湘師大版道德與法治 九年級(jí)上冊(cè)共同的問(wèn)題 共同的選擇 教案

1、課題：第二單元 第一節(jié) 共同的問(wèn)題 共同的選擇【三維目標(biāo)】1 知識(shí)與技能了解人類(lèi)曾與自然和諧相處，明確人類(lèi)通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明，也破壞了環(huán)境，出現(xiàn)了生態(tài)危機(jī)。來(lái)識(shí)記可持續(xù)發(fā)展的含義、要求以及五大要點(diǎn)源 2過(guò)程與方法 由身邊的事例導(dǎo)入，自學(xué)自測(cè)、展示交流、合作探究本節(jié)課的知識(shí)，用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)自然的過(guò)度索取和破壞，使得環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題日益嚴(yán)峻地?cái)[在我們面前，我們要熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念【重點(diǎn)難點(diǎn)】生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因，可持續(xù)發(fā)展的含義，可持續(xù)發(fā)展的要求和五大要點(diǎn)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的原因?！窘虒W(xué)

2、方法】 情景教學(xué)法，歸納法，討論分析法，講授法。備課時(shí)間：2019.09.15 2課時(shí) 主備人：授課時(shí)間：第一課時(shí) 日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課視頻梯田 問(wèn)：人類(lèi)初與自然和諧相處，人類(lèi)怎樣生存？答：通過(guò)認(rèn)識(shí)自然，改造自然生存?？偨Y(jié)：生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們本節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。二、 自學(xué)目標(biāo) (1分鐘)1、生態(tài)危機(jī)的含義是？它怎樣產(chǎn)生？有何危害？2、 可持續(xù)發(fā)展的含義、要求和五大要點(diǎn)3、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因三、自學(xué)自測(cè)（13分鐘）自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)教材相關(guān)的內(nèi)容，大字部分精讀，小字部分略讀，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自己的插圖和自己的體驗(yàn)感受理解知識(shí)點(diǎn)，能在書(shū)

3、上找到答案的就把要點(diǎn)劃出來(lái)。4、 展示交流 板書(shū)：日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)1.新課學(xué)習(xí)ppt展示圖片：大自然的美好！師：在人類(lèi)出現(xiàn)之初，人與自然曾經(jīng)保持和諧的關(guān)系。詩(shī)歌：我要歌頌大地，萬(wàn)物之母、堅(jiān)固的根基、最最年長(zhǎng)的生物。它養(yǎng)育一切在神圣的土地上行走、在海上活動(dòng)和在天上飛翔的創(chuàng)造物。它們都靠它的豐饒而生存。 （古希臘）荷馬師：人類(lèi)在生存發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)不斷地認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明。然而，隨著人類(lèi)征服自然、改造自然的力度不斷加強(qiáng)，打破了人與自然的和諧狀態(tài)，嚴(yán)重地破壞了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)，也從根本上威脅到了人類(lèi)自身的生存和發(fā)展。生態(tài)危機(jī)的產(chǎn)生：討論并完成下列問(wèn)題：1、回顧人

4、類(lèi)歷史，說(shuō)說(shuō)人與自然的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？2、生態(tài)危機(jī)的表現(xiàn)有那些？產(chǎn)生的原因是什么？有何危害？材料：人類(lèi)歷史的變遷總結(jié)：生態(tài)危機(jī)：是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然環(huán)境或生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能由于人為的不合理開(kāi)發(fā)利用引起的生態(tài)環(huán)境退化和生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡過(guò)程師：說(shuō)一說(shuō)你還知道那些環(huán)境破壞事件？生：水污染嚴(yán)重。生：森林資源破壞。生：大氣污染加劇等.師：說(shuō)出全球生態(tài)危機(jī)的表現(xiàn)有那些？生：回答省略。重點(diǎn)探析：師：造成生態(tài)危機(jī)的根本原因和直接原因各是什么？根本原因：人類(lèi)過(guò)度地開(kāi)發(fā)自然、掠奪式地利用自然。直接原因：人類(lèi)不合理的生產(chǎn)方式和生活方式。 師：我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的生態(tài)危機(jī)現(xiàn)象。大氣污染、河流污染、土地沙

5、漠化、沙塵暴、泥石流、水旱災(zāi)害、霧霾、酸雨、氣候變暖、物種瀕臨滅絕等師：作為中學(xué)生你能為減少或消除生態(tài)危機(jī)做些什么？(1)積極宣傳環(huán)保國(guó)策，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感。（宣傳者）(2) 加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)督，敢于破壞生態(tài)環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)。 （監(jiān)督者）(3)積極向有關(guān)部門(mén)建言獻(xiàn)策，從身邊小事做起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（踐行者）學(xué)習(xí)成果檢測(cè)自測(cè)題：（5分鐘）選擇題（每題只有一個(gè)最佳選項(xiàng)）  1、如何協(xié)調(diào)人類(lèi)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，成為全人類(lèi)普遍關(guān)注的問(wèn)題，是因?yàn)椋?） 關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)就必須關(guān)注人與自然的關(guān)系。 關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)就必須認(rèn)真反思人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式 關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)必須反思我們對(duì)自

6、然的態(tài)度。 當(dāng)前全球所面臨的問(wèn)題就是環(huán)境問(wèn)題A B、 C、 D、2、造成生態(tài)危機(jī)的直接原因是（ ） A、人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造自然的能力不斷增強(qiáng) B、生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞C、人與自然不能和諧相處 D、人類(lèi)不合理的生產(chǎn)和生活方式3、根據(jù)世界銀行按目前發(fā)展趨勢(shì)所作預(yù)計(jì)，到2020年，中國(guó)僅燃燒煤污染一項(xiàng)導(dǎo)致的損失就高達(dá)3900億元，相當(dāng)于當(dāng)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值13%，可見(jiàn) （ ）A、我國(guó)是資源大國(guó) B、環(huán)境污染危害人類(lèi)健康C、我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展D、環(huán)境問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題4、我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)每一次這樣的勝利，自然界都會(huì)報(bào)復(fù)我們。這句話(huà)包含的意思是（ ） A、人們不能

7、改造自然，只能服從自然 B、人們改造和征服自然必然帶來(lái)環(huán)境的污染C、我們不能過(guò)分地開(kāi)采資源，應(yīng)合理利用資源 D、人們只有向自然開(kāi)戰(zhàn)，才能夠征服自然第二課時(shí) 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇 一、導(dǎo)入： 出示材料：一個(gè)公共牧場(chǎng)，有若干牧民在放牧，每個(gè)牧民都有兩張選擇：一是大家合作，有意識(shí)地控制各自牲畜的頭數(shù)，使之與牧場(chǎng)的承載能力相適應(yīng)；一是盡可能地增加自己擁有的牲畜頭數(shù)，是自己的經(jīng)濟(jì)效益很快得到提高。提問(wèn)：（1） 這兩種選擇會(huì)帶來(lái)什么不同的結(jié)果？ （2） 你主張做出何種選擇？生：人類(lèi)應(yīng)該尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。板書(shū)：可持續(xù)發(fā)展的必然選擇二、新課講解：重點(diǎn)講解：師：可持續(xù)發(fā)展的含義與要求分別是什么？（學(xué)

8、生自主閱讀課本，并歸納總結(jié)）可持續(xù)發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展。它要求人們與自然和諧共處，并能認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心：發(fā)展可持續(xù)發(fā)展前提：嚴(yán)格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護(hù)環(huán)境、資源永續(xù)利用經(jīng)濟(jì)可持續(xù)是基礎(chǔ)，生態(tài)可持續(xù)是條件，社會(huì)可持續(xù)是目的。人類(lèi)的共同追求以人為本位的自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)復(fù)合系統(tǒng)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展三、課堂展示：課堂大討論：師：你知道下列成語(yǔ)額含義嗎？說(shuō)一說(shuō)我們身邊有這樣的事情嗎？1、竭澤而漁、焚林而獵、殺雞取卵 這幾個(gè)詞的含義是什么？你看到過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中有與此類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？

9、針對(duì)這些現(xiàn)象你會(huì)提出什么建議？ 2、請(qǐng)你談?wù)勅绾未蛟炀G色株洲，讓綠色生態(tài)形象成為株洲第一形象？組織學(xué)生分組討論，要求小組長(zhǎng)安排好分工合作，要有記錄人、發(fā)言人、補(bǔ)充人。（討論5分鐘） 討論完后，各組派代表展示本組的討論結(jié)果。（5分鐘）四、情感升華：視頻感悟：假如沒(méi)有人類(lèi)師：同學(xué)們看完之后，有何感想？生：師總結(jié)：沒(méi)有人類(lèi)，地球?qū)?huì)過(guò)得很好，但是沒(méi)有了一個(gè)良好的環(huán)境的地球，我們?nèi)祟?lèi)將會(huì)走向滅亡！所以，請(qǐng)保護(hù)好我們的家園，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球。五、課堂反饋：學(xué)習(xí)成果自測(cè)題：（5分鐘）（1）可持續(xù)發(fā)展指的是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源 保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，而又不 后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展。（2）全球可持續(xù)發(fā)展五大要點(diǎn)是環(huán)境保護(hù)、發(fā)展援助、清潔 、能源開(kāi)發(fā)、 貿(mào)易。（3）面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，人們不