2020年教師資格證考試教育教學(xué)理論知識模擬試卷及答案(三)

1、2020年教師資格證考試教育教學(xué)理論知識模擬試卷及答案（三）、單選題1. 在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是（）。A. 教育內(nèi)容B.教育方法C.教育目的D.教學(xué)組織形式2. 教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國家的（）。A. 教育性質(zhì)B.教育目的C.實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑D.培養(yǎng)目標(biāo)3. 以涂爾干為代表的教育目的觀是（）。A. 個(gè)人本位B.指導(dǎo)性C.現(xiàn)代D.社會本位4. 斯賓塞提出的教育目的是（）。A.多元化B.個(gè)體本位C.完滿生活D.社會本位5. 從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是（）。A. 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B. 教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C. 教育必

2、須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說D. 教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者6. 我國教育目的建立的理論基礎(chǔ)是（）。A. 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說B. 教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說C. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說D. 教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說7. 中國實(shí)施新教育最早稱教育目的為（）。A.教育宗旨B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育指南D.教育方案8. 教育目的是三層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.課堂目標(biāo)9. 個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)當(dāng)注重（）。A.社會需要B.人的需要C.人的情感D.人的個(gè)性10. 教育目的價(jià)值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的是（）A.占有性個(gè)人主體B.

3、共存的類主體C.交互主體性D.主體論二、多選題1. 按照價(jià)值取向，教育目的可以分為（）。A.個(gè)人本位B.指導(dǎo)性C.指令性D.社會本位2. 教育方針一般包括的內(nèi)容有（）。A.教育制度B.教育工作總?cè)蝿?wù)C.培養(yǎng)人才總目標(biāo)D. 培養(yǎng)人才途徑3.德國的新人文主義教育目的觀代表人物有（）A.席勒B.裴斯泰洛齊C.康德D.赫爾巴特4.教育目的功能主要有（A.激勵(lì)B.指導(dǎo)C.評價(jià)D.指令5. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（）。A.體現(xiàn)人類發(fā)展歷史進(jìn)程B.真正的結(jié)合點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)C.在我國現(xiàn)階段還受限制D.是我國的教育目的6. 教育目的是（）。A.教育行動(dòng)的先導(dǎo)B.貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始C.只在教育活動(dòng)開始時(shí)發(fā)揮作用D

4、.確定教育內(nèi)容，選擇教育方法的依據(jù)7. 馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展學(xué)說所具備的客觀經(jīng)濟(jì)條件是A.商品的計(jì)劃性生產(chǎn)B.市場擴(kuò)大的普遍性C.白由時(shí)間增多D.新產(chǎn)業(yè)不斷興起8. 教育目的的限定必須要說明的因素有（）A.主體性因素B. 價(jià)值傾向因素C. 存在方式因素D. 客體性因素9. 教育目的具有的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)制性B.宏觀性C.歷史性D.理想性10. 教育目的的內(nèi)容表述必須要說明的要素有（）。A.定性B.定向C.定位D.定點(diǎn)三、判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打“X”）1. 教育目的是教育方針的抽象規(guī)定，教育方針是教育目的的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。（）2. 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是一般與特殊，總與分的關(guān)系。（）3. 我

5、國教育應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該也是一致的。（）4. 教育目的應(yīng)該是一元化與多元化的統(tǒng)一。（）5. 人的全面發(fā)展學(xué)說是確定教育目的唯一依據(jù)。（）6. 現(xiàn)代教育目的應(yīng)該體現(xiàn)人發(fā)展的多方面需求。（）7. 現(xiàn)代人的終極目標(biāo)是全面發(fā)展的人。（）8. 全面發(fā)展教育與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是矛盾的。（）9. “占有性個(gè)人主體”的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育目的追求的一個(gè)方面。（）10. 教育目的功能主要體現(xiàn)在實(shí)踐方面。（）四、論述題1. 試論述教育目的的主要功能。2. 試論述教育目的的內(nèi)容構(gòu)成。五、材料分析題1. 黨的十六大報(bào)告從全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局出發(fā)，深刻闡述

6、了教育的戰(zhàn)略地位和作用、教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)、教育方針、政策以及工作要求，為新世紀(jì)中國教育改革發(fā)展提供了行動(dòng)指南。報(bào)告進(jìn)一步明確了新時(shí)期黨的教育方針，即“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！笔髨?bào)告關(guān)于黨的教育方針的重要論述，對新世紀(jì)新階段教育工作具有長期而深遠(yuǎn)的重要指導(dǎo)意義。對比教材里教育法中的我國教育方針的表述，十六大報(bào)告關(guān)于黨的教育方針的重要論述有何重要意義？2. 一名初中學(xué)生向語文老師報(bào)告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的背面寫了個(gè)“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)

7、，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典，現(xiàn)在請同學(xué)們把白己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的字典后面一頁寫了個(gè)“璧”字，而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下，這名女生頓時(shí)滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因?yàn)檫€要給母親買藥，一本11的字典對她來說是很難買得起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買一本字典。了解這些情況后，老師白己花錢買了一本字典，并在最后一頁精心地摹下了一個(gè)“玉”字。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說，某某同學(xué)的字典找到了，是其他班

8、的同學(xué)撿到的。數(shù)年后，學(xué)生們畢業(yè)了，有一天這位老師受到一封信，里面夾著11元錢。信里，這名學(xué)生向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并衷心地感謝老師對她的愛護(hù)。請用教育目的理論的有關(guān)知識，對這個(gè)材料進(jìn)行分析。、單選題1. C2.B3.D4.C5.A6.C7.A8.C9.B10.D二、多選題1. AD2.BCD3.ACD4.ABC5.ABC6.ABD7.BCD8.ABC9. ABCD10.ABCD三、判斷題1./23.x4./5.x678.x9.x10. V四、論述題1.教育目的功能主要有激勵(lì)功能、指導(dǎo)功能和評價(jià)功能。(1) 激勵(lì)功能。教育目的蘊(yùn)涵著觀念價(jià)值，與期望值形成合力，吸引實(shí)踐者采取行動(dòng)。(2) 指導(dǎo)功能。

9、首先體現(xiàn)在指導(dǎo)行政部門制定有關(guān)方針政策；其次調(diào)節(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)的方向。(3) 評價(jià)功能。首先是看教育實(shí)踐是否與教育目的吻合；其次是看教育目的是否切合實(shí)際。要明確的是，教育目的功能的發(fā)揮是有條件的。2. 教育目的內(nèi)容通常包括對教育目的的性質(zhì)與價(jià)值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，要給教育目的明確地定性、定向、定位和定點(diǎn)。(1) 定性。指明教育目的性質(zhì)，提示教育目的本質(zhì)；(2) 定向。對教育目的價(jià)值取向作出概括提煉。(3) 定位。確定受教育者身心發(fā)展要求。(4) 定點(diǎn)。對受教育者的人才規(guī)格作出簡潔明確的具體規(guī)定。定隹、定向、定位和定點(diǎn)是教育目的表述中內(nèi)容結(jié)構(gòu)的四大要素，相互聯(lián)系，缺一

10、不可。五、材料分析題1.教育法第五條指出：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。顯然，十六大報(bào)告對黨的教育方針有新的發(fā)展:(1) 是提出了新觀點(diǎn)，第一次把“為人民服務(wù)”納入教育方針，寫到教育的旗幟上，充分體現(xiàn)了以人為本的思想和人文關(guān)懷精神；(2) 是明確了新要求，突出強(qiáng)調(diào)教育要努力促進(jìn)人的德智體美的全面發(fā)展，教育不僅要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，更要與社會實(shí)踐相結(jié)合，走與經(jīng)濟(jì)社會相結(jié)合的道路。新的教育方針具有這樣幾個(gè)特征：(1) 是科學(xué)性。表述涵蓋了教育的方向、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施途徑，明確回答了我國教育在新的歷史時(shí)期應(yīng)當(dāng)“為誰服務(wù)

11、”、“培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人”等問題，從而構(gòu)成了一個(gè)完整的教育方針內(nèi)涵。這一表述集中反映了教育的外部關(guān)系與內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，因而是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑷娴模?2) 是時(shí)代性。教育是崇高的社會公益事業(yè)。“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)”相對于“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”而言，更明確、更直接地突出了堅(jiān)持教育的社會主義方向性、堅(jiān)持人民利益高于一切的憲法原則和中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民根本利益的要求?！暗轮求w美全面發(fā)展”的首次完整提出，進(jìn)一步明確了美育在教育工作中的地位和作用，使美育在教育方針中占有了一席之地，也表明經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對培養(yǎng)對象的基本素質(zhì)有了更新更高的要求。所以,表

12、述立足國情，著眼素質(zhì)教育，放眼中國特色社會主義建設(shè)的未來，洋溢著時(shí)代精神；(3) 是實(shí)踐性(或稱可行性)。教育“與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合”較之于教育“與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，一方面拓寬了對培養(yǎng)人才途徑的認(rèn)識。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類最基本的但不是惟一的實(shí)踐活動(dòng)，我們培養(yǎng)人不能僅僅局限于教育同生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，更要堅(jiān)持教育同整個(gè)社會實(shí)踐的結(jié)合；另一方面拓寬了對教育功能的認(rèn)識。2. 語文老師的做法是妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)椋?1)對于拿別人字典的女生，老師進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)事出有因(因家境貧寒，母親抱病，無錢買來字典)，便沒有當(dāng)眾“殺雞儆猴”，而是白己掏錢為學(xué)生彌補(bǔ)了過失，表現(xiàn)了崇高的師德，令人敬佩。(2) 體現(xiàn)了教育目的的人道精神和人文關(guān)懷。在整個(gè)時(shí)間的處理過程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動(dòng)中的需要和感受，超越簡單道德說教的束縛，對學(xué)生的品德影