英語教學信息化管理手段創(chuàng)新

1、英語教學信息化管理手段創(chuàng)新一、改革傳統教學信息化管理手段的必要性隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，科教興國的理念逐漸深 入人心，越來越受到社會的廣泛關注。信息化這個前沿的技 術手段開始與教育領域相結合，不僅推進了教育的現代化進 程，同時信息技術的發(fā)展也促進了現代教育手段的進步。教育對信息化的依賴愈發(fā)地明顯，信息化成為了實現教育現代化 的必由之路。可以說，這場信息技術革命在教育領域正不聲 不響地發(fā)揮其重要作用，對教育領域的各個方面都產生了深 遠而巨大的影響。因此，探索信息化的教育模式，改革教學 實踐手段，是我國高校義不容辭的責任和使命，是實現教育 現代化的主力軍。傳統教學信息化管理手段存在的問題在傳統

2、信息化的管理手段中存在著很多不恰當的地方， 比如教學管理觀念比較陳舊，信息化管理方式也較為呆板， 在信息化教學的知識上、教學上還會經常因為東西方文化的 差異由現脫離原意的現象，因此，師生雙方的交流就會受到 一定程度的阻礙。傳統的英語信息化管理手段是以教師為中 心的，教師是課堂教學的主導者。教師和學生雙方之間往往 缺乏一種良性的互動和溝通，教師照本宣科，緊跟著書本的死”知識，沒有做到與時俱進，樹立起以學生為主導”的教育理念，教師利用教學工具進行輔助教學。如果信息化的管 理觀念意識不上去，不能跟上教育信息化的發(fā)展趨勢，固守 傳統的管理觀念，一方面教學效果甚微，另一方面還會影響 國家教育的發(fā)展前途。

3、因此，教師積極主動地接受和適應教 育信息化，在英語教學中廣泛使用多媒體等現代化的信息技 術，進行信息技術教學，以教師-學生”共同學習的理念,為學生們打造由一個現代化的課堂教學環(huán)境。在信息化的英 語課堂管理中，信息化教學手段的運用，已經對陳舊的英語 教學方式和學習方式產生了巨大的沖擊，它正在深刻地變革 著英語信息化的管理方式所涉及到的各個方面。所以，認清 英語教學方式的信息化這一發(fā)展思路是十分重要的。在以往 的英語教學課堂上，幾乎看不見教學工具和教學電子設備的 使用，這就為英語的學習和理解增添了很多障礙。英語的學 習是無處不在的，英語跟我們的生活一樣，不能枯燥，應該 充滿色彩和快樂。英語的學習方

4、式也是如此，英語不應該僅 局限于呆板的課堂教學，應該嘗試著運用多樣化的教學方式 進行教學，讓教學方式更具有吸引力和生命力。因為教育的 最終目的是為了學生的全面發(fā)展，課堂教學方式的好壞直接 影響著學生的學習興趣和學習效果，教師應該充分發(fā)揮教學 方式信息化的積極作用，從而提高學生的英語水平和能力。英語教學信息化的積極影響如今，社會的信息化必然要求教育的信息化。信息化的 資源利用是非常廣泛的，英語課堂教學自然也應用到信息化 的手段與方式。1 .英語教學信息化提高了教學效率。在英語教學中，教 師對知識的傳遞、加工、再生和應用，以及學生對新信息的 獲取，都決定了英語教學效果的呈現。因此，信息手段的廣 泛

5、應用，勢必提高英語教學的效率，讓學生和教師能夠在一 個有限的時間內完成更多的知識輸由和輸入。信息資源是教 育信息化的核心部分，這就要求教師在課前一定要做好基本 的信息資源的收集和積累。在利用多媒體軟件進行課堂教學 的過程中，以信息網絡多樣化的方式呈現在學生面前，從而 起到了事半功倍的教學效果，提高了學生們的學習效率。教 學手段的信息化，對英語的學習是十分必要的。英語作為第 二國語言，不同的學生對待英語的理解是存在著很大差異性 的，因此，要想讓學生們能夠最大限度地學會英語，最主要 的就是要激發(fā)學生學習英語的動機。那么，教學手段的直觀、生動、新穎化有利于激發(fā)學生的學習興趣，教師利用各種形 式的信息

6、化教學手段，讓學生們的注意力都集中在所學的知 識上面，抓住學生的關注點。課堂上教師提供的有效信息畢 竟是有限的，學生作為被動的灌輸對象，需要這樣的信息化 媒體作為輔助教學，從而達到一個理想的教學效果。2 .英語教學信息化推動了教學模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個 民族生生不息的希望，科教興國戰(zhàn)略的提生在當前這個國際大環(huán)境下是十分切合適宜的。傳統教育手段已不能再滿足社 會對人才發(fā)展的需要，必須在本質上改革陳舊的教學模式， 創(chuàng)新教學信息化的管理模式，能夠為學生提供更為廣泛的信 思量，使學生獲取的信息變得生動有趣，實用性也較強。信 息化教學本身存在著許多的優(yōu)點，在學生學習英語過程中， 對學生聽、說、讀、寫的各

7、個方面都起到了很大的積極作用二、網絡化英語教學的實踐管理手段網絡化的英語教學是目前高校都在積極應用的一種教 學模式，這種手段的優(yōu)勢是不言而喻的。教學信息化是通過 網絡來完成的，教學信息化帶來的世界是異彩紛呈的，但是 我們也應該意識到，再好的教學手段和方法，都是要以教學 為目的的，都是為了更好地服務于教學。網絡化的英語教學 需要科學合理的管理手段才能保障其順利地運作和發(fā)揮其 應有的積極作用，因此，我國高校應該注重對英語教學網絡 化的管理與創(chuàng)新。信息技術的合理使用信息技術在英語課堂教學中的使用是非常廣泛和有效 的，但是，我們也應該意識到，信息技術作為一種教學的工 具或手段并不是萬能的。教師對各種信

8、息技術的利用應該是 合理到位的，而不是完全地依賴甚至是越位的。教師應該根 據課堂教學的實際情況恰當地使用信息技術進行輔助教學， 信息技術要求是操作簡單、運行可靠的，從而保障學生能夠 在輕松友好的學習環(huán)境中獲取知識和技能。網絡化學習模式的系統管理目前，網絡化的學習模式正在被更多的教師和學生所接 受。所謂網絡化學習，就是在網絡環(huán)境下，打破時空和距離 的限制，教師和學生就更一專題進行深入地探討和學習的這 樣一種信息化教學模式。但是，我國目前還沒有一個系統能 完全勝任這項工作。這就需要高校能夠積極探索由一條專門 針對網絡教學的一種科學有效的管理手段，從而培養(yǎng)了學生 運用知識的能力和調動學生學習的積極性

9、。網絡化學習也是 學校所提供的信息資源的一個方面，一個完整的網絡化學習 還需要一個強大的學習管理系統，利用信息工具和大量的網 絡資源進行網絡教學，網絡教學的管理也不是一成不變的， 應該根據學生的課堂反饋情況，及時地做由調整。同時，網 絡化教學也需要好的教學設計，那么如何進行有效的系統管 理，是高校應該努力的探索方向。三、英語教學中信息技術的創(chuàng)新應用信息化教學作為英語學習的輔助工具，所提供的信息量 是十分大的，它具有實用性強、知識新、動性強等眾多優(yōu)點 對學生的聽、說、讀、寫的各方面能力的訓練都起到了很好 的作用。多媒體的教學軟件結合信息技術中的聲音、圖像和 視頻等多種形式，能夠激發(fā)學生對英語學習

10、的興趣和探究的 熱情。學生通過直觀生動的多媒體信息技術，主動地將英語知識進行有意義的內化，這種模式的英語學習就達到了事半 功倍的效果。那么，信息技術在英語教學中是如何有效應用 的呢？具體表現如下：書本教材多媒體化在傳統英語課堂教學中，英語教材是教師主要的授課工具，容易由現 只低頭顧教材而忽略學生”的尷尬局面，教學 效果也收效甚微。如果將書本知識生動化、直觀化，利用多 種多樣的多媒體軟件進行教學，充分調動學生的學習興趣， 那會收到截然相反的學習效果。書本教材多媒體化，對于教 師來說是非常富有挑戰(zhàn)性的，教師不僅要會熟練使用各種多媒體，例如將書本教材制成動畫、制成電子教材、VCD以及光盤教材等，同時

11、還需要教師將收集來的好教材進行優(yōu)化創(chuàng) 新后，再利用網絡資源呈現在學生面前，完成教材的多媒體 化。網絡軟件的多樣性英語教學的目的是要培養(yǎng)學生聽說讀寫等各個方面的發(fā)展，將多媒體軟件合理地應用于英語教學對聽說讀寫的訓 練，是非常有效的一種教學手段。 在英語聽力的課堂教學中， 教師可以利用優(yōu)盤、移動硬盤等存儲媒介將豐富的網絡資源 貯存其中，這種方式既容易保存，又方便攜帶。在英語口語 的課堂教學中，學生可以根據計算機里的標準發(fā)音對著話筒 進行模仿，或者教師提供外國友人的交流資源，讓學生們不 由家門也可以和外國友人練習口語。在閱讀和寫作方面，教 師利用網絡資源優(yōu)勢，可以將文本信息制作成新穎的、色彩 鮮艷的

12、、音響逼真的多媒體材料。教師還可以指導學生結交 國際筆友，通過發(fā)送 E-mail,讓學生在不知不覺中提高了自 己的寫作水平。合理利用移動設備利用移動設備進行英語教學，可以有效地提高學生的學 習效率。移動學習設備包括手機、上網本和平板電腦等。目 前學生幾乎每人都有一部手機，手機成為了移動學習的主要 工具?，F在智能手機幾乎都可以下載各類學習軟件，比如金 山詞霸、有道翻譯、新概念英語詞匯、英語流利說、VOA等, 這種移動學習的優(yōu)勢就在于學生可以隨時隨地，不受時間和 空間限制的情況下學習英語。四、小結英語是國際通用的第一大語種，因此對英語教學模式的 探究也應該與國際接軌，及時變革英語教學的實踐策略以及 信息化的管理手段。如今，信息技術產業(yè)的飛速發(fā)展，信息 資源的廣泛應用，為教育現代化的實現提供了機遇也提供了 挑戰(zhàn)。那么，如何更好地進行信息化教學？如何利用信息化 促進教育的現代化，便成為社會，特別是高校教育工作者應 該認真思考和面對的問題。要想真正實現英語教學的信息 化，我們不僅要在教學資源、教學手段上實現信息化，同時還要在英語教學的策略上實現根本性的轉變，使得信息化的 英語教學變得多樣化、數字