淺談如何進(jìn)行拼音教學(xué)

1、淺談如何進(jìn)行拼音教學(xué) 漢語拼音教學(xué)一直是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)， 如何進(jìn)行拼音教學(xué)且教好拼音一直困擾著我，讓我頭疼了很久，我也摸索著自己的經(jīng)驗(yàn)。通過幾年的低年級(jí)教學(xué)，我有了自己的一些方法，現(xiàn)它們總結(jié)如下:一、 情感導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)重視孩子的智力因素，更應(yīng)重視孩子的非智力因素；不僅要重視孩子的智力商數(shù)，更要重視孩子的情緒商數(shù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，它能使你對(duì)感興趣的東西平添幾分愛意，幾分熱情。在教學(xué)中是否不斷激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性是拼音教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一開始，我就用親切的話語向孩子們介紹拼音的重要性。兒童的生理、

2、心理特點(diǎn)是善于模仿，機(jī)械記憶強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，利用生動(dòng)的口語，優(yōu)美的體態(tài)語以及恰當(dāng)?shù)氖謩萁o孩子們講解，更容易被孩子們吸收。如：我在講韻母“a”時(shí)，問孩子們：a像什么？（像一個(gè)小女孩頭。）待孩子們回答后，指著板書形象地講解哪兒是她圓圓的頭，哪兒是她的小辮。再用左手的拇指和食指攏成半圓形，右手的食指當(dāng)小辮，做出“a”的形狀，讓孩子們也伸出手指跟我一起邊做動(dòng)作邊讀。孩子們臉上流露出笑意，在愉快中記住“a”的形狀和讀音。又如，教學(xué)平舌聲、翹舌聲時(shí)，用右手做舌頭，發(fā)平舌音z、c、s時(shí)伸直放平，發(fā)翹舌音zh、ch、sh、r時(shí)將指尖輕輕向上卷起，學(xué)生們出伸出右手，一邊跟著老師發(fā)音，一邊將小手平

3、放，向上卷起，一個(gè)個(gè)都學(xué)得非常投入，非常開心。二、 針對(duì)特點(diǎn)，擊拍助讀。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，讓學(xué)生坐端正，手放好，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師講課、板書，這樣紀(jì)律好，學(xué)生聽得進(jìn)去，教學(xué)效果才好。我認(rèn)為孩子生性愛動(dòng)，讓他一動(dòng)不動(dòng)坐端正，不要說小孩坐不穩(wěn)，就連自制力較強(qiáng)的成年人也覺得難受。孩子手中不由自主地搞東西，不論老師怎樣暗示提醒，怎樣制止都屢禁不止。如果能摸索出一種既能滿足孩子好動(dòng)特點(diǎn)，又有利于學(xué)好知識(shí)的辦法，那該多好??！中國語言具有幾千年的悠久歷史，瑯瑯上口，極富節(jié)奏感。于是在教學(xué)中我摸索出一套邊拍手，邊拼讀的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。既滿足了他們好動(dòng)的需要，又使他們注意力更集中，多、快、好、省地學(xué)會(huì)

4、拼音。如，教a時(shí)，邊讀邊拍手，用四個(gè)節(jié)拍讀出a的四聲。在拼讀兩拼音時(shí)，聲母、韻母連拍兩下，拼成音節(jié)時(shí)重拍一下。在教三拼音節(jié)時(shí)，聲母、介母為一拍，韻母為一拍，音節(jié)為一拍，學(xué)生在新奇、興奮和高興的情緒中學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)。我覺得這個(gè)辦法真好！我教得輕松，像個(gè)音樂指揮家，學(xué)生學(xué)得愉快，何樂而不為呢！三、 巧用兒歌，幫助記憶。兒歌是自古以來兒童最喜歡，最樂于接受的一種形式。兒歌的歌詞生動(dòng)形象，通俗易懂，念起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，具有很多優(yōu)點(diǎn)。孩子機(jī)械記憶力強(qiáng)，很容易記住兒歌內(nèi)容。在備課時(shí)，我注意收集有關(guān)拼音知識(shí)的兒歌，盡量挑選好的在教學(xué)中運(yùn)用。實(shí)在收集不到稱心的兒歌，就自己動(dòng)腦筋再編一些。做到每個(gè)聲母，

5、每個(gè)單韻母以及拼讀規(guī)則都有相應(yīng)的兒歌幫助學(xué)生識(shí)記。如有關(guān)拼讀規(guī)則的兒歌：j、q、x真淘氣，看見ü眼就挖去。j、q、x真可氣，從不和ü在一起。小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。我一邊編故事講j、q、x如何淘氣，大y怎樣幫助驕傲的小ü，一邊教他們兒歌內(nèi)容，孩子們聽得津津有味，笑得合不攏嘴。再用節(jié)奏拍手法，邊拍邊大聲讀，學(xué)生很快就記住了兒歌內(nèi)容和拼讀規(guī)則。四、 采用游戲，激發(fā)熱情。玩是孩子的天性。游戲也是孩子們喜聞樂見的一種形式。一說到做游戲，孩子們就會(huì)情不自禁地露出眉飛色舞、激動(dòng)不已的表情。將學(xué)習(xí)拼音知識(shí)的內(nèi)容用游戲的形式呈現(xiàn)于孩子們的面前，出

6、現(xiàn)于課堂教學(xué)之中，確實(shí)是一種事半功倍的好教學(xué)方法。孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X地吸收了知識(shí)的營養(yǎng)，而且掌握得更熟練、更牢固。孩子在學(xué)習(xí)中的情緒體驗(yàn)是有興趣，不乏味。這種形式能極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我愛用開火車的游戲讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，也用于拼讀音節(jié)。要求每個(gè)學(xué)生用響亮的聲音讀出來。在讀中反饋信息，從而發(fā)現(xiàn)誰會(huì)、誰不會(huì)，誰發(fā)音準(zhǔn)，誰膽子小，性格內(nèi)向。及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。讓不會(huì)的學(xué)會(huì)，讓不懂的弄懂。還有做找朋友的游戲。發(fā)拼音卡片給學(xué)生。比如我念：mama，手里拿著m和a的兩個(gè)學(xué)生就跑上講臺(tái)高舉卡片，待同學(xué)們認(rèn)可后，全班學(xué)生齊讀齊拼，再念別的音節(jié)。如此循環(huán)往復(fù)，不斷地拼出音節(jié)。孩子們情緒高漲，樂此不疲，哪個(gè)高興勁不用提了。常常是下課鈴響了，孩子們都不愿就此罷休。五、 鼓勵(lì)賞識(shí)，促使進(jìn)步。人性之中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。不要說未成的年孩子，就連我們成人，誰都愿意接受別人的稱贊和表揚(yáng)。適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。幾乎每節(jié)課我都要表揚(yáng)一些學(xué)生，數(shù)量較多，面也較廣，讓學(xué)生接受不同程度的鼓勵(lì)。誰答得準(zhǔn)確，很聰明。注重對(duì)差生的表揚(yáng)，要是差生答出問題，就算再容易、再簡單都給予表揚(yáng)，掌聲鼓勵(lì)。被表揚(yáng)的學(xué)生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告訴父母一聲，以討取父母的疼