廣東汕頭龍湖試驗中學八年級語文下學期期中試題新人教版

1、廣東省汕頭市龍湖實驗中學2014-2015學年八年級語文下學期期中試題一、基礎(chǔ)。（24分）1 .默寫或根據(jù)課文填空。（10分）（1） ,。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（宣州謝跳樓餞別校書叔云）（2）表現(xiàn)五柳先生的隱者心境的句子是：,。（五柳先生傳）（3）望西都，意躊躇。,|。（山坡羊潼關(guān)懷古）（4）默寫的赤壁全詩：2 .根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）在無邊的曠里?上，在linli6的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂（）（2）這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海wanya游動，一晃就消失了。（）（3）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出yIycng

2、duncuo的話來。（）（4）這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示gurgmaowuym的宇宙。（）3 .選出下列句子中劃線詞語運用錯誤的一項（）（3分）A.旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。B.我生性執(zhí)拗，急躁;我的情人卻堅忍而有耐心。C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。D.“光盤行動”、“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎匝出1件2013年度十大新詞語。4.對下列病句修改不正削.的一項是（）A.由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。B.孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。C.我國古代白話小說都有

3、著引人入勝的人物。（3分）（修改：刪去“由于”）（修改：“許多”與“酒店的"位置互換）（修改：“人物”改為“形象”）D.杜小康能否在這里接受磨難，是他戰(zhàn)勝孤獨的關(guān)鍵。（修改：刪去"否"）5 .請仿照例句，續(xù)寫句子。要求：與例句句式一致、字數(shù)相等。（4分）假如我是一個詩人，我就要用動情的詩篇，來謳歌大海的波瀾壯闊；二、閱讀下面文段，完成6-18題。（44分）（一）與朱元思書（10分）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高

4、直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。6 .下列各組中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A.負勢競上/負篋曳屣B.風煙俱凈/亭亭凈植C.猛浪若奔/雖乘奔御風D.望峰息心/生生不息7 .把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。8 .本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（3分）答：（二）哀溺文序（8分）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶日：“汝善游

5、最也，今何后為？”日：“吾腰千錢，重，是以后。”日：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號日：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？于是作哀溺。（選自柳河東集）【注釋】永：即永州。氓：民，百姓。湘水：即湖南境內(nèi)的湘江。貨：這里指錢。9 .解釋加點詞在句中的意思。（2分）（1）水暴甚（）（2）益?。ǎ?0 .“其一氓盡力而不能尋常?！边@句話的翻譯正確的一項是（）（3分）A.其中有個流氓比平常更用力地劃水。B.其中一個人雖然拼命劃水，速度卻不如普通人。C.其中一個人無法像平常那樣劃水前進。D.其中一個人雖然拼命劃水，卻前

6、進不了多少。11 .文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（3分）答：（三）雪（10分）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比

7、孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因為屋里居人的火的溫熱。另的，

8、在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。12 .對孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.寫塑雪羅漢是孩子們快樂的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來了快樂。8. “潔白”“明艷”“閃閃地生光”這些詞語既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對江南雪的美好回憶。C.寫雪羅漢“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋潤美艷之至”的特點以及江南雪景的生機盎然柔媚多姿。D.寫雪羅漢，晴天消釋“他”的皮膚

9、，寒夜使“他”結(jié)冰，“化作不透明的水晶模樣”，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。13 .下列對“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”這句話理解不正確的一項是（）（3分）A.北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為雨的精魂。B.在結(jié)構(gòu)上起到點明中心，深化主題的作用。C.這句話起到總結(jié)全文的作用。D.北方的雪凝聚了所有堅強內(nèi)核的精神。14 .請分析下列句子的表達效果。（4分）“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。答：（四）母親的詩（16分）母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開

10、電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩一一十多年前，我上小學。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲！”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去！”踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學校的時候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴

11、起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了”說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更

12、加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍，可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊！”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去?！弊跐M天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“

13、星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了”說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。15 .作者寫了母親的哪兩件事？請用簡潔的語言概括。（4分）答：16 .通讀全文，概括文中的母親有哪些性格特點？（至少寫出4點）（4分）答：17 .請簡要分析第段中畫橫線的句子的表達作用。（4分）答：18 .“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口說的話，為什么竟被“我”稱為詩？（4分）答：三、作文（50分）19 .閱讀下面的文字，按要求作文。

14、題目：珍貴的禮物要求：根據(jù)題目寫一篇600字以上的記敘文；文章結(jié)構(gòu)要完整，要有真情實感；文章中不要出現(xiàn)真實的人名、班名和校名。四、附加題（10分）閱讀下列文段，完成1-3題。只見那行者自南山頂上，摘了幾個桃子，托著缽盂，一筋斗，點將回來；睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當頭就打。唬得個長老用手扯住道：“悟空！你走將來打誰？"行者道：“師父，你面前這個女子，莫當作個好人，他是個妖精，要來騙你哩！”那唐僧那里肯信，只說是個好人。行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。那怪物有些手段，使個“解尸法”，見行者棍子來時，他卻抖擻精神，預先走了，把一個假尸首打死在地下?；５?/p>

15、個長老戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口中作念道：“這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命。”行者道：“師父莫怪，你且來看看這罐子里是甚東西?！鄙成當v著長老，近前看時，那里是甚香米飯，卻是一罐子拖尾巴的長蛆；也不是面筋，卻是幾個青蛙、癩蛤蟆，滿地亂跳。長老才有三分兒信了。怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農(nóng)婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么緊箍兒咒，故意的使個障眼法兒，變做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩?！薄邦^疼,頭疼!三藏自此一言，就是晦氣到了：果然信那呆子揮唆，手中捻訣，口里念咒。行者就叫:莫念，莫念！有話便

16、說?！? .（2分）以上選文選自名著»的情節(jié)。2 .聯(lián)系全文內(nèi)容用自己的語言概括選段這一情節(jié)的經(jīng)過。（4分）答：3 .結(jié)合文段，分析全文在語言上的一個特點。（4答：龍湖實驗中學20142015學年度八年級（下）期中考試（答案）一、基礎(chǔ)。（24分）1. .默寫或根據(jù)課文填空。（10分）（1）俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（2）閑靜少言，不慕榮利。（3）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬千都做了土。（4）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）凜冽蜿蜒抑揚頓挫廣袤無垠3. （3分）C應(yīng)該是：不勝其煩4. （3分）C“人物”改為“情節(jié)”5

17、. （4分）示例：假如我是一個畫家，我就要用斑斕的畫卷，來描繪祖國的雄偉壯麗。二、閱讀下面文段，完成6-18題。（44分）（一）與朱元思書（10分）6. 下列各組中，加點詞語意思相同的一項是（C）（3分）A.負勢競上（憑借）/負篋曳屣（背著）B.風煙俱凈（消散）/亭亭凈植（潔凈）C.猛浪若奔/雖乘奔御風（飛奔的馬）D.望峰息心（平息）/生生不息（停止）7. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）那些竭力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。8. 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（3分）答：

18、從不同角度寫景物的特點，表現(xiàn)奇山異水之美，加深感受，使人如同身臨其境。（二）哀溺文序9. （2分）（1）水暴甚（上漲）（2）益?。ㄆv）10. （3分）D11. （3分）不肯放棄腰中錢財而被溺死。它告訴我們不要過分看重錢財，要重視生命或在金錢和生命面前要懂得取舍等。譯文：永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上漲，有五六個人乘著小船橫渡湘江。渡到河中間時，船破了，人們都奮力游向?qū)Π短由Ｆ渲幸粋€人盡力游泳也不能像平常那樣游得遠。他的同伴們說：“你平時最會游泳，現(xiàn)在為什么會落在后面？”他回答說：“我腰上纏著千文錢，太重了，所以落后了?！蓖橛终f：“為什么不丟掉它呢？"他沒有回答，只是搖了

19、搖頭。過了一會兒，他越來越疲憊了。已經(jīng)游到岸上的同伴大聲地向他喊叫道：“你愚蠢到了極點，蒙昧到了極點！自己快淹死，性命都將要保不住了，還要錢干什么？”（那個人）還是搖了搖頭。于是淹死了。我很可憐他。況且如果是這樣，難道更多的人不會因為巨額錢財而淹死嗎？于是我寫下了哀溺這篇文早。（三）雪（10分）12. D13. C14. 這里運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出朔方的雪的精神實質(zhì)，它是以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗爭，它是一個斗士，一個奔放的挑戰(zhàn)者。（四）母親的詩（16分）15. （4分，各2分，意近即可）“我”害怕寒冷不敢上學，聽到媽媽說關(guān)于門的故事而變得不畏懼風雪。（或