教學(xué)工作五年規(guī)劃

1、教學(xué)工作五年（2015-2020年）工作規(guī)劃指導(dǎo)思想在教育教學(xué)改革中，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向和因材施教的教育原則，樹立人人成才、全面發(fā)展、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，立足我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，創(chuàng)新人才培 養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不斷提高 辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的“知識(shí)、能力、品格”協(xié)調(diào) 發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，創(chuàng)建本科教育品牌。建設(shè)目標(biāo)1 .獲批12個(gè)校級(jí)特色專業(yè)；2 .建設(shè)35門精品課程；3 .建設(shè)5門左右高水平的公開視頻選修課程；4 .編撰3部左右的精品教材；5 .力爭(zhēng)獲得12項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目；6 .力爭(zhēng)獲得12項(xiàng)省部級(jí)高等教育研究課

2、題；7 .創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。保障措施提高教學(xué)質(zhì)量不僅僅是教師和教學(xué)人員的工作， 而且是學(xué)院的根本任務(wù)和中 心工作，是全院師生員工共同的任務(wù)。因此，全院上下都要積極為人才培養(yǎng)營(yíng)造 良好的環(huán)境，提供有效的保障。具體而言著重建立四個(gè)機(jī)制：1 .建立兩級(jí)管理三級(jí)保障機(jī)制學(xué)院實(shí)行院、系兩級(jí)教學(xué)管理體制，確立學(xué)院教學(xué)管理工作的主導(dǎo)地位和學(xué) 院教學(xué)管理工作的主體地位，充分發(fā)揮教學(xué)基層組織的重要作用，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué) 管理工作重心下移。三級(jí)保障就是校、院、系三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，要明確三 級(jí)保障的權(quán)責(zé)關(guān)系。學(xué)院黨政一把手進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量”第一責(zé)任人”意識(shí)， 切實(shí)把主要精力真正聚焦到教學(xué)工作上來(lái)，把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到

3、具體工作之中。2 .建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保證機(jī)制學(xué)院要根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，逐步加大對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、學(xué)生文化的投入，通過(guò)努力和向?qū)W校積極爭(zhēng)取，不斷加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)基本條件建設(shè)， 改善教 學(xué)運(yùn)行環(huán)境。完善以開課數(shù)量、學(xué)生人數(shù)、師資結(jié)構(gòu)和資源使用效率為主要依據(jù) 的獎(jiǎng)勵(lì)性分配機(jī)制。3 .建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人與學(xué)科方向帶頭人、 教學(xué)研究項(xiàng)目與科學(xué)研究項(xiàng)目、教 學(xué)研究成果與科學(xué)研究成果“三個(gè)一視同仁”，引導(dǎo)學(xué)院教師傾心人才培養(yǎng)，著 力提高質(zhì)量。打通教學(xué)科研工作量，為教師更好地開展教學(xué)科研工作創(chuàng)造良好的 政策環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn) 的教師。學(xué)院逐步探

4、索制訂教學(xué)“質(zhì)”和“量”相結(jié)合的教學(xué)業(yè)績(jī)考核辦法和分 配激勵(lì)辦法，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的標(biāo)準(zhǔn)和條件中， 進(jìn)一步加大教育教學(xué)業(yè) 績(jī)的比重。4 .建立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制自覺遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律， 優(yōu)先考慮提升質(zhì)量的 建設(shè)措施，努力形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、教師投入教學(xué)、學(xué)科支撐教學(xué)、科研促進(jìn)教 學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、后勤保障教學(xué)的良好氛圍。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)院的生命線， 為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)腳跟，學(xué)院努力構(gòu)建“五評(píng)”教學(xué)質(zhì)量保障體系，積極 推動(dòng)“評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)課程、評(píng)專業(yè)、評(píng)管理工作”，形成教學(xué)工作齊抓共管立 體化、多層次的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。具體內(nèi)容一個(gè)中心：教學(xué)工作為中心今后五年，牢固樹立教學(xué)

5、和人才培養(yǎng)工作的中心地位，始終堅(jiān)持把人才培養(yǎng) 作為學(xué)院的根本任務(wù)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)院的生命線，把教學(xué)工作作為學(xué)院 的中心工作，以本科生教育為主體，以教育碩士生培養(yǎng)為輔助，以書院教育為特 色，全面推行人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)一批優(yōu)秀高素質(zhì)專門人才和創(chuàng)新人才。今后五年，學(xué)院要始終堅(jiān)持把教學(xué)工作作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段， 全面落實(shí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位、教學(xué)改革的核心地位和教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位，力 爭(zhēng)在全院上下形成全員重視教學(xué)、決策突出教學(xué)、制度規(guī)范教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)、教師潛心教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、輿論宣傳教學(xué)的良好氛圍 五大行動(dòng)計(jì)劃一、特色專業(yè)打造計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)今后五年要明確特色專業(yè)建設(shè)的

6、理念、目標(biāo)、思路。優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，規(guī)劃 建設(shè)12個(gè)校級(jí)特色專業(yè)，從建設(shè)院級(jí)特色專業(yè)開始，使這些專業(yè)在辦學(xué)思想、 辦學(xué)條件、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)和特色。 其中，中文專業(yè)成為校重點(diǎn)專業(yè)，秘書學(xué)、旅游管理兩個(gè)專業(yè)達(dá)到校內(nèi)一流水平， 成為校內(nèi)外具有影響力和知名度的校級(jí)品牌專業(yè)和特色專業(yè)。建設(shè)舉措1 .校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課堂與校外頂崗一體化；2 .研討人才培養(yǎng)方案，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革；建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；3 .根據(jù)“共建、共管、共享”原則，建好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；4 .強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)

7、建立科學(xué)多樣的成才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，積極改革以課堂教學(xué)和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，樹立“知識(shí)、能力、品格”協(xié)調(diào)發(fā)展的人才發(fā)展觀，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié) 合起來(lái)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)施人文素質(zhì)拓展計(jì)劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展；樹立“人人成才，多元發(fā)展”的人才質(zhì)量觀，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)計(jì) 劃，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要；設(shè)立以書院制為載體，地方 文化課程為核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 新模式。建設(shè)舉措1 .個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建個(gè)性化人才培養(yǎng)方案。學(xué)院將采取放開專業(yè)選修 課、增加專業(yè)選擇機(jī)

8、會(huì)等措施，統(tǒng)籌好基本培養(yǎng)規(guī)格與個(gè)性發(fā)展、通識(shí)教育與專 業(yè)教育、基本實(shí)踐能力訓(xùn)練和創(chuàng)新教育的關(guān)系， 建設(shè)集學(xué)生選課、創(chuàng)新教育項(xiàng)目、 素質(zhì)學(xué)分登記、家長(zhǎng)跟蹤、社會(huì)評(píng)價(jià)、交互指導(dǎo)與微信、騰訊 QQ、博客等交流 功能于一體的本科生個(gè)性化培養(yǎng)方案管理平臺(tái)。2 .人文素質(zhì)拓展課程。通過(guò)書院制建設(shè)，將素質(zhì)學(xué)分納入學(xué)分體系，注重 知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與合理性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自 我管理能力。以開發(fā)大學(xué)生綜合素質(zhì)為著力點(diǎn)， 通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)學(xué)分超市，鼓勵(lì)學(xué) 生積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與思想道德教育、 專業(yè)教育、創(chuàng)新教育的有機(jī)融合，形成具有我校特色的素質(zhì)教育體系，創(chuàng)建

9、素質(zhì) 教育活動(dòng)品牌。3 .數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，以 學(xué)校公共選修課程為載體，建設(shè)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)共享型教學(xué)資源庫(kù)，如 慕客、微課程、視頻課等，重點(diǎn)建設(shè)5門左右的人文、藝術(shù)類選修視頻課程，提 升大學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系， 推動(dòng)教學(xué) 手段和評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。三、教學(xué)成果培育計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)學(xué)院依托校級(jí)教改項(xiàng)目和教改成果進(jìn)行培育，加強(qiáng)教學(xué)改革成果的推廣應(yīng) 用，不斷擴(kuò)大改革成果應(yīng)用范圍與應(yīng)用成效。今后五年，學(xué)院擬立項(xiàng)培育3-5個(gè)已有初步成效的教學(xué)改革項(xiàng)目，或應(yīng)用已有的教學(xué)成果并創(chuàng)新發(fā)展的項(xiàng)目； 從中 推選參評(píng)省級(jí)教學(xué)成果培育建設(shè)項(xiàng)

10、目。力爭(zhēng)獲得12項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目；12 項(xiàng)省部級(jí)高等教育研究課題。建設(shè)舉措以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高 素質(zhì)專門人才為宗旨，以對(duì)辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)機(jī)制與途徑、教學(xué)內(nèi)容、課程體 系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行綜合改革研究與實(shí)踐為主要內(nèi)容，突出人才培養(yǎng) 和教學(xué)工作的整體性、綜合性和實(shí)際運(yùn)用。具體建設(shè)舉措如下：1 .針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求， 運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段， 在開展專業(yè)建設(shè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面，探索教學(xué)規(guī)律，更 新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的項(xiàng)目；2 .根據(jù)教育目的、教育環(huán)境和教育教學(xué)規(guī)律，組織教學(xué)

11、工作，推動(dòng)教學(xué)改 革，通過(guò)開展教學(xué)審核評(píng)估工作，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、教師隊(duì)伍和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn) 學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的項(xiàng)目；3 .結(jié)合學(xué)院自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng) 新和發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量有顯著效果的項(xiàng)目， 如中文系人文素質(zhì)教 育模式的構(gòu)建項(xiàng)目，旅游系學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新項(xiàng)目等。四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)各系部先按專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步打造專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué) 團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)跨院系組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今后五年，學(xué)院從系級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中擇優(yōu)選出 2 3個(gè)作為院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，為申請(qǐng)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)做準(zhǔn)備。建設(shè)舉措教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合

12、作精神、有效的運(yùn)行機(jī)制，在師資 隊(duì)伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)舉措如下：1 .組建各系部教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程 為建設(shè)平臺(tái)，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)各系部建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué) 團(tuán)隊(duì)，精品課程必須建設(shè)課程團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)改革與實(shí)踐中形成由教授、副教授、 講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)有明確的高層次后備人才培養(yǎng) 目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃，要著眼于團(tuán)隊(duì)成員整體素質(zhì)的提高。2 .選拔教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人為本專業(yè)領(lǐng)域的專家，具有教授職稱， 具備豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)和較深的學(xué)術(shù)造詣及創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。致力于課程建 設(shè)和科學(xué)研究，熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革

13、趨勢(shì)，堅(jiān)持在教學(xué)第一線授課。 品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。3 .不斷探索教學(xué)方法。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀， 追蹤專業(yè)前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)踐性 教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題 的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、 有效、不斷改進(jìn)的教學(xué) 質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好。4 .加大教學(xué)研究力度。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新, 開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考 核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研究

14、，促進(jìn)專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高 教育教學(xué)質(zhì)量。5 .積極推動(dòng)教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)自身發(fā) 展的階段和特色，積極承擔(dān)各級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師編寫新教材，根據(jù)需要 引進(jìn)外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實(shí)到教學(xué)中。五、人文素質(zhì)教育提升計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)通過(guò)五年時(shí)間，使全院學(xué)生的人文素質(zhì)得到有效提升。建設(shè)舉措1 .在專業(yè)課教學(xué)中滲透人文精神，將人文素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)專業(yè)課教師可以根據(jù)各自承擔(dān)的專業(yè)課特點(diǎn)， 以專業(yè)課為載體，善于發(fā)掘并 講出自然科學(xué)中所滲透的人文內(nèi)涵， 將人文教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，這種人文 素質(zhì)教育會(huì)更為深刻具體，更具說(shuō)服力。2 .提高教師隊(duì)伍文化素養(yǎng)，為大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供師資保證教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是培育學(xué)生人文素質(zhì)的主要實(shí)施者，教師對(duì)學(xué)生的影 響具有天然獨(dú)特的作用，要培養(yǎng)和提高理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)，提高教師隊(duì)伍 的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。3 .加強(qiáng)高等院校的人文環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮校園濃厚人文氛圍的熏陶作用針對(duì)理工科大學(xué)的特點(diǎn)，人文社科活動(dòng)的內(nèi)容可設(shè)法與自然科學(xué)學(xué)科知識(shí)相 融匯、相交叉，多舉辦“科技與社會(huì)進(jìn)步”、“科學(xué)家成才之路” 一類的科技人 文知識(shí)講座、報(bào)告會(huì)或影視、文藝表演等。豐富的校園科技文化活動(dòng)營(yíng)造出一種 良好的人文氛圍，在寓教于樂、潛移默化中使理工科學(xué)生自覺地接