)變?！緟⒖即鸢浮浚?）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。（2）在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。12國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd172020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題(小學(xué))(3) 在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。(4) 在對(duì)待與其他

27、教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。45. 簡(jiǎn)述新課程改革的教學(xué)觀?！緟⒖即鸢浮?1) 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。(2) 教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。(3) 教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。(4) 教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。46. 簡(jiǎn)述新課程改革的評(píng)價(jià)觀?！緟⒖即鸢浮?1) 評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。(2) 體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。(3) 評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。(4) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。(5) 評(píng)價(jià)方式多樣化。(6) 評(píng)價(jià)主體多元化。(7) 關(guān)注發(fā)展過程。47簡(jiǎn)述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)形式?！緟⒖即鸢浮?1) 小學(xué)綜合實(shí)

28、踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。(2) 活動(dòng)形式：小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。48. 簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的因素?！緟⒖即鸢浮?1) 遺傳。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。(2) 環(huán)境。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。(3) 學(xué)校教育。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。(4) 個(gè)體的主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。13國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd192020-01-1317:05:53049. 簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因?！緟⒖即鸢浮?/p>

29、（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。50. 簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。【參考答案】（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向作出社會(huì)性規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（3）學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。51. 簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律與教學(xué)啟示?！緟⒖即鸢浮浚?）個(gè)體身心發(fā)展的順序性。表

30、現(xiàn)在人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。啟示教學(xué)要做到循序漸進(jìn)。（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性。表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。啟示教學(xué)要分階段施教，不搞一刀切。（3）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期也不同。啟示教育要抓兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期。（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。表現(xiàn)在機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。啟示教學(xué)要揚(yáng)長避短，長善救失。（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。表現(xiàn)在群體差異和個(gè)體差異兩個(gè)方面。啟示教育要因材施

31、教。52. 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀?！緟⒖即鸢浮浚?）學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過程。（2）學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過對(duì)某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)和技能，掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來完成。14國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）（3）學(xué)習(xí)的情境性。知識(shí)存在于具體的、情境性的、可感知的活動(dòng)之中，不是一套獨(dú)立于情境之外的知識(shí)符號(hào)，只有通過實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)才能真正被人理解。53. 簡(jiǎn)述如何激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緟⒖即鸢浮浚?）建立積極的心理準(zhǔn)備狀

32、態(tài)。（2）充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)興趣。（5）改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。54. 簡(jiǎn)述培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略?！緟⒖即鸢浮浚?）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）課堂中正確引導(dǎo)。（3）注重激勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育。（4）開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。（6）分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。55. 簡(jiǎn)述小學(xué)生思想品德發(fā)展的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?

33、）小學(xué)生逐步形成自覺地運(yùn)用道德認(rèn)知來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。（2）小學(xué)時(shí)期的道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化。（3）自覺紀(jì)律的形成和發(fā)展在小學(xué)兒童品德發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位。（4）小學(xué)階段的道德過渡性特點(diǎn)，是品德發(fā)展過程中的質(zhì)變的具體表現(xiàn)，這個(gè)過程中存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折期，即兒童道德發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”。56. 簡(jiǎn)述德育過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚?）德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。（2）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（3）德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。（4）德育過程是一個(gè)長期、反復(fù)、逐步提高的過程。15國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小

34、學(xué)indd212020-01-1317:05:53必背簡(jiǎn)答題(小學(xué))Q57. 簡(jiǎn)述貫徹德育疏導(dǎo)性原則的要求?！緟⒖即鸢浮?1)講明道理，疏導(dǎo)思想。(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。(3)以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。58. 簡(jiǎn)述貫徹德育知行統(tǒng)一原則的要求?！緟⒖即鸢浮?1) 加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。(2)注重實(shí)踐，培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。(3) 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。(4) 教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。59. 簡(jiǎn)述貫徹德育影響一致性與連貫性原則的要求?！緟⒖即鸢浮?1) 充分發(fā)揮教師集體的作用。(2) 爭(zhēng)取家長和社會(huì)的配合。(3) 保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理

35、好銜接工作。60. 簡(jiǎn)述貫徹說服教育法的要求?！緟⒖即鸢浮?要有明確的目的性和針對(duì)性。 要富有知識(shí)性和趣味性。 注意時(shí)機(jī)，善于捕捉教育契機(jī)。 以誠待人。61. 簡(jiǎn)述貫徹實(shí)際鍛煉法的要求?！緟⒖即鸢浮?調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 適當(dāng)指導(dǎo)。 堅(jiān)持嚴(yán)格要求。 注意檢查和堅(jiān)持。62. 簡(jiǎn)述因材施教的德育原則的貫徹要求。【參考答案】(1) 深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。16根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué).indd232020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題(小學(xué))(2) 根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。63. 簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展階段論。【參考答案】皮亞杰認(rèn)

36、為兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段。(1) 前道德階段(25歲)：又稱自我中心階段。該時(shí)期兒童還不能把自己同外在環(huán)境區(qū)別開來，而把外在環(huán)境看作是他自身的延伸。規(guī)則對(duì)他來說不具有約束力。(2) 權(quán)威階段(59歲)：又稱他律道德階段。該時(shí)期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對(duì)錯(cuò)。(3) 可逆性階段(911歲)：又稱自律道德階段。該時(shí)期的兒童既不單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等，而是根據(jù)行為的動(dòng)機(jī)來判斷對(duì)錯(cuò)。(4) 公正階段(11歲以后)：該時(shí)期的兒童開始傾向于主持公正、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊

37、情況。64. 簡(jiǎn)述小學(xué)生品德不良的形成原因。【參考答案】(1) 客觀原因 家庭的不良教育。家庭是孩子的第一環(huán)境，是孩子品德成長最初的培養(yǎng)場(chǎng)所。 社會(huì)的不良影響。隨著年齡的增長，小學(xué)生接觸到社會(huì)的各個(gè)方面，受到各個(gè)方面的影響。 學(xué)校教育的疏漏。小學(xué)生的道德品質(zhì)主要通過學(xué)校教育來培養(yǎng)。學(xué)校教育的疏漏能妨礙和影響著學(xué)生良好品德品質(zhì)的形成，造成學(xué)生不良品德的惡化。(2) 主觀原因 缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德觀念、道德評(píng)價(jià)能力是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和教育逐漸產(chǎn)生、發(fā)展和形成起來的。 表現(xiàn)異常的情感反應(yīng)。由于不良環(huán)境的感染，加上缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)，還有錯(cuò)誤道德觀念的長期影響，學(xué)生形成了情感上的異

38、常反應(yīng)。 存在明顯的意志薄弱。意志是用人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服內(nèi)外困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過程。 養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。兒童最初的不當(dāng)行為可能是偶然發(fā)生的，也可能是出于對(duì)別的兒童的模仿。 性格上的某些缺陷。小學(xué)生已經(jīng)形成的不良性格制約著他們的行為。17國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd仃2020-01-1325:05:53065. 簡(jiǎn)述如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行同伴交往。【參考答案】（1）要真誠地關(guān)心同伴。每個(gè)人都希望得到別人的關(guān)心和注意，這是一種正常需要。（2）要寬容地對(duì)待同伴。同伴之間會(huì)有不同的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)方式，同伴相處中也會(huì)有被人誤解、被人嫉妒和被人背后

39、議論之類的事情發(fā)生，要建立良好的同伴關(guān)系，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)體差異存在的客觀事實(shí)；允許別人自由行動(dòng)或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點(diǎn)或公認(rèn)的觀點(diǎn)不一致的意見。（3）提高人際交往主動(dòng)性。人際關(guān)系是在“互動(dòng)”中發(fā)生聯(lián)系和變化的。要想建立良好的同伴關(guān)系，彼此的交往是前提，因此班主任要提高學(xué)生人際交往的主動(dòng)性。對(duì)此，班主任要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)交往的實(shí)踐訓(xùn)練。例如，在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，主動(dòng)找同伴談心，討論某些問題，交換一些意見，互相傳遞信息。66. 簡(jiǎn)述班主任應(yīng)如何做好家訪工作?！緟⒖即鸢浮浚?）從思想上重視家訪。（2）做好家訪前的準(zhǔn)備。（3）

40、精心選擇家訪時(shí)機(jī)。（4）要講究和家長談話的策略。（5）要及時(shí)做好記錄和總結(jié)67. 簡(jiǎn)述班級(jí)管理的原則?！緟⒖即鸢浮浚?）方向性原則。（2）全面管理原則。（3）自主參與原則。（4）教管結(jié)合原則。（5）全員激勵(lì)原則。（6）平行管理原則。（7）情通理達(dá)原則。（8）協(xié)同管理原則。68. 簡(jiǎn)述良好班集體的培養(yǎng)措施?！緟⒖即鸢浮浚?）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。18國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd272020-01-1317:05:530國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題(小

41、學(xué))(2) 建立班集體的核心隊(duì)伍。(3) 建立班集體的正常秩序。(4) 組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5) 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。69. 簡(jiǎn)述班級(jí)突發(fā)事件處理的原則?！緟⒖即鸢浮?1) 教育性原則。(2) 客觀性原則。(3) 有效性原則。(4) 可接受原則。(5) 冷處理原則。70. 簡(jiǎn)述自主參與原則的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮?1) 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。(2) 必須及時(shí)采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長作風(fēng)。(3) 發(fā)展和完善學(xué)生的各種組織，逐步擴(kuò)大班委會(huì)等組織的權(quán)限。(4) 努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。71. 簡(jiǎn)述后進(jìn)生的個(gè)別教育的措施

42、?！緟⒖即鸢浮?1) 關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。(2) 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3) 善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。(4) 針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。(5) 對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。72. 簡(jiǎn)述班主任工作的原則。【參考答案】(1) 學(xué)生主體原則。(2) 因材施教原則。(3) 集體教育原則。(4) 民主平等原則。(5) 嚴(yán)慈相濟(jì)原則。(6) 以身作則原則。19（7）實(shí)踐活動(dòng)原則。（8）公平公正原則。（9）啟發(fā)疏導(dǎo)原則。73. 簡(jiǎn)述班主任工作的方法?！緟⒖即鸢浮浚?）說理教育法。（2）激勵(lì)法。（3）榜樣示范法。（4）角色模擬法。（5）暗示法。（6）契約法

43、。74. 簡(jiǎn)述班集體形成和發(fā)展的階段?！緟⒖即鸢浮浚?）組建階段。班級(jí)活動(dòng)主要依靠班主任的直接組織和指揮。（2）初步形成階段。涌現(xiàn)出一些熱心集體工作的積極分子，班級(jí)核心已初步形成。（3）形成發(fā)展階段。班級(jí)目標(biāo)已成為學(xué)生個(gè)體的奮斗目標(biāo)，學(xué)生是非觀念增強(qiáng)，正確的集體輿論和班風(fēng)已經(jīng)形成。75. 簡(jiǎn)述班主任專業(yè)化實(shí)現(xiàn)的途徑?！緟⒖即鸢浮浚?）熱愛教育事業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。熱愛教育，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感是班主任愿意提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力，也是做好班主任工作的前提條件。（2）努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是班主任自我發(fā)展的有效方法之一，只有構(gòu)建了扎實(shí)的理論功底，才能為自己的專業(yè)發(fā)展增添

44、后勁。（3）向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)踐智慧。向同行學(xué)，向名師學(xué)。應(yīng)當(dāng)向教育家學(xué)習(xí)；經(jīng)常向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；向身邊有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，向他們?nèi)〗?jīng)，更要在交流中互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。（4）在反思中實(shí)現(xiàn)成長。在反思中進(jìn)步、在反思中成長是成為優(yōu)秀班主任的必由之路。班主任要學(xué)會(huì)理性反思，對(duì)自己和學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析和總結(jié)，更好地提高解決問題的能力。反思的最有效形式是寫教育敘事、寫反思日記、討論交流等。76. 簡(jiǎn)述運(yùn)用觀察法應(yīng)該注意的問題?！緟⒖即鸢浮浚?）盡量在自然情境中觀察。20國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd292020-01-1317:05:530國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd31

45、2020-01-1317:05:530國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:530必背簡(jiǎn)答題(小學(xué))(2) 要有明確的觀察目的。(3) 要善于記錄觀察結(jié)果；要及時(shí)做出分析和評(píng)價(jià)。77. 簡(jiǎn)述運(yùn)用談話法應(yīng)該注意的問題?！緟⒖即鸢浮?1) 做好談話前的準(zhǔn)備。(2) 談話過程中應(yīng)注意的問題。(3) 做好談話后的記錄，記下自己的看法和感受。78. 簡(jiǎn)述操行評(píng)定的實(shí)施步驟?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋。79. 簡(jiǎn)述如何選拔和培養(yǎng)班干部?！緟⒖即鸢浮?1) 選拔班干部第一，了解學(xué)生是前提。班主任在選拔班干部時(shí)，必須要通過各種活動(dòng)認(rèn)真觀察，盡可能多地

46、了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，安排合適的崗位，使之更好地為班級(jí)服務(wù)。第二，民主是關(guān)鍵。首先，在選拔班干部的過程中，班主任應(yīng)尊重學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)、管理班級(jí)的意愿，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班干部的選拔。其次，在選拔過程中，應(yīng)尊重大部分學(xué)生的意愿，真正選出受同學(xué)支持又有工作能力的學(xué)生組成班級(jí)管理隊(duì)伍。(2) 培養(yǎng)班干部選拔班干部是前提，如何培養(yǎng)班干部才是關(guān)鍵。 要加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教育。 逐步培養(yǎng)班干部的工作能力。 對(duì)班干部要“嚴(yán)”“愛”結(jié)合。80. 簡(jiǎn)述少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?1) 思想政治教育活動(dòng)。(2) 愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)活動(dòng)。(3) 體育、游戲活動(dòng)。(4) 假期活動(dòng)

47、。21國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:5381. 簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。【參考答案】（1）參與的自愿性、自主性。（2）內(nèi)容的靈活性、綜合性。（3）過程的開放性、實(shí)踐性。82. 簡(jiǎn)述開展好課外活動(dòng)的基本要求。【參考答案】（1）課外活動(dòng)方案必須有明確的目的性和計(jì)劃性。（2）課外活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要有周密的計(jì)劃。（3）課外活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力。（4）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要體現(xiàn)學(xué)生的參與精神和創(chuàng)造精神。（5）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要體現(xiàn)大教育觀。83. 簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。【參考答案】（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。（

48、3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。84. 簡(jiǎn)述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)（教學(xué)進(jìn)程的基本階段）?！緟⒖即鸢浮浚?）引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（起始階段）。（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)。這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和理解教材。（3）鞏固知識(shí)。鞏固知識(shí)就是學(xué)生通過各種各樣的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過的材料進(jìn)行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。（4）運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用，通過聯(lián)系或有組織的實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。（5）檢查知識(shí)。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題,及時(shí)調(diào)整自己的

49、學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。22國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd332020-01-1317:05:53國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:53國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:53Q必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）85. 簡(jiǎn)述我國小學(xué)常用的教學(xué)原則。【參考答案】（1）思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一教學(xué)原則。（2）理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則。（3）直觀性教學(xué)原則。（4）啟發(fā)性教學(xué)原則。（5）循序漸進(jìn)教學(xué)原則。（6）鞏固性教學(xué)原則。（7）量力性教學(xué)原則（可接受性原則）。（8）因材施教教學(xué)原則。86. 簡(jiǎn)述思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一教

50、學(xué)原則的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮?確保教學(xué)的科學(xué)性。 發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。 重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例和錄像。 教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。87. 簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮?書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。 重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。88. 簡(jiǎn)述直觀性原則的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮?正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。 直觀與講解相結(jié)合。 重視運(yùn)用語言直觀。 要防止直觀不當(dāng)與濫用。89. 簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮?加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 啟發(fā)學(xué)生

51、獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。23國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd352020-01-1317:05:53 讓學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。90. 簡(jiǎn)述講授法這一教學(xué)方法的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮浚?）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。（2）注意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。（4）要組織學(xué)生聽講。91. 簡(jiǎn)述談話法的貫徹要求?！緟⒖即鸢浮浚?）做好提問準(zhǔn)備。（2）提出的問題要明確，要能引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（4）要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)

52、。92. 簡(jiǎn)述教學(xué)方法選用的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚?）教學(xué)目的和任務(wù)的要求。（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)。（3）學(xué)生年齡特征。（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。（6）教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。93. 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的基本特征。【參考答案】班級(jí)授課制可用三個(gè)字簡(jiǎn)單概括：“班”“課”“時(shí)”。（1）以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定。（2）按課教學(xué)?！罢n”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，一般分為單一課和綜合課。（3）按時(shí)授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)單位時(shí)間稱為“課時(shí)”，課與課之間有一定的間歇和休息。24國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd372020-01-131

53、7:05:53國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:53國家教師資格考試必背簡(jiǎn)答題小學(xué)indd#2020-01-1317:05:53必背簡(jiǎn)答題（小學(xué)）94. 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?）優(yōu)越性：第一，有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；第三，有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；第四，有利于學(xué)生多方面發(fā)展。（2）局限性：第一，教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制；第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神，也不利于提升創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；第三，教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異；第四，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。95. 簡(jiǎn)述教學(xué)組織形式改革的趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮浚?）適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化。（2）改進(jìn)班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)