人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)題含答案

1、人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)題含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1 .閱讀下文，完成小題。沙漠奇遇（俄）伊羅索霍瓦茨基 起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽(yáng)西沉，綻射出幾束長(zhǎng)長(zhǎng)的余暉，和大地告別。考古學(xué)家米哈伊爾站在巨大無(wú)比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到： 這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢?他卻無(wú)法確定?；炭植话驳母杏X(jué)占據(jù)了他的 心頭。米哈伊爾那稍稍繃緊的瘦削身材比起被風(fēng)吹得粗糙的褐色面龐來(lái)，要顯得年輕些。 臉上有一雙疲倦的過(guò)于安詳?shù)难劬?。但這雙眼睛一盯住兩座雕像，立即變得神采奕奕、炯 炯發(fā)光。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當(dāng)時(shí)的情景。五年前，正在準(zhǔn)

2、備學(xué)位論文答辯的米哈伊爾有機(jī)會(huì)參加沙漠考察隊(duì)，實(shí)地考察將對(duì)他 的論文有很大幫助。在前往沙漠古城遺址的途中，米哈伊爾和另外兩名考察隊(duì)員因掉隊(duì)而 在沙漠中迷了路。就在這時(shí)候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。那男人雕像的身 材比女人雕像略微高些。米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來(lái)的， 幾乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，寬闊的嘴巴只是一個(gè)窟窿。一對(duì)輪廓分明的眼睛在整個(gè)臉上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、虹膜上的青 筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。雕像的身材很不勻稱，甚至令人感到詫異：軀干和 胳膊很長(zhǎng)，兩條腿卻又短又細(xì)。考察隊(duì)員們爭(zhēng)論不休，卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪 一種文

3、化、哪一個(gè)時(shí)代。 米哈伊爾無(wú)論如何也忘不了自己乍一看見雕像的眼睛時(shí)的感受。他呼吸急促，呆若木 雞，無(wú)法把視線從這對(duì)眼睛上移開。他受著某種莫名其妙的外力的驅(qū)使,伸開雙臂，像夢(mèng) 游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。他感覺(jué)到他的大腿被什么東 西灼了一下。他將一只手伸進(jìn)口袋，不禁哎呀”一聲驚叫起來(lái)，他的黃銅煙盒滾燙滾燙的，仿佛在火上烤過(guò)一樣。米哈伊爾定了定神，朝四周掃了一眼。一向?qū)θ魏问挛锒疾灰詾槿坏馁M(fèi)多羅夫也承 認(rèn)，他在這兒 感到有點(diǎn)不太自在費(fèi)多羅夫還偷偷干了一件考古工作最忌諱的事情。他 從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本，打算帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，以確定這些雕像取材于 什么物質(zhì)。這種

4、物質(zhì)顯然不同尋常一一它有著某種渦形的紋路，表面還蒙著一層天藍(lán)色的液滴。幾天之后，一架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了迷路的考察隊(duì)員。米哈伊爾他們立下了早日重返沙漠研究 這些雕像的夙愿?？墒遣痪茫瑧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費(fèi)多羅夫在一次實(shí)驗(yàn)室爆 炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時(shí)發(fā)生的。一位實(shí)驗(yàn)室的助手?jǐn)喽?，肇?的禍根就是那一小塊物質(zhì)。他說(shuō)，那東西猶如一種活性極強(qiáng)的酶，能加速一些反應(yīng)，延緩 另一些反應(yīng)。正由于這個(gè)原因，引起易燃物質(zhì)猝然起火、爆炸。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，米哈伊爾又恢復(fù)了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒(méi)有完成的研 究?，F(xiàn)在米哈伊爾正站在雕像面前。落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在

5、熔化，形成一條奔騰的火 龍。一陣風(fēng)吹過(guò)，沙子簌簌作響。只有雕像仍舊紋絲不動(dòng)地站在那里，仿佛比這沙漠更缺 乏生氣。整整五年，它們就這樣一動(dòng)不動(dòng)地矗立著，狂風(fēng)泄怒于這些高大的障礙，從四面 八方侵蝕它們。時(shí)光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂(lè)和痛苦。但米哈伊爾總 感覺(jué)這兒發(fā)生了某些變化，卻又說(shuō)不出變化在哪里。為此，他既感到生氣，又有些惶惑。 他從口袋里掏出錢夾，取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事??？ 這不可能！不可能！米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片。照相機(jī)是不可能出差錯(cuò)的，莫 非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后幾步。不，眼睛并沒(méi)有看花。照片上，那 座

6、女雕像筆直地站著，兩手下垂：而眼前，她已改變了姿勢(shì)：兩膝微屈，一只手伸向腳 邊，伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過(guò)半邊身 子，仿佛在庇護(hù)她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。?他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽(yáng)曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。他所學(xué)過(guò)的知識(shí)在他記憶 的屏幕上一一閃過(guò)。大象可以生存幾十年，而某些種類的昆蟲卻只能活若干小時(shí)。老鼠把 食物全部消化掉，至多不過(guò)需要一至一個(gè)半小時(shí)，而蛇卻要幾個(gè)星期。某些細(xì)菌的細(xì)胞每 隔一兩個(gè)小時(shí)就發(fā)生分裂，而許多高級(jí)組織的細(xì)胞卻要好幾天才能分裂一次。每種生物都 有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的生命期限。對(duì)于動(dòng)作迅速的螞蟻來(lái)說(shuō)，軟體

7、動(dòng)物簡(jiǎn)直 就是化石。?兩座雕像仍舊紋絲不動(dòng)地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領(lǐng)悟到這種靜止不動(dòng)只是一種 假象，這根本就不是什么雕像，而是來(lái)自其他行星，來(lái)自另一個(gè)世界的生物，他們由另一 種材料構(gòu)成，他們有自己的時(shí)間。我們這兒的一百年，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，或許就是一瞬間。 顯然，他們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是按照另外一種節(jié)律，一種較慢的節(jié)律進(jìn)行的。這個(gè)女人感到腳 上疼痛，并開始對(duì)此作出反應(yīng)，竟用了五年時(shí)間；那個(gè)男人則用了五年時(shí)間才向前跨了一 步。?米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問(wèn)題。那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力 強(qiáng)嗎？要過(guò)多少年那男人才射擊呢？怎樣去和這些天外來(lái)客交往？怎樣去了解他們的故 鄉(xiāng)，并向他們介紹地球？

8、要知道，今天向他們提出問(wèn)題，要過(guò)幾十年才能為他們所理解： 等他們對(duì)此作出答復(fù)，那又要過(guò)去幾十年、幾百年。何況，地球居民和天外來(lái)客要取得哪 怕是最起碼的相互了解，也必須提出許多問(wèn)題，這樣就需要幾千年時(shí)間。而這些由祖先提 出的問(wèn)題，對(duì)后人會(huì)失去任何意義，他們又將提出自己感興趣的問(wèn)題，這樣又要幾千年時(shí) 間。?米哈伊爾思潮澎湃，他知道他的憂慮是多余的。地球居民一定能找到與天外來(lái)客交往 的辦法。那些今天還辦不到的事情，明天一定能夠成為現(xiàn)實(shí)。?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒(méi)在沙丘后面，唯 有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們，太陽(yáng)是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的。(1)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)第

9、 節(jié)這兒有什么東西發(fā)生了變化 ”指的是什么。(2)聯(lián)系上下文，分析下列句子反映的人物心理。他呼吸急促，呆若木雞，無(wú)法把視線從這對(duì)眼睛上移開。 他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽(yáng)曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。(3)結(jié)合小說(shuō)語(yǔ)境，完成下面對(duì)話。甲：第節(jié)費(fèi)多羅大 罹難”的內(nèi)容刪去好像也不影響對(duì)小說(shuō)的閱讀，作者為什么要交代得這么詳細(xì)？乙：我認(rèn)為 。（ 4 ）簡(jiǎn)析第 節(jié)在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上所起的作用。（ 5 ）小說(shuō)最后再次描寫了太陽(yáng)余暉的沙漠風(fēng)光，有什么好處？（ 6 ）從以下三個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫下你的閱讀感受，200 字左右。天外來(lái)客時(shí)間 海底兩萬(wàn)里【答案】（ 1 ）兩座雕像和五年前相比都改變了姿勢(shì)，女雕像

10、兩膝微屈，一只手伸向腳邊，男雕像則向前跨了一步，仿佛在庇護(hù)女雕像。（ 2 ） “ 呼吸急促，呆若木雞”等詞，寫出了他初見雕像眼睛時(shí)的震驚； “ 兩眼閃閃發(fā)光 ”“泛著淡淡的紅暈” ，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。（ 3）費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來(lái)的標(biāo)本引起爆炸而“罹難 ” ，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會(huì)改變姿勢(shì)作了鋪墊（ 4 ）第 節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，是對(duì) “五年前 ”插敘內(nèi)容的歸結(jié)，又很自然地將敘述拉回到 “現(xiàn)在” ，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。（ 5 ）小說(shuō)結(jié)尾對(duì)太陽(yáng)余暉中沙漠風(fēng)光的描寫，畫面感十足；最終沒(méi)有交代兩尊雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了 “時(shí)間 ” 的永

11、恒，引人深思。（ 6 ）略【解析】 【分析】 通讀全文可知，兩座雕像和五年前相比的變化，根據(jù)“ 男人雕像的身材比女人雕像略微高些，兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來(lái)的 ” 、 “她已改變了姿勢(shì)：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過(guò)半邊身子，仿佛在庇護(hù)她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西 ”等句子歸納作答。 這是他乍一看見雕像的眼睛時(shí)的感受 “呼吸急促，呆若木雞”等詞，表現(xiàn)他的專注，聚精會(huì)神，忘記一切的狀態(tài)，寫出了他初見雕像眼睛時(shí)的震驚； 米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片 ，仔細(xì)比較發(fā)現(xiàn)雕像細(xì)微的變化， “兩眼閃閃發(fā)光”“泛

12、著淡淡的紅暈” ，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。 第 節(jié)費(fèi)多羅大 “罹難” ，內(nèi)容上交代費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來(lái)的標(biāo)本引起爆炸而 “罹難 ” ，表明了雕像材料的特殊性，結(jié)構(gòu)上為下文雕像會(huì)改變姿勢(shì)作了鋪墊 。 第 節(jié)寫戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，米哈伊爾打算重新開始那些原先沒(méi)有完成的研究，是對(duì)前文的總結(jié)。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，內(nèi)容上的作用是對(duì) “五年前 ”插敘內(nèi)容的歸結(jié)，結(jié)構(gòu)上的作用是很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在” ，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。 小說(shuō)結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫太陽(yáng)余暉中沙漠風(fēng)光，內(nèi)容上最終沒(méi)有交代兩尊雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了“時(shí)間” 的永恒，引人深思。 探究進(jìn)行個(gè)性化閱讀，要準(zhǔn)

13、確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟，要言之有理，言之有據(jù)。緊扣關(guān)鍵詞 “ 天外來(lái)客、 時(shí)間“，結(jié)合海底兩萬(wàn)里相關(guān)內(nèi)容說(shuō)出閱讀感受。故答案為： 兩座雕像和五年前相比都改變了姿勢(shì)，女雕像兩膝微屈，一只手伸向腳邊，男雕像則向前跨了一步，仿佛在庇護(hù)女雕像。 “ 呼吸急促，呆若木雞” 等詞，寫出了他初見雕像眼睛時(shí)的震驚； “ 兩眼閃閃發(fā) 光”泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。 費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來(lái)的標(biāo)本引起爆炸而罹難”，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會(huì)改變姿勢(shì)作了鋪墊(4)第 節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，是對(duì)五年前”插敘內(nèi)容

14、的歸結(jié)，又很自然地將敘述拉回到 現(xiàn)在”，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。小說(shuō)結(jié)尾對(duì)太陽(yáng)余暉中沙漠風(fēng)光的描寫，畫面感十足；最終沒(méi)有交代兩尊雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了時(shí)間”的永恒，引人深思。略【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干， 確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概 括作答。本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心 理感情的變化，盡量找原文詞語(yǔ)，沒(méi)有要自己歸納。本題考查分析文章寫法和作者用意。答題時(shí)應(yīng)注意，從內(nèi)容、好處、寫法作用、感情幾 方面分析作答。作者的意圖一般都不直接在文章里

15、寫出來(lái)，我們必須認(rèn)真閱讀，深入思 考，自己領(lǐng)會(huì)和歸納。本題考查分析段落作用。答題時(shí)應(yīng)注意，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面歸納，內(nèi)容上分析表 現(xiàn)了什么，或者是使所寫的某一方面更突出，結(jié)構(gòu)上分清開頭、中間、結(jié)尾的具體情況， 分析作答。本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總 結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、開頭、前文；內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明 中心深化文章中心等。本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義，以及 從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的 句子回答。2 .閱讀下文，回答問(wèn)題。大地的

16、馨香朱宜堯 我仿佛看到了那片綠海，微風(fēng)拂過(guò)，搖曳著沙沙聲響，陽(yáng)光溫暖，伴著書香。 父親說(shuō)：讀書和種地是一碼事兒。那時(shí),我的腦袋搖成了撥浪鼓。 春寒料峭的二月.春風(fēng)猶如一把剪刀.一夜間裁剪出了千樹萬(wàn)樹繁花開的氣勢(shì).藏在樹干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。溫柔的陽(yáng)光夾雜在春風(fēng)里,走到哪 里，哪里一片勃勃生機(jī)。春天是播種的季節(jié)?？諘绲奶镆?，勞作的人們?nèi)黾S、育肥、播種，趁著春天的到來(lái)， 把希望悄悄地植入大地。早晨，剛剛起床，昨夜還睡在身旁的父親沒(méi)了蹤影。父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的 年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不疲。每天看著紅彤彤的太陽(yáng)從東方升 起，又眼望日頭在晚霞中隱沒(méi)，父

17、親特喜愛(ài)這種春風(fēng)花草香”的農(nóng)田生活。身子雖有勞 累，卻神采奕奕。我知道，父親有自己的規(guī)劃，勞作等同于健身，既不能太累，又得出點(diǎn) 小汗，身子微微受熱，即可。所以我不擔(dān)心父親。中午父親回來(lái)，肩膀上搭著一塊泛黃的毛巾，看上去氣色紅潤(rùn)，好像剛剛晨練結(jié)束。 我早已備好了父親最愛(ài)的龍井茶。父親坐在我身旁，望著長(zhǎng)勢(shì)大好的玉米，臉上掛著粲然 的微笑，喝一小口龍井，動(dòng)作不急不緩地擦拭著額上細(xì)密的汗珠。父親七十有三了，寸發(fā)雪白，好像一根也不缺，板板正正齊刷刷的樣子，那古銅色的 皮膚，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的沐浴，顯得十分的硬朗與矍銖。我在初中讀書時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是不管不顧”，甚至 不近人情”地叫我一同下地。即便是我

18、手掌扎滿了黃豆莢的刺兒，癢脹得鉆心，也得照樣勞作。春寒料峭也 罷，烈日炎炎也好，我成了父親的小跟班。那時(shí)的我，睡不醒，又極不情愿。 勞作中，我經(jīng)?；叵?，讀書和種地怎么會(huì)是一碼事呢？如今，我卻能體諒到父親的良苦用心，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一 改他年輕時(shí)的做法，他起早做農(nóng)事，從來(lái)不叫我，這倒讓我有些愧疚。?過(guò)了不惑之年，明曉了父親所言。一年之際在于春，諺語(yǔ)說(shuō)谷雨種大田，春天是播種 的季節(jié)，萬(wàn)物皆如此。要抓住播種的最好時(shí)機(jī)，才更有利于一年的好收成；青春是用來(lái)讀 書的大好時(shí)光，要不辭辛苦讀萬(wàn)卷書，要不負(fù)青春不負(fù)我，要有雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。一旦錯(cuò)過(guò)了，就不再來(lái)過(guò)。?我和父

19、親一同勞作，讓年少并無(wú)多少體力的我去體會(huì)勞作的艱辛與不易，感悟生命的 本真，讓我更加珍惜青春讀書的好時(shí)光，這是多么幸福的事情。少壯不努力，老大徒傷悲。”感恩父親，他不僅以種地的方式養(yǎng)育了我，還讓我在最平常的勞作中，體會(huì)到了生命 的美好。?父親就是養(yǎng)育我的 失地”，那里有 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪 頭臥剝蓮蓬”的喜樂(lè)福景；又有 翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”的詩(shī)情畫意；更有 花有重開日，人無(wú)再少年”的殷切希望、諄諄教誨和良苦用心。?春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地 的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親。（選自新青年2017年第4期，有

20、刪減）（1）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹萬(wàn)樹繁花開的氣勢(shì)，藏在樹干 里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。（2）父親說(shuō)，讀書和種地是一碼事兒?！蹦阗澩闹懈赣H的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（3）結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題 失地的馨香”的理解。（4）朱宜堯在文中寫道：這倒讓我有些愧疚?！睏罱{在老王中也寫到了愧”。誰(shuí)的愧”打動(dòng)了你？為什么？【附】但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗?來(lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人 對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。（楊絳老王）【答案】（1）

21、運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，將春風(fēng)比喻成一把剪刀（將嫩芽擬人化），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了春天的勃勃生機(jī)。（ 2 ）示例一：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。種地是春種秋收，需要付出艱苦的努力，才能有收獲。讀書也是如此，只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，提升本領(lǐng)，取得成績(jī)。示例二：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。讀書就像種地一樣，春天是播種的季節(jié)，抓住播種的最好時(shí)機(jī)才更有利于一年的好收成；而青春正是讀書的大好時(shí)光，把握好讀書的最好時(shí)光才更有利于我們未來(lái)的發(fā)展。（ 3 ） 春天的大地生機(jī)勃勃，充滿活力，散發(fā)出花草的馨香。 父親就像大地，他對(duì)我的殷切希望和諄諄教誨讓我嗅到了馨香，體會(huì)到生命的美好。（4）示例一：楊絳的 “

22、愧 ”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深自責(zé)，不留情地剖析自己，在文章中毫不掩飾地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，她的愧怍和反省讓人敬佩。示例二：朱宜堯的 “愧 ”打動(dòng)了我。年少時(shí)，父親催他下地，他因不理解父親的用意，極不情愿；年齡漸長(zhǎng)，當(dāng)他終于領(lǐng)會(huì)父親話語(yǔ)深意的時(shí)候，卻已錯(cuò)過(guò)年少的時(shí)光。作者在 “愧 ”中寄寓了對(duì)父親深摯的愛(ài)，這種質(zhì)樸無(wú)華的情愫讓我感同身受，更能引起我的情感共鳴。示例三：兩人的 “愧 ”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王給予善意卻保持距離，一朝醒覺(jué)即深刻反省，這種可貴的自省精神正源于她坦誠(chéng)的內(nèi)

23、心與真誠(chéng)的態(tài)度。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對(duì)親情的無(wú)比珍視。他們兩人的 “愧 ”都承載著人與人之間至真至誠(chéng)的情感?！窘馕觥?【分析】（ 1）語(yǔ)句 “春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹萬(wàn)樹繁花開的氣勢(shì)，藏在樹干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天” ，將 “春風(fēng) ” 比喻成 “一把剪刀” ，將“嫩芽 ”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了二月的春天里生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。（ 2） “種地 ” 需要付出艱苦的努力，才能有收獲； “讀書 ”也只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，取得成績(jī)。從

24、道理上講， “讀書 ”和 “種地 ”是一碼事。作答時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，闡述自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。（ 3）標(biāo)題 “大地的馨香” ，從字面理解，標(biāo)題指的就是春天大地散發(fā)出的迷人馨香；從文章內(nèi)容來(lái)看，父親將讀書與種地聯(lián)系起來(lái)的說(shuō)法，文章將父親比作大地，教育我珍惜青春年華好好讀書，他給我的教誨發(fā)出 “馨香 ” 體會(huì)到生命的美好。（ 4）從本文第 8 ， 9 段的內(nèi)容可知：小時(shí)候，父親總是喊我早起，并催我與他一起下地，那時(shí)我對(duì)父親的作法是極不理解， “又極不情愿” ；可是等到現(xiàn)在我明白了父親話的內(nèi)涵與作法的用意，但他卻不再叫我早起種地，而我也早已錯(cuò)過(guò)了最美的年少時(shí)光，所以心生愧疚。楊絳在老王的 “愧

25、”是：楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這與老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。從 “那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍 ”可知，這種 “愧 ”是楊絳自我剖析，是深深自責(zé)。所以說(shuō)，這兩種 “愧疚 ”都能夠打動(dòng)人心。結(jié)合自己的生活實(shí)際，表述自己的觀點(diǎn)和看法，言之有理即可。故答案為： 運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，將春風(fēng)比喻成一把剪刀（將嫩芽擬人化），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了春天的勃勃生機(jī)。 示例一：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。種地是春種秋收，需要付出艱苦的努力，才能有收獲。讀書也是如此，只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，提升本領(lǐng)，取得成績(jī)。示例二：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。讀書就像種

26、地一樣，春天是播種的季節(jié)，抓住播種的最好時(shí)機(jī)才更有利于一年的好收成；而青春正是讀書的大好時(shí)光，把握好讀書的最好時(shí)光才更有利于我們未來(lái)的發(fā)展。 春天的大地生機(jī)勃勃，充滿活力，散發(fā)出花草的馨香。 父親就像大地，他對(duì)我的殷切希望和諄諄教誨讓我嗅到了馨香，體會(huì)到生命的美好。 示例一：楊絳的 “愧 ”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深自責(zé)，不留情地剖析自己，在文章中毫不掩飾地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，她的愧怍和反省讓人敬佩。示例二：朱宜堯的 “愧 ”打動(dòng)了我。年少時(shí)，父親催他下地，他因不理解父親的用意，

27、極不情愿；年齡漸長(zhǎng)，當(dāng)他終于領(lǐng)會(huì)父親話語(yǔ)深意的時(shí)候，卻已錯(cuò)過(guò)年少的時(shí)光。作者在 “愧 ”中寄寓了對(duì)父親深摯的愛(ài)，這種質(zhì)樸無(wú)華的情愫讓我感同身受，更能引起我的情感共鳴。示例三：兩人的 “愧 ”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王給予善意卻保持距離，一朝醒覺(jué)即深刻反省，這種可貴的自省精神正源于她坦誠(chéng)的內(nèi)心與真誠(chéng)的態(tài)度。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對(duì)親情的無(wú)比珍視。他們兩人的 “愧 ”都承載著人與人之間至真至誠(chéng)的情感。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。本題從分析比喻（擬人）的表達(dá)

28、效果。 本題考查理解句子和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合具體語(yǔ)境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵，說(shuō)出句子意思作用，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 本題考查分析題目含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。 本題考查比較閱讀和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，要結(jié)合前后文內(nèi)容，深入分析人物的性格特點(diǎn)，發(fā)表看法和評(píng)價(jià)。3 閱讀下面的文章，完成小題。心守一事 人生在世，能夠結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是福氣，也是運(yùn)氣。 三月份的時(shí)候，我隨朋友去普洱瀾滄，專程采訪做了一輩子茶

29、的茶媽媽。第一眼見到茶媽媽，覺(jué)得她真年輕，完全看不出她已經(jīng)六十多歲了。茶媽媽穿戴著布朗族的傳統(tǒng)服飾，站在茶樹林小路旁的一棵樹下，雙手交疊在身前，面帶笑容，歡迎每一個(gè)前來(lái)參加茶祖祭祀的客人。 祭茶祖儀式那一整天，茶媽媽都很忙，我只有短暫的機(jī)會(huì)與她面對(duì)面聊天。從十六歲開始，她就在景邁山上學(xué)習(xí)制茶，一做就是四十多年，從一個(gè)小小的學(xué)徒做到古茶公司的老總。她把這片高原深山上的古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家，渾然不覺(jué)勞累寂寞。她清楚地記得景邁山有多少棵古茶樹，也清楚地知道，熟茶發(fā)酵時(shí)，應(yīng)該灑多少水、開多大窗、蓋多厚的被子。直至現(xiàn)在，她年紀(jì)大了，依舊會(huì)親自去茶園采摘茶葉、制茶。她不是茶商，而是茶人。我問(wèn)她:

30、茶對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？夢(mèng)想？畢生追求？”她看著我，笑著擺了擺手： 沒(méi)有那么偉大，我只是喜歡茶?！?我還認(rèn)識(shí)幾個(gè)一輩子堅(jiān)守一件事的人，他們都鮮為人知。老魯，他在街上擺一個(gè)水果攤，就養(yǎng)活了全家老少，兒子還是研究生畢業(yè)。平時(shí)，像 老魯這樣的人，擠在熙熙攘攘的人流里，你根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)他這人有啥不平凡的地方，更不 知道他有絕技在身。正月里的一天，老魯邀我上山，他坐在一塊大石頭上，開始模仿馬在 奔跑，受驚、疲憊時(shí)的不同叫聲，簡(jiǎn)直惟妙惟肖，讓我叫絕。老魯說(shuō)他還會(huì)模仿虎嘯猿 啼、蟲鳴鳥叫、雨打風(fēng)吹等各種聲音，這是他從小開始獨(dú)自一人在山上練成的。我問(wèn)老 魯：你的口技這么好，為啥不去星光大道表演？”他嘿嘿一笑說(shuō)：沒(méi)

31、啥意思沒(méi)啥意思，我也就是找個(gè)樂(lè)。”老朱是個(gè)能在米粒上刻字的人。他用一把小鉗子夾住一粒大米，用一支縫衣針大小的 特制刻字筆，幾分鐘就能把粒粒皆辛苦”五個(gè)字刻在了米粒上，當(dāng)然，要用放大鏡看。老朱是十多年前練就這個(gè)絕活的，我建議他用這門絕活去掙點(diǎn)錢，他笑著說(shuō)：我這活，是用來(lái)養(yǎng)心的。”我曾經(jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對(duì)我說(shuō)：這活可不容易練，要耐得住寂寞?！崩习厥且粋€(gè)詩(shī)人，早年寫了很多詩(shī)，但名聲不大。過(guò)了六十歲，他開始惜墨如金，一 年也就寫十多首，讀他詩(shī)的人更少。有一年秋天，他一個(gè)人在巫峽，滿山紅葉如霞，他在 詩(shī)里寫道： 黃昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望他的詩(shī)句，仿佛在沸水里滾

32、煮過(guò)，拎出來(lái)卻又平和冷靜，像是自言自語(yǔ)。我看見平時(shí)的老柏，大多是緊閉嘴唇，有時(shí)剛一張開嘴巴，又迅速合上了，讓你感覺(jué)是早期無(wú)聲黑白電影 里的一個(gè)人物。在這個(gè)崇尚物質(zhì)的時(shí)代，像他這樣追求精神享受的詩(shī)人是稀缺的，也注定 是寂寞的。還有我認(rèn)識(shí)的紡棉花的吳大爺、做傳統(tǒng)老秤的張胡子、在屋頂上頂一鍋蓋唱京劇的宋 二寶我偶爾與這樣的寂寞高手相處，感覺(jué)自己平淡的日子，也涌動(dòng)著熱烈的人間煙火。心守一事，一生專注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞 和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手。(1)第 段中劃線詞 茶人”的特點(diǎn)是。(2)根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。人物堅(jiān)守何事堅(jiān)

33、守原因茶媽媽制茶只是喜歡茶老魯名人老柏追求精神學(xué)堂(3)請(qǐng)分別說(shuō)明第 段和第 段在結(jié)構(gòu)上的作用。(4)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。 我曾經(jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對(duì)我說(shuō)：這活可不容易練，要耐得住寂寞?！?從人物描寫的角度)黃昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望(從修辭方法運(yùn)用的角度)（ 5 ）對(duì)選文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 能夠結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是福氣，也是運(yùn)氣。B. 不必追求夢(mèng)想，只要自己喜歡，人生就有意義。C. 一生只需做一件事，不要因貪多而事事無(wú)成。D. 專注一事，甘于忍受寂寞艱辛，才能成為高手?！敬鸢浮?（ 1）茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（

34、把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家）（ 2 ）也就是找個(gè)樂(lè)；微雕，或能在米粒上刻字；用來(lái)養(yǎng)心；寫詩(shī)（ 3 ）總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；（承上啟下）過(guò)渡作用。（ 4 ） 運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，形象地寫出了老朱耐得住寂寞堅(jiān)守著在米粒上刻字這件事。 示例一：詩(shī)句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作 “為人準(zhǔn)備的新房 ” ，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和對(duì)自我精神世界的堅(jiān)守。示例二： “熱烈 ”和 “幽暗 ”形成對(duì)比，既寫出老柏對(duì)生活的熱愛(ài)，又寫出他內(nèi)心寂寞和對(duì)精神生活的堅(jiān)守。（5） D【解析】 【分析】 本題考查理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的能力。解答此題要聯(lián)系上下文。找出該段描寫茶媽媽和

35、茶的關(guān)系的句子，即是答案。 本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。 本題考查段落作用的分析。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。根據(jù)文章內(nèi)容可知 段的作用是 總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文） ； 段的作用是 （承上啟下）過(guò)渡作用。 本題是對(duì)

36、句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。 本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從最后一段 “心守一事，一生專注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手”可以概括出本文主旨。故選：D。故答案為： 茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家） ； 也就是找個(gè)樂(lè)；微雕，或能在米粒上刻字；用來(lái)養(yǎng)心；寫詩(shī)； 總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；（承上啟下）過(guò)渡作用。

37、 運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，形象地寫出了老朱耐得住寂寞堅(jiān)守著在米粒上刻字這件事。 示例一：詩(shī)句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作 “為人準(zhǔn)備的新房” ，形象 地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和對(duì)自我精神世界的堅(jiān)守。示例 二：熱烈”和 幽暗”形成對(duì)比，既寫出老柏對(duì)生活的熱愛(ài)，又寫出他內(nèi)心寂寞和對(duì)精神生 活的堅(jiān)守。D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的理解分析能力和對(duì)文章標(biāo)題、主旨、情節(jié)、人 物形象的理解分析能力。本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根 據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié) 果如何。

38、注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本題主要考查語(yǔ)段的作用，因?yàn)樾枰治龅氖堑谌?，位于文章中間部分，所以考慮承 上啟下的作用；然后根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，具體分析承接上文的什么內(nèi)容，引起下文的什么內(nèi) 容；據(jù)此解答即可。本題考查句子的賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法句式、手 法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析。本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。這 是一道選擇題，可用排除法，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)仔細(xì)揣摩，然后得出最終答案。4.閱讀下文，回答問(wèn)題?！炯住扛赣H的肩頭一片雪白胡子宏15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書。 為此

39、，父親高興得一晚上沒(méi)睡著覺(jué)，千囑咐萬(wàn)叮嚀，希望我爭(zhēng)一口氣以后考上大學(xué)中專什 么的。學(xué)校實(shí)行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個(gè) 班，有好幾個(gè)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來(lái)一 陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了生老帽“、跋拉鞋”的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對(duì)新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來(lái)到學(xué) 校，就看到縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)家的孩子們從吉普車?yán)锵聛?lái)，趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼，我頓時(shí)感受 到了一種難以忍受的歧視。好在我是一個(gè)特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又

40、扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考 試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開全體師生 大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不 已，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時(shí)，我聽到鄰座的幾位局長(zhǎng)的孩子在嘀咕： 那個(gè) 跋拉鞋”，也會(huì)考第一，生老帽”我悄悄地離開學(xué)校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭?；氐郊依?，我把成績(jī)通知單遞給父親，父親樂(lè)得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開全 體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件 皮大衣?？墒俏艺f(shuō)：爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部父親

41、的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過(guò)身,鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民 第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說(shuō)：我送你去吧，下雪了 我說(shuō)：你就別去了，不就開個(gè)會(huì)嗎？再說(shuō)，別人的家長(zhǎng)是干部，你又不會(huì)發(fā)言打開屋門，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái)，好大的雪，我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)

42、地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場(chǎng)上。 鈴聲響過(guò)后，校長(zhǎng)登臺(tái)講話，校長(zhǎng)的講話不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時(shí)的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無(wú)心聽校長(zhǎng)的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了 父親，父親來(lái)了！他正透過(guò)一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽著校長(zhǎng)的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白 一陣掌聲響起來(lái)，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長(zhǎng)正叫我的名字，同時(shí)手里展開一張鮮紅的獎(jiǎng)狀：我下意識(shí)地走向講臺(tái)，校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。

43、校長(zhǎng)一個(gè)箭步 下了講臺(tái)，打開門。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進(jìn)來(lái)，抖落身上的一層雪花。 我說(shuō)：這是我的 一一父親！熱烈的掌聲響起 放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會(huì)有 （ 1 ）通讀全文，概括文章的主要內(nèi)容。（ 2 ）請(qǐng)按要求完成下列批注。 自選角度，為第 段中畫橫線的句子做批注。父親的笑容一下子凝固了。 某同學(xué)為文中一句話做的批注是： “運(yùn)用了心理描寫，生動(dòng)寫出 我 決定不讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)的痛苦愧疚矛盾的心理”請(qǐng)你寫出這句話。（ 3 ）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第 段的作用。（ 4 ）選文【甲】和李森祥的臺(tái)階都刻畫了父親的

44、形象，結(jié)合選文【甲】【乙】，分析兩個(gè)父親人物形象的異同。【乙】而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺(tái)階上抽煙。他坐在最高的一級(jí)上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺(tái)階上磕煙灰，磕了一下，感覺(jué)手有些不對(duì)勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。正好那會(huì)兒有人從門口走過(guò)，見到父親就打招呼說(shuō)，晌午飯吃過(guò)了嗎？父親回答沒(méi)吃過(guò)。其實(shí)他是吃過(guò)了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了。第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)，他又覺(jué)得太低了，干脆就坐到門檻上去。（臺(tái)階選段）【答案】 （ 1）我因?yàn)榧腋F，父親是農(nóng)

45、民，不想讓父親來(lái)參加我學(xué)校的表彰優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，即使我考的是第一名，也拒絕父親來(lái)參加。但父親冒著大雪站在窗外參加我的家長(zhǎng)會(huì)，我大受感動(dòng)，迎接父親的到來(lái)。（ 1） ） 運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急遽變化的過(guò)程。 示例一：第 段中 “心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民示例二：第 段中 父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的”（ 2） ）結(jié)構(gòu)上的作用：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上：點(diǎn)明主題，揭示文章的主旨：人沒(méi)有必要自卑，人只要勤奮，樂(lè)觀，可以達(dá)到自

46、己的人生理想。（ 3） ）相同點(diǎn)： 身份相同，都是貧窮的農(nóng)民父親。 都有很強(qiáng)的自尊心如臺(tái)階中父親為提高自己的地位，努力修九級(jí)臺(tái)階；父親肩頭一片雪雖然兒子因自卑而拒絕父親參加家長(zhǎng)會(huì)，但是父親堅(jiān)持去了。 都勤勞，如臺(tái)階中父親努力修臺(tái)階，父親肩頭一片雪中的父親相信勤勞可以改變自己的命運(yùn)。不同點(diǎn)：臺(tái)階中父親自尊中帶著謙卑，如 “他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在父親肩頭一片雪中的父親樂(lè)觀，坦然面對(duì)生活，如結(jié)尾教導(dǎo)兒子不怕別人歧視，勤勞可以改變命運(yùn)?！窘馕觥?【分析】（ 1）概括文章內(nèi)容，要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。因?yàn)榧腋F，父親是農(nóng)民，我

47、不想讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)，看到但父親冒著大雪站在窗外參加我的家長(zhǎng)會(huì)，我大受感動(dòng)，消除愛(ài)面子的自卑心理，迎接父親的到來(lái)。（ 4） ）賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。 “ 笑容一下子凝固了 ”運(yùn)用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急遽變化的過(guò)程。 這對(duì)父親是農(nóng)民的身份，我嫌棄父親的心理揣摩作答。（ 5） ）分析結(jié)尾段作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答。內(nèi)容上作用：點(diǎn)明主題，揭示文章的主旨：人沒(méi)有必要自卑，人只要勤奮，樂(lè)觀，可以達(dá)到自己的人生理想。 結(jié)構(gòu)上的作用：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)。（ 6） ）評(píng)價(jià)人物要通過(guò)分析典型事例來(lái)理解

48、，或者通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。 相同點(diǎn)：都是貧窮的農(nóng)民父親、都有很強(qiáng)的自尊心、都相信勤勞可以改變自己的命運(yùn)。不同點(diǎn)：臺(tái)階中父親自尊中帶著謙卑，父親肩頭一片雪中的父親樂(lè)觀，坦然面對(duì)生活，如結(jié)尾教導(dǎo)兒子不怕別人歧視，勤勞可以改變命運(yùn)。故答案為：（ 1 ） 我因?yàn)榧腋F，父親是農(nóng)民，不想讓父親來(lái)參加我學(xué)校的表彰優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，即使我考的是第一名，也拒絕父親來(lái)參加。但父親冒著大雪站在窗外參加我的家長(zhǎng)會(huì)，我大受感動(dòng)，迎接父親的到來(lái)。（ 7） 運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急遽變化的過(guò)程。 示例一：第 段

49、中 “心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民 示例二：第 段中 父親，對(duì)不起您了，我是真 心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的”（ 8） 結(jié)構(gòu)上的作用：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上：點(diǎn)明主題，揭示文章的主旨：人沒(méi)有必要自卑，人只要勤奮，樂(lè)觀，可以達(dá)到自己的人生理想。（ 9） 相同點(diǎn)： 身份相同，都是貧窮的農(nóng)民父親。 都有很強(qiáng)的自尊心如臺(tái)階中父親為提高自己的地位，努力修九級(jí)臺(tái)階；父親肩頭一片雪雖然兒子因自卑而拒絕父親參加家長(zhǎng)會(huì)，但是父親堅(jiān)持去了。 都勤勞，如臺(tái)階中父親努力修臺(tái)階，父親肩頭一片雪中的父親相信勤勞可以改變自己的命運(yùn)。不同點(diǎn)：臺(tái)

50、階中父親自尊中帶著謙卑，如 “他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在父親肩頭一片雪中的父親樂(lè)觀，坦然面對(duì)生活，如結(jié)尾教導(dǎo)兒子不怕別人歧視，勤勞可以改變命運(yùn)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查篩選、整合文中信息。答題時(shí)應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 本題考查人物心理活動(dòng)的描述。答題時(shí)應(yīng)注意，可以假設(shè)自己就是文章中的某個(gè)人物，對(duì)于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。 本題考察了學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，某一段落或語(yǔ)句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的

51、作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。5 閱讀下文，回答問(wèn)題。烙印在時(shí)光里的生命片刻裴鴿人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過(guò)去連在一起。十一歲初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢(mèng)

52、中的我隱約聽到窗外大掃帚掠過(guò)地面的唰唰聲，接著在屋里往往會(huì)有“啪”的一聲，因?yàn)閶寢尦?huì)在經(jīng)過(guò)小倉(cāng)庫(kù)時(shí)碰掉一兩個(gè)玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會(huì)彎腰，而是蹲下來(lái)，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會(huì)邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音掀開鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。水被倒進(jìn)碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著 “白煙 ” ，激蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時(shí)碗筷撞擊的聲音。突然，一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來(lái)，我松了一口氣。想象到前幾秒

53、，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽(yáng)光徐徐流下來(lái)，滲入透明的泉水中。 雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團(tuán)團(tuán)軟綿綿的淡黃色云朵，飄來(lái)飄去。我咽下口水，半瞇眼 睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個(gè)魁梧版的長(zhǎng)媽媽”，擺個(gè)大字，睡得正香。爸爸的胃病沒(méi)養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會(huì)在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷 口，他站在柜臺(tái)里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承的畫面，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。我們的路上有對(duì)彼此的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，還有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。沙發(fā)上的那個(gè)孩子翻了個(gè)身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。十五歲雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車窗外，一棵棵法國(guó)梧桐緩慢地 向后移動(dòng)，

54、黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空 中，商場(chǎng)的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在 燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹葉聲、鳴笛聲、汽車駛 過(guò)水層的聲音無(wú)一例外地從窗外闖進(jìn)來(lái)。我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來(lái)的.有點(diǎn)濕。媽一一我鞋都濕了！ ”我懊惱地抱怨。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。她剛松開的手又摟緊了我。快脫了！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？ "我只得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉。也不知道北京下雨了嗎 媽媽又開始皺眉了，她平

55、常沒(méi)表情的時(shí)候，額頭兩眉中間也會(huì)有凹痕，現(xiàn)在更深了。你哥當(dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒(méi)帶傘，也不知道記不記得買把傘。"我還沒(méi)說(shuō)話，爸爸突然回答說(shuō)：你有什么可擔(dān)心的？ 一個(gè)男子漢還怕淋點(diǎn)雨嗎？”說(shuō)著掏出了手機(jī)遞過(guò)來(lái)，你要是實(shí)在擔(dān)心就打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)吧。"我接過(guò)手機(jī)，解開鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴?hào)鍵，突然發(fā)現(xiàn)主頁(yè)面的時(shí)間顯示欄下面 有每目的天氣預(yù)報(bào)。多云轉(zhuǎn)晴，溫度 7c12C, 12級(jí)西風(fēng)”，它顯示的所選定預(yù)報(bào)城市不是我們的城市，而是北京一哥哥上學(xué)的城市。原來(lái)每個(gè)人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動(dòng)著愛(ài)你的人焦灼的目光。一條未查看的短信被我點(diǎn)開，上面說(shuō)：爸，魄上有雨。”我有過(guò)這樣一些記憶，故事就從這里開始。但有時(shí)候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是 開始。梭羅說(shuō)：謝天謝地，世界并不僅限于這里。(節(jié)選自裴鴿的選擇存在，有刪改，標(biāo)題為編者所加)(1)文末說(shuō) 我有過(guò)這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？(2)細(xì)讀文中畫線句，完成相關(guān)題目?！皨寢尡灸艿刂逼鹕?要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)?！?賞析劃線詞的表達(dá)效果。) “爸，晚上有雨。”(這句話在文中有什么作用？)將你與過(guò)去連在一起”，簡(jiǎn)要分析(3)文章寫到 -些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里十一歲”十五歲”這兩個(gè)片段為什么會(huì) 烙印在時(shí)光的塵埃里(4)選出與梭羅的 謝天謝