一年級(jí)下期生命生態(tài)安全

1、一年級(jí)下期生活、生命與安全教學(xué)計(jì)劃和教案教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)生活、生命與安全課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。二、教材分析1、凸顯綜合性本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識(shí)的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、

2、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)

3、。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。本課程特別強(qiáng)調(diào)教師要采用活動(dòng)性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生

4、做中學(xué)或按照自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)。4、發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等

5、有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。三、教學(xué)措施1、采用活動(dòng)教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長。2、結(jié)合實(shí)際，活用教材本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，

6、也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)

7、價(jià)，除選用書面形式的測驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。四、本學(xué)期能力培養(yǎng)目標(biāo)在生命教育的培養(yǎng)上，從生命的生理、心理和社會(huì)意義三方面，通過認(rèn)知、情意、實(shí)踐三個(gè)層次全方位開展。認(rèn)知了解生命現(xiàn)象。比如西瓜子的旅行、美麗的缺牙巴等課程的學(xué)習(xí)。情意建

8、構(gòu)珍愛生命的價(jià)值觀。比如燃放煙花、爆竹要小心、別去有危險(xiǎn)的地方玩等課程的學(xué)習(xí)。實(shí)踐提高生存技能。比如折疊小衣物、清潔我的鞋等課程的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容第一單元 生命奧秘1、 西瓜子的旅行2、 美麗的缺牙巴3、 小辮子和小平頭4、 跟隨生命的節(jié)奏第二單元 安全與健康5、 燃放煙花、爆竹要小心6、 別去有危險(xiǎn)的地方玩7、 這些物品不共用8、不當(dāng)“垃圾桶”第三單元 呵護(hù)心靈9、 上課要專心10、 做一個(gè)受歡迎的人11、老師愛我 我愛老師12、 我有點(diǎn)怕13、不拿別人的東西第四單元 美化生活14、折疊小衣物15、清潔我的鞋16、學(xué)擇菜17、我來種蒜苗教 案1.西瓜子的旅行教學(xué)目標(biāo)：1、招待西瓜子被吞到肚

9、子里以后會(huì)經(jīng)過人的消化系統(tǒng)的各個(gè)器官，最后被排除體外; 2.美麗的缺牙巴教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解換牙是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的正?，F(xiàn)象，并幫助學(xué)生接受這一成長現(xiàn)象。2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學(xué)生明白生命是在變化中不斷成長的。3、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，感知生命在變化中不斷成長。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、換牙是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的正?，F(xiàn)象，應(yīng)正確看待和接受這一現(xiàn)象。2、讓學(xué)生通過換牙現(xiàn)象明白生命是在變化中不斷成長的。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入同桌之間相互看看對(duì)方的牙齒，說說你的發(fā)現(xiàn).二、主題活動(dòng)生命小問號(hào)1、聽故事“明明換牙”2、你想了解換牙的過程嗎？生命小秘密1、看圖講故事：請(qǐng)學(xué)生先把自己看

10、懂的知識(shí)說一說，教師進(jìn)行總結(jié)2、可愛的乳牙：學(xué)生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事3、表演“開心缺牙巴”：教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫故事，學(xué)生講義講圖中的故事，同桌之間練習(xí)表演，請(qǐng)同學(xué)在全班同學(xué)面前表演。生命小智慧1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請(qǐng)學(xué)生在聽完后說說自己明白了什么道理。2、我在長大：看圖，說說圖上的小朋友在干什么？匯報(bào)教師總結(jié)說說你成長的需要3、幫家人選合適的物品：先觀察再選擇教師總結(jié)三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：3.小辮子和小平頭教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生知道人的性別差異在社會(huì)行為方面有哪些表現(xiàn)及社會(huì)習(xí)俗對(duì)不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。2、幫助學(xué)生

11、理解性別形成的生理基礎(chǔ)，這是接納自我性別特征和社會(huì)角色的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步理解性別平等的基礎(chǔ)。3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解性別差異的生理基礎(chǔ)和由此為出發(fā)點(diǎn)的性別平等的社會(huì)學(xué)含義；幫助學(xué)生形成悅納自我的生活態(tài)度，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。2、幫助學(xué)生理解性別差異的的生理基礎(chǔ)。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入男孩和女孩一樣嗎？二、主題活動(dòng)生命小問號(hào)1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？2、幫助學(xué)生回憶一年級(jí)上冊所學(xué)內(nèi)容。生命小秘密1、找差別：圖9頁，找找四個(gè)人物的差別在哪里？2、學(xué)生思考討論：性別差異是怎么形成的呢？3、教師小結(jié)生命小秘密1、引導(dǎo)學(xué)

12、生了解圖上兩個(gè)嬰兒的身體差異。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性交往的行為界限，要相互尊重，懂得自我保護(hù)。 生命小智慧1、活動(dòng)穿衣服的稻草人：先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中兩個(gè)稻草人的性別，學(xué)生為稻草人畫一畫衣服，學(xué)生展示作品2、活動(dòng)快樂男生，快樂女生：學(xué)生看圖，從圖中找出自己玩過的玩具， 給自己喜歡的玩具畫圈。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：4、跟隨生命的節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用對(duì)生命的不同衡量，讓學(xué)生知道生命的有限和短暫。2、掌握時(shí)間與生命的關(guān)系，感悟時(shí)間的有限和短暫，懂得珍惜時(shí)間，腳踏實(shí)地做好每一件事，不留下遺憾。3、能深刻感悟時(shí)間的珍貴，指導(dǎo)自己在生活中做到珍惜時(shí)間，樹立正確的時(shí)間觀。教學(xué)重難點(diǎn)

13、：重點(diǎn)：理解時(shí)間的含義，明白時(shí)間是人生中最重要的財(cái)富。難點(diǎn)：了解時(shí)間與生命的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、提問法，集體討論法導(dǎo)入新課：展示謎語，讓學(xué)生猜：1、生命東西無聲、無色、無情更無價(jià)？2、守住一日頭不見，日修一門。謎底：時(shí)間以教材中的實(shí)驗(yàn)和“生命如歌”的比喻，引入：時(shí)間：生命的節(jié)奏講授新課：一、生命的年輪通過圖片的展示，對(duì)“奇特的年輪”一文進(jìn)行分析，讓學(xué)生討論總結(jié)出： 時(shí)間與生命的關(guān)系：從年輪中，不僅能了解某種生物生存的年限，還能看出該生物的經(jīng)歷等自然信息，所以，時(shí)間與生命是息息相關(guān)的。教師課前準(zhǔn)備兩張紙條，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成教材中的撕紙活動(dòng)，并對(duì)紙條的不同階段進(jìn)行分析，讓學(xué)生思考從中得到的啟示

14、：1、生命是有限的、短暫的，我們要珍惜時(shí)間。2、人生是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，分為不同的年齡段，而不同的年齡段又有著不一樣的智力潛能。3、時(shí)間一去不復(fù)返，因此要腳踏實(shí)地做好當(dāng)前的每一件事，不要留下時(shí)間的遺憾。二、人生只有三天安全小問號(hào)1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事?。?、匯報(bào)，思考：你們?nèi)挤诺牡攸c(diǎn)哪些是安全的？哪些是有危險(xiǎn)的？你們?nèi)挤诺姆绞侥男┦菍?duì)的？哪些是錯(cuò)的？安全小博士1、學(xué)生匯報(bào)2、教師小結(jié)選擇遠(yuǎn)離人群和建筑的空地燃放。嚴(yán)禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。燃放時(shí)要保持安全距離，側(cè)身持香火點(diǎn)火才安全。點(diǎn)燃的煙花不能對(duì)著人。遇到“啞炮”不能馬上去撿。小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同

15、。如果受傷，要趕快到醫(yī)院治療。安全小衛(wèi)士1、看圖，看看圖上都畫了什么？2、學(xué)生思考討論：他們做的對(duì)不對(duì)？3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：6.別去有危險(xiǎn)的地方玩教學(xué)目標(biāo)：1、能意識(shí)到陌生的環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。2、了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。3、初步學(xué)會(huì)判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險(xiǎn)，是否需要避開。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入思考:危險(xiǎn)的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）二、主題活動(dòng)安全小問號(hào)1、看圖，回答問題。說說圖上發(fā)生了什么事?。繀R報(bào)，思考：他們這

16、樣做對(duì)嗎？可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事啊？討論，匯報(bào)。教師根據(jù)回答總結(jié)2、議一議：到那些地方玩會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？討論，匯報(bào)教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險(xiǎn)，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬?3、說一說：你有什么樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷？安全小博士1、看圖，說說你看到了什么？2、匯報(bào)，教師小結(jié)建筑工地別“探險(xiǎn)”，鐵器木具多有尖。垃圾、廢品臟又臭，病菌還會(huì)藏里頭。深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。安全小衛(wèi)士1、評(píng)一評(píng)：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？想看圖思考匯報(bào)，教師根據(jù)回答總結(jié)2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？學(xué)生思考，討論匯報(bào)，教師根據(jù)回答總結(jié)三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：7.這些物品不共

17、用教學(xué)目標(biāo)：1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入毛巾可以共用嗎？二、主題活動(dòng)健康小問號(hào)看圖，回答問題。1、說說圖上發(fā)生了什么事?。?、匯報(bào)，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？3、教師根據(jù)回答總結(jié)健康小博士1、議一議：毛巾為什么不能共用？討論，匯報(bào)。 教師根據(jù)回答總結(jié)2、還有哪些東西是不能共用的。討論，匯報(bào)。 教師根據(jù)回答總結(jié)健康小行動(dòng)1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。2、找找圖上哪些東西是不能共用的。三、課堂小結(jié)。板

18、書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：8、不當(dāng)垃圾桶教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)食品安全教育，增加學(xué)生食品安全知識(shí)。2 、了解識(shí)記食品安全常識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不買零食的好習(xí)慣。3、提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。4、樹立食品安全意識(shí)，關(guān)心時(shí)事，珍愛生命，關(guān)愛健康的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、半盆水、香皂、毛巾 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入課件出示各種食品圖片請(qǐng)生談?wù)? 平時(shí)最喜歡喜歡吃什么?學(xué)生自由回答 （教師點(diǎn)擊課件）引導(dǎo)小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對(duì)我們的身體有害處的，就像一個(gè)垃圾桶，吃進(jìn)去很多垃圾。二、區(qū)分各類食品1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？

19、（點(diǎn)擊課件：引導(dǎo)學(xué)生將食品分成兩大類）· 1（4）、為了保證食品吃得安全，吃得放心，選購食品要樹立“品牌”觀念。也就是說，到正規(guī)的超市、商場里購買品牌經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)、擁有良好口碑的食品。（5）、不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)的食品。（6）、購買商品前，應(yīng)該仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。（7）、我們小學(xué)生應(yīng)多吃魚，蛋黃，蝦皮，紫菜，海帶，瘦肉，每周吃一次動(dòng)物內(nèi)臟如豬肝、動(dòng)物腦，每天吃富含維生素C的水果如橘子、蘋果，每天吃豆類或豆制品，每周吃蘑菇12

20、次，多吃香蕉、紅蘿卜、菠菜，多吃牛奶，最好是含?；撬岬膬和瘜Ｓ门浞侥蹋皇躯溔榫?。2、出示課件了解當(dāng)前生活中受人們關(guān)注的食品安全方面的信息、圖片。3、看過這些資料以后，你有什么感受？四、結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康食品。1、我們學(xué)校一直以來也非常重視學(xué)生的食品安全問題，為了我們的身體健康，學(xué)校尤其控制學(xué)生到校門口的小攤點(diǎn)購買食品，大家想想，為什么呢？盡管這樣，可是老師還是很痛心的看到仍然有一部分學(xué)生像做賊一樣到小攤點(diǎn)買吃的，吃得那樣的津津有味。下面，我們來看看這幾組圖片，相信你看過之后，一定會(huì)三思而不吃的?。ㄉ^看路邊小攤點(diǎn)和十大垃圾食品的圖片）2、出示十大健康食品資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛?/p>

21、己生活中的食品是否是健康的？3、小組討論，引伸拓展：安全的食品，健康的食品對(duì)于我們很重要。那么，飲食安全除了我們了解到的那些，我們還要注意什么呢？（討論后指名說）（1）、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。（請(qǐng)一名學(xué)生示范）（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。（3）、不買包裝不完整、標(biāo)識(shí)不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。（4）、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。（5）、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。（

22、6）、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。4、學(xué)習(xí)“中國疾病預(yù)防控制中心營養(yǎng)與食品安全所對(duì)小學(xué)生的要求”。（課件出示）5、了解自己的營養(yǎng)狀況，出示“中國居民平衡膳食寶塔攝入五類食物的大致比例”，保證合理營養(yǎng)，平衡膳食。四、齊唱拍手歌“食品安全”拍手歌。師：同學(xué)們，為了我們能夠健康快樂地成長，希望大家每天合理營養(yǎng)、平衡膳食。最后讓我們牢記這首食品安全拍手歌，不當(dāng)垃圾桶，將健康進(jìn)行到底?。ㄕn件出示：祝大家身體健康，心情愉快！）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：9.上課要專心教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽課的

23、主要表現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗(yàn)由此帶來的不同心情。3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入說說我們在上課都該怎么做?。慷?、主題活動(dòng)心理聚焦看圖，你把“”送給誰，為什么？1、學(xué)生做，匯報(bào)，說明原因2、教師根據(jù)回答總結(jié)心靈視窗1、上課時(shí)你有前面提到的哪些情況（請(qǐng)學(xué)生大膽的說說）2、說說自己在上課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？ 心靈氧吧一起來總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學(xué)習(xí)好。心海起航思考：玩游戲時(shí)，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？三、課堂小結(jié)板書設(shè)

24、計(jì)：教學(xué)后記：10做一個(gè)受歡迎的人教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受與同伴交往的樂趣，初步形成樂于交往的意識(shí)。2.幫助學(xué)生知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：學(xué)生分成小組做好，唱兒歌金鉤鉤，一邊唱，一邊與旁邊的小朋友拉鉤鉤。二、主題活動(dòng)：心理聚集：讓學(xué)生觀察書上的三幅圖，說說你還知道哪些做法受人歡迎。心靈視窗：觀察書上的四幅圖，說說你愿意和圖中的誰做朋友，不愿意和圖中的誰做朋友？為什么？心海啟航：1.教師組織學(xué)生看圖，讓學(xué)生知道，要會(huì)贊美，要會(huì)道歉。2.讓學(xué)生反思在學(xué)習(xí)生活中什么地方

25、做得不夠好。三、課后延伸：要求學(xué)生課后做一件受人歡迎的事。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：在生活中當(dāng)好小幫手的方法。三、全課總結(jié)：本節(jié)課里你明白了一個(gè)什么道理？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：12我有點(diǎn)怕教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“害怕”情緒。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動(dòng)調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、“風(fēng)雨雷電”游戲1左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)

26、生按教師口令做到相應(yīng)動(dòng)作。3動(dòng)作做錯(cuò)者坐下。二、主題活動(dòng)1讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？2在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。3把自己害怕的事物寫在書上。4在小組討論：如何克服害怕情緒。5全班交流。三、游戲在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學(xué)習(xí)上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會(huì)讓你不害怕？請(qǐng)你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學(xué)生分享擁抱后的自己的感受。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：13.不拿別人的東西一、教學(xué)目的：1、了解“君子愛財(cái)，取之有道”的深刻涵義2、全面掌握范仲淹“封金不納”的故事內(nèi)涵3、知道在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣去做二、教學(xué)手段：1、講故事、聽故事、敘述故事

27、2、動(dòng)腦筋進(jìn)行討論、辯論3、總結(jié)、提煉、感悟生活三、教學(xué)方法：互動(dòng)性、把更多的時(shí)間交給學(xué)生四、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們前兩天班里有位家長給我打來電話講了這樣一件事：課件出示。女兒小麗的文具盒中多了一支漂亮的中性筆，經(jīng)家長詢問原來這支筆是小麗在教室里撿到的，問了周圍的同學(xué)都不是他們丟的，小麗又特別喜歡，于是她就留下自己用了。同學(xué)們這樣的事在你們的身邊發(fā)生過嗎？如果你是小麗的家長應(yīng)該如何對(duì)她說呢？板書課題：不拿別人的東西2、經(jīng)典導(dǎo)讀：君子愛財(cái)，取之有道君子：有才德的人。君子喜歡正道得到的財(cái)物，不要不義之財(cái)。廉者不妄?。褐袊芯涔旁挘凶觥熬訍圬?cái)，取之有道”，這里所說的“道”，就是相關(guān)的法

28、律和紀(jì)律。我們在取得財(cái)物時(shí)，首先要想一想是否符合法律規(guī)范和紀(jì)律要求，然后再?zèng)Q定棄取。不妄取，就是要求我們不隨意而取，要在法律和紀(jì)律允許的范圍之內(nèi)謀取財(cái)物。毛澤東同志在中國人民解放軍公告中曾指出：“人民解放軍紀(jì)律嚴(yán)明，公買公賣，不許妄取民間一針一線。”毛澤東同志的話雖然是在半個(gè)多世紀(jì)前說的，但“不妄取民間一針一線”的廉潔精神至今仍有著現(xiàn)實(shí)的教育意義。3、聽故事，樹榜樣讓我們認(rèn)識(shí)一下北宋時(shí)期的范仲淹，聽一聽他的故事。宋代著名的政治家、文學(xué)家范仲淹歷來以清正廉潔著稱于世。他有一個(gè)好友臨終時(shí)托咐給他一個(gè)用火漆封了口、并加蓋了印章的口袋，對(duì)他說：“我的一生積蓄都在這里面了，現(xiàn)在，我把它與年幼的兒子一并交

29、付給您了，由您處置一切吧！”這以后，范仲淹一面精心養(yǎng)育朋友的兒子，一面珍藏著這一口袋。一段時(shí)間，范仲淹家里窮得只能靠喝粥度日。有個(gè)巨富聽說他有一個(gè)價(jià)值連城的口袋，想出巨資買下，范仲淹一口回絕了，說：“這是朋友的錢，我怎能私自動(dòng)用？”后來，皇帝身邊的大紅人李太監(jiān)也想要把這口袋“借去看看”，并以高官、厚利加以誘使，范仲淹依然堅(jiān)決地說：“不是自己應(yīng)得的東西，就不能昧心私用，這是天經(jīng)地義的道理，也是我做人的信條?！边^了十多年，朋友的兒子己經(jīng)長大成人，能夠自立了。這時(shí)，范仲淹就把那寶袋鄭重其事地還給了朋友的兒子。教師總結(jié)談話。4、感悟生活1 出示身邊的新聞，進(jìn)一步感悟。2 了解到這些，我們來想想：課件出

30、示。其實(shí)生活中比金錢珍貴的東西有很多比如：5、辨析明理1. 班里發(fā)生了這樣一件事：課件出示: 我們班有一位同學(xué)，她從市場里批發(fā)了很多15元的小型迷你游戲機(jī)，再偷偷地拿到學(xué)校里來賣。一下課，同學(xué)們圍著她爭先購買。見買的人增多，她就把價(jià)格一抬再抬，甚至是原價(jià)的好幾倍，逼著同學(xué)向家里一次次討錢。班里的同學(xué)整天捧著游戲機(jī)玩，上課也顯得心不在焉的。當(dāng)有人批評(píng)他時(shí)，他卻說：“我又沒有偷別人的東西，也沒有拿別人的錢，一切都是自愿的?”2. 插入新聞事件。日本海嘯造成了核電站泄漏，我國沿海地區(qū)有些商販，“惡意謠傳，趁機(jī)哄抬鹽價(jià)”一度在社會(huì)上造成恐慌。3. 學(xué)習(xí)“君子愛財(cái)取之有道”。 這里所說的“道”，就是相關(guān)

31、的法律和紀(jì)律。我們在取得財(cái)物時(shí)，首先要想一想是否符合法律規(guī)范和紀(jì)律要求，然后再?zèng)Q定棄取。不妄取，就是要求我們不隨意而取，要在法律和紀(jì)律允許的范圍之內(nèi)謀取財(cái)物。板書設(shè)計(jì)：和錯(cuò)誤方法；同時(shí)，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。（3）小組訓(xùn)練。3.疊襪子：（1）教師通過談話了解學(xué)生對(duì)疊襪子方法的掌握情況。（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。（3）學(xué)生練習(xí)。（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？4.疊短褲：讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。三、布置課后任務(wù)回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號(hào)的收拾方法，

32、下一堂課小老師就是誰。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入1. 上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？2. 回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)回家觀察后的結(jié)果。二、主題活動(dòng)1.疊背心：（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。2.校服外套折疊：（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個(gè)學(xué)生都要能完成操作。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長褲的折疊方法。（4）學(xué)生練習(xí)操作。

33、（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個(gè)小組疊得又快又整齊。三、課后任務(wù)：回家折疊自己的小衣服。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：15 .清潔我的鞋教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋和清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本技能。2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)重、點(diǎn)：學(xué)會(huì)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 活動(dòng)導(dǎo)入教師介紹各種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生討論

34、：運(yùn)動(dòng)鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋有什么樣的感覺？二、 主題活動(dòng)生活小能手清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋：以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1. 教師講解布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。2. 學(xué)生練習(xí)。四個(gè)同學(xué)分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動(dòng)鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)中和活動(dòng)后的環(huán)境衛(wèi)生。四個(gè)同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗。3. 活動(dòng)小結(jié)：教授對(duì)各組的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。三、 布置課后任務(wù)1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗工作，并請(qǐng)家長對(duì)于完

35、成情況給予評(píng)價(jià)。2.向家長請(qǐng)教，皮革運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)該怎樣清潔？第二課時(shí)一、 活動(dòng)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)先和大家說說家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)，再講講自己有什么感受。二、 主題活動(dòng)生活小能手2. 學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長請(qǐng)教的皮革運(yùn)動(dòng)鞋的清潔方法。3. 教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本清潔方法。4. 兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。5. 教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1） 兩人小組合作情況。（2） 清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3） 清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實(shí)踐向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：16.學(xué)擇菜教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擇菜。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)帶葉蔬菜的擇理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種