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文檔簡介
1、.新課程理念下小學(xué)英語有效教學(xué)的嘗試?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?將英語課程的總體目的確定為培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能,這一才能的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合開展的根底之上的。這就要求學(xué)生既有較強的英語語言運用的才能,又有自主學(xué)習(xí)才能和良好的個性品格,從而為終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底,實現(xiàn)了這一目的,我們的教學(xué)才是有效的。為實現(xiàn)這一目的,我在教學(xué)中我進(jìn)展了如下一些嘗試。一、豐富靈敏的熱身復(fù)習(xí)有一個好的開端可以給學(xué)生帶來親切的感覺;富有藝術(shù)性的開端,可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境,并能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感、興趣和求知欲,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),因此老師要巧設(shè)
2、開頭,先聲奪人,用最短的時間,把學(xué)生帶入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課熱身環(huán)節(jié),我從歌曲“Bodysong引入,隨著優(yōu)美的音樂,伴著歡快的節(jié)奏,同學(xué)們唱起來,動起來,情緒被調(diào)動,也被激發(fā)。同樣,小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法也非常重要,沒有固定的形式,我經(jīng)常采用:1、歌曲式導(dǎo)入,2、提問式導(dǎo)入,3、簡筆畫式導(dǎo)入4、圖片、課件電教手段導(dǎo)入,5、懸念式導(dǎo)入,6、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入7、游戲式導(dǎo)入8、創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入等。如:在本課新課導(dǎo)入時我用學(xué)生的照片,夸獎學(xué)生長的很得意,學(xué)生都愿意聽贊美的話,我要是給他畫幅畫他就會更欣喜。所以在黑板上為這名學(xué)生畫一幅簡筆畫導(dǎo)入單詞教學(xué)。用這種方式呈現(xiàn)新課,表達(dá)了詳細(xì)性和形象性,便于學(xué)生記
3、憶。而且這樣比較貼近學(xué)生,可以拉近老師與學(xué)生間隔 。二、利用靈敏多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強迫而是激發(fā)學(xué)生興趣。新的英語課程教學(xué)理念要求老師采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該遵循“堅持以活動促開展,堅持以活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與運用英語的才能。的理念。為貫徹這一理念,我在教學(xué)中嘗試了以下一些方法,如“表演法、“競賽法、“游戲法等。1教學(xué)中充分發(fā)揮體態(tài)語言的示范作用,調(diào)動學(xué)生的各個感官參與到教學(xué)中來。在教單詞或句子時,我們老師可以帶著學(xué)生做動作,甚至做夸大的動作或用夸大的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡?!癰ig兩手張開畫個大圈,“small
4、用兩手指做個特別小的小圈,“strong出示手臂,并鼓起肌肉,“thin做一個瘦的動作。學(xué)完單詞后,老師做出動作,學(xué)生就會說出這個單詞。這說明參與學(xué)習(xí)的感官越多,學(xué)生學(xué)習(xí)效果越好,符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在體驗中加深對所學(xué)語言的認(rèn)識,增強語言的運用才能。2競賽法在教學(xué)新單詞后,我經(jīng)常會運用競賽的方式進(jìn)展穩(wěn)固,如:男女生之間的比賽。讓學(xué)生按順序拼讀出新學(xué)單詞的字母,看男生錯的多,還是女生錯的多。哪組獲勝就在黑板上畫一張笑臉,反之畫一張哭臉。也可以進(jìn)展各小組間的比賽,如:在本課中用課件展示身體器官的時候,學(xué)生說出相應(yīng)的詞組,就是用比賽的形式進(jìn)展的,4個小組間進(jìn)展比賽。并把比賽一直貫穿整個課堂,
5、看哪組是最后的成功者。這樣,同學(xué)們的積極性被調(diào)動了起來,同時也增強了學(xué)生的競爭意識。而且還對新知識進(jìn)展了穩(wěn)固與強化。一舉三得。3游戲法在課堂教學(xué)中,游戲是保持學(xué)生興趣的另一大法寶。如:在本課熱身與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一個小游戲:Touchyoureyes要求學(xué)生根據(jù)老師指令,快速做出反響。這樣既加強了學(xué)生的注意力,同時也復(fù)習(xí)了以前的知識。在教學(xué)單詞時,做了另一個小游戲??蠢蠋煹目谛?,學(xué)生猜單詞。通過觀察老師的口型,可以起到糾正發(fā)音的作用。在對本課重點句型Whatshe/shelike?進(jìn)展穩(wěn)固時,我運用了這樣的一個游戲,猜朋友“Whoismyfriend?讓學(xué)生用英語說出自己朋友的特征,下邊的
6、同學(xué)根據(jù)他提供的信息來猜出他的朋友。這樣既對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)展了操練,同時也大大激發(fā)了學(xué)生的積極性與參與的熱情。獲得較好的效果。4創(chuàng)設(shè)情境表演法新課改的實效進(jìn)一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境,組織具有交際意義的語言理論活動。英語老師作為施行新課程的主體,應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來打破教學(xué)重點和難點,把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此打破語言觀。如:在本課當(dāng)中最后的穩(wěn)固環(huán)節(jié),我給學(xué)
7、生創(chuàng)設(shè)了一個情境:向警察求助,尋找在公園中喪失的朋友或親人。這樣的情境貼近學(xué)生實際,來源于現(xiàn)實生活,學(xué)生用想象的空間,編創(chuàng)出對話,并繪聲繪色的表演出來。這樣既穩(wěn)固了本課知識,又對本課內(nèi)容進(jìn)展了拓展,進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)新才能,開展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。使學(xué)生有展示自己的時機。在平時的教學(xué)中,到了這個環(huán)節(jié)的時候,我都是讓學(xué)生自愿就近結(jié)組編對話,有時才能稍差的學(xué)生就不愛參與到其中.英語課程標(biāo)準(zhǔn)中要求老師要面向全體,尊重差異,因材施教,讓每一把鑰匙開一把鎖,使每個學(xué)生都各得其所。像遇到這種承受才能較慢的學(xué)生不愛參與的情況,我就讓那些才能較強的學(xué)生帶動這些稍差的學(xué)生,哪怕在對話中只有很少的1、2句話,甚至只是做
8、出對話中需要的動作,也要這些同學(xué)參與到活動當(dāng)中去,讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中體驗到成功的樂趣。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)課程資源。多媒體技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為小學(xué)英語開拓了一條新的道路。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,打破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限,具有信息儲藏量大,變換速度快,反映靈敏,視聽效果好等效果。能使聲音和形象,視覺和聽覺,語言和情景有效結(jié)合,對學(xué)生的思維才能起到刺激作用,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。自從學(xué)校有了校園網(wǎng)以后,多媒體教學(xué)便成了課堂上必不可少的一項教學(xué)手段。如:在本課中呈現(xiàn)詞組時,和在重點句型操練時,我都是出示的幻燈片。像可以轉(zhuǎn)動的雙眼,伸屈的手臂等都是在互聯(lián)網(wǎng)上找到的素材。直觀
9、,形象,一目了然。網(wǎng)絡(luò)中有我們需要的許多素材,是重要的課程資源。用課件代替部分的教具進(jìn)展教學(xué),可以起到其他教學(xué)手段所不能替代的作用。四、注重語言環(huán)境化教學(xué),拓寬了用英語的渠道,學(xué)以致用。創(chuàng)造課外英語環(huán)境,對于學(xué)生來說是非常必要的。在我們學(xué)校,由校長帶頭說英語。無論是早晨師生見面,還是在走廊里見到老師或客人,師生間都會用英語進(jìn)展問候和打招呼。久而久之,養(yǎng)成用英語進(jìn)展交際的習(xí)慣,有效進(jìn)步了學(xué)生的聽說才能。興趣、知識和才能是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的,也是我們英語老師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,活潑了課堂與生活的間隔 ,學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語,輕松愉快,學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的進(jìn)步。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動,讓學(xué)生“動起來,讓課堂“活起來,才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識,輕輕松松進(jìn)步他們的英語素質(zhì)??傊?,設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動,不僅要充分表達(dá)新理念中“以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生樂于學(xué)英語,擅長學(xué)英語,真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人;而且還要使教學(xué)活動的設(shè)計要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目的與要求,要能真正代表學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)
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