人教版七年級（下）文言文高效訓(xùn)練

1、.人教版七年級下文言文高效訓(xùn)練1.傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從祖先還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，那么其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為

2、眾人而已耶？練習(xí)檢測：1解釋以下句中加點(diǎn)詞的意思。1其文理皆有可觀者 2賢于材人遠(yuǎn)矣2以下句中加點(diǎn)詞的意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A仲永之通悟，受之天也 初極狹，才通人 B未嘗識書具 默而識之C父異焉，借旁近與之 漁人甚異之 D忽啼求之 予嘗求古仁人之心3將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。卒之為眾人，那么其受于人者不至也。4課文內(nèi)容理解填空。本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“ ，最終“泯然眾人的實(shí)例，說明 。5在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過，請你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^的理由。答案：

3、 11文采和道理；2勝過、超過。 2C3他最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。4受于人者不至；后天教育對成才的重要性。5因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，貪圖錢財(cái)貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。2.孫權(quán)勸學(xué)?資治通鑒?初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。練習(xí)檢測：1以下加點(diǎn)詞詞義一樣的一組是 A以 蒙辭以軍中多務(wù) 或以錢幣乞之 B假設(shè)