初中：七年級音樂走進(jìn)非洲教學(xué)設(shè)計

1、初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教材音樂教案（ 2019 2020 學(xué)年度第二學(xué)期 ）學(xué)校：年級：任 課 教 師：音樂教案 / 初中音樂編訂： XX文訊教育機構(gòu)初中音樂教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計七年級音樂走進(jìn)非洲教學(xué)設(shè)計教材簡介 : 本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂可以提高氣質(zhì)與生活品位， 社會上對學(xué)音樂的人最 常見的評價是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂可以提高想象力，音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教 學(xué)設(shè)計資料適用于初中七年級音樂科目 , 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容 是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。走進(jìn)非洲 課題 走進(jìn)非洲 課型 欣賞課時1授課單位大連市第 79 中學(xué)授課年級初一教學(xué)用

2、具初中音樂教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計多媒體授課者劉文晶教學(xué)方法啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗、合作教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知能力通過演唱、演奏與欣賞活動，以積極的態(tài)度和趣味感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點。 喜愛非洲民族民間音樂，從而達(dá)到對不同種族音樂文化了解、理解與認(rèn)同。實踐能力 理解鼓樂的原始“意味”。通過節(jié)奏創(chuàng)編、演奏和動作（聲勢及律動）體驗非洲古老鼓 樂的精神氣質(zhì)及現(xiàn)代歌舞音樂的風(fēng)格特點。情感態(tài)度在師生互動與聆聽比較中，進(jìn)一步了解并喜愛非洲音樂風(fēng)格及其響譽世界的文化價值。重點感受體驗非洲音樂風(fēng)格特點。初中音樂教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計難點體驗非洲鼓樂、舞蹈的風(fēng)格魅力、辨別節(jié)奏特點。教材分析 非洲音樂對我們來說是非常陌生的，

3、怎樣讓學(xué)生了解，體驗并喜歡非洲音樂呢？我從非 洲音樂文化的角度入手，通過多媒體探討、了解、感受非洲音樂中鼓、舞復(fù)雜的節(jié)奏風(fēng)格與 藝術(shù)魅力。以及在宗教祭祀活動中的特殊地位與作用。 我設(shè)計了用 “聲勢”“身體律動” “非 洲鼓”演奏等教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生發(fā)揮想像力，提供創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。激發(fā)學(xué)生對古老“非 洲音樂”的興趣與了解。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、組織教學(xué)及導(dǎo)入 在師生的節(jié)奏問答中導(dǎo)出非洲 二、新授 1 、欣賞與體驗非洲鼓的 演奏方法及非洲鼓樂的典型節(jié)奏 2 、非洲鼓還具有一定的意味 3 、創(chuàng)編鼓的意味及師生的即 興表演 4 、欣賞非洲達(dá)瑪儀式 5 、欣賞非洲舞蹈 6 、欣賞與體驗

4、非洲馬里音樂 三、 課堂小結(jié) 1 、放一段非洲的鼓樂 2、由此引出非洲，讓學(xué)生說出非洲在自己心目中的印象3、文訊教育教學(xué)設(shè)計師補充并導(dǎo)入新課：非洲不僅有廣袤的草原和沙漠，還有風(fēng)俗奇異的土著人，更有自由自在 漫步的各種野生動物，我們平日在電視上看到的動物世界大多在這里拍攝，但是非洲至今仍 存在著尖銳的種族問題，經(jīng)濟落后，戰(zhàn)亂不止，這里是一片神奇的土地，這里的一切都會引 起我們的好奇，例如他們的見面方式就很特別，西非人的見面方式是初次見面用右手拍打前 胸，中非人互致問候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手時，有氣 無力會被認(rèn)為沒有禮貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整個

5、非洲大陸，而今 天我們學(xué)習(xí)的非洲音樂是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流行的樂器。今天就 讓我們共同走進(jìn)這神奇的非洲。 1、介紹非洲鼓：據(jù)文獻(xiàn)記載非洲鼓有上千種，我們今天著重來欣賞幾種常見鼓的演奏方法及音色，請注意觀看金貝、非洲大鼓、康加鼓的演奏方法及音 色，欣賞金貝和非洲大鼓吹的合奏。 2、學(xué)習(xí)康加鼓及邦戈的基本演奏方法： 引領(lǐng)學(xué)生用拍腿、 拍手、跺腳等形式感受非洲鼓。要求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。3、欣賞非洲鼓樂，聽辨它的節(jié)奏：這段鼓樂最典型的節(jié)奏是什么？引領(lǐng)學(xué)生感受非洲鼓， 合著音樂演奏并找學(xué)生到前面表演。 4、 介紹鼓的意味：鼓的擊打除了用于音樂外，它還具有一定意味，它還會說話。比如，

6、我們都 是生活在大都市里的人，當(dāng)行走到十字路口，遇到紅燈時，紅燈意味著停，當(dāng)聽到學(xué)校的鈴 聲，鈴聲意味著，上課，下課，這就是意味。了解非洲鼓樂的“意味”“語義” 非洲人 用鼓表達(dá)他們的喜、怒、哀、樂，鼓是黑非洲民族生命的一部分。鼓樂滲透在他們每一位子文訊教育教學(xué)設(shè)計孫的血脈中，鼓是非洲音樂的靈魂。 5、設(shè)計鼓的意味：今天就讓我們共同體驗一次非洲土著 人的狩獵生活。出示畫面，題目是狩獵。共四幅畫面，根據(jù)畫面，設(shè)計鼓的意味。6、體驗鼓的意味：引導(dǎo)學(xué)生注意觀看圖形譜，師生共同演奏鼓并體驗鼓的意味。7、即興表演創(chuàng)編：找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演，現(xiàn)場排練，第一個動作起床，集合，第二個動 作

7、行進(jìn)，第三個動作圍獵，第四個動作是舞蹈。 第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的 意味?？偨Y(jié)：剛才我們做的整個過程為不帶再現(xiàn)的單三部曲式。圖示：引子+a+b+過度句 +c+尾聲 8 、欣賞非洲達(dá)瑪儀式：有這樣的一個學(xué)派認(rèn)為音樂藝術(shù)起源于遠(yuǎn)古人類的祭祀活 動，果真是這樣嗎？請看一段非洲達(dá)馬儀式。 師小結(jié)：這個片子記錄了非洲人民在祭祀活動 中對各種動物的模仿，是原始部落最古老的活動，從中我們可以看出，鼓，舞蹈，服飾在非 洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。 9 、欣賞非洲舞蹈：鼓是非洲音樂的靈魂。它滲透在 非洲每一位子孫的血液中。有鼓就有舞。下面我們觀看一段非洲舞蹈。 問：跟你見過的其它 種族音樂舞

8、蹈有什么不同？ 插播一段新聞，欣賞布什跳非洲舞。 總結(jié)非洲音樂特點和舞蹈 特點： 身體協(xié)調(diào)、賦于彈性、熱情奔放，身體的每個部位都在均衡的扭動。和世界上其它民 族的舞蹈皆不同，獨具藝術(shù)魅力。 10 、欣賞非洲馬里音樂：古老的非洲音樂走到今天已 經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的民間音樂，它已和現(xiàn)代的生活更有機會地結(jié)合請學(xué)生觀看非洲的馬里 音樂，仔細(xì)聽它的旋律和節(jié)奏。視唱旋律，擊打節(jié)奏，找同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。同文訊教育教學(xué)設(shè)計學(xué)做律動。簡單回顧全課內(nèi)容。結(jié)束語：剛才我們是隨著非洲 “鼓與舞”的體驗過程一起走 進(jìn)非洲的，就讓我們跳著非洲的舞步走出教室吧！1、聽一段非洲的鼓樂，隨節(jié)奏走進(jìn)教室。2、結(jié)合各種渠

9、道獲得的信息談?wù)勛约簩Ψ侵薜恼J(rèn)識 3 、相鄰的兩個同學(xué)把手握緊， 互致問候。 1、看屏幕，欣賞 2、用拍腿、拍手、跺腳等形式感受非洲鼓，并按照要求力求節(jié)奏準(zhǔn)確音色 統(tǒng)一。 3、聽辨節(jié)奏，并在老師引領(lǐng)下用腿當(dāng)鼓，左手拍左腿，右手拍右腿，后到前面參與感 受非洲鼓，合著音樂演奏。 4 、聆聽，并結(jié)合生活常識體會到底什么是非洲鼓的意味。5、分兩組，以狩獵為題目，創(chuàng)設(shè)生活場景營造氛圍。6、創(chuàng)編短小的鼓樂片段進(jìn)行表演。7、找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演。 第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做 鼓的意味。 8、欣賞片段 9 、欣賞舞蹈?？偨Y(jié)特點：全身都在動，沒有呈示化的語匯等10、聆聽旋律與節(jié)奏。

10、找?guī)讉€同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。其他同學(xué)在下面做律動。最后合著 音樂一起演奏。 合著音樂跳著非洲的舞步走出教室。創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的 狀態(tài)。既讓學(xué)生體會非洲文化的與眾不同，也調(diào)動學(xué)生了解非洲及欣賞非洲音樂興趣。 通過 鼓分類的介紹，加深學(xué)生對非洲鼓的印象及演奏技巧。 通過身體律動和樂器，師生共同表現(xiàn) 非洲音樂的特點。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生創(chuàng)編及師生的合作 演奏，進(jìn)一步體會非洲音樂的特點。 通過模仿和創(chuàng)編，對學(xué)生創(chuàng)造力有所啟發(fā)，看來鼓和非 洲人民的生活是分不開的。通過欣賞，了解鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重文訊教育教學(xué)設(shè)計要的角色。 了解非洲音樂和舞蹈的特點。 讓學(xué)生了解舞蹈是非洲音樂另一重要元素，同樣 有著獨特的魅力。 師生互動，用身體律動和樂器共同表現(xiàn)非洲音樂獨有的精神氣質(zhì)。 通過 師生身體律動及樂器演奏，讓學(xué)生知道非洲音樂的發(fā)展及在世界音樂寶庫中價值，在世界音 樂藝術(shù)的發(fā)展中起著重要的作用。點評：劉文晶老師所做走進(jìn)非洲一課，能夠站在促進(jìn) 初中學(xué)生音樂思維發(fā)展的高度，抓住本課內(nèi)容的關(guān)鍵非洲原始的“鼓與舞”的文化內(nèi)涵， 挖掘“鼓與舞”的意味；使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的音樂生活經(jīng)驗，在親自體驗、感受音樂過程中， 尤其是由開始的單聲部演奏訓(xùn)練、體驗到后來的多聲部合奏表演，提高學(xué)生對所學(xué)音樂的興 趣以及對作品的理