《有效課堂實驗教學(xué)》開題報告

1、有效課堂實驗教學(xué)開題報告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們： 我課題組于2014年12月申報的課題有效課堂實驗教學(xué)經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，已經(jīng)立項開展（課題批準(zhǔn)號：2015KTB105）。今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：一、本課題選題的依據(jù) 為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)跨世紀(jì)的新型人才，是基礎(chǔ)教育課程改革面臨的義務(wù)，也是全體教師應(yīng)盡的歷史責(zé)任。現(xiàn)代社會需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而在物理、化學(xué)、生物學(xué)科教學(xué)中實驗教學(xué)尤為重要。創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。學(xué)好物理、化學(xué)、生物的重要途徑實驗教學(xué)能力的培養(yǎng)，通過實驗操作的教學(xué)，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2、 課題的構(gòu)建（一）指導(dǎo)思想全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這是歷史賦予基礎(chǔ)教育的神圣使命。新課改是推動素質(zhì)教育的必然選擇，義務(wù)教育理化生課程是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，分析問題和解決問題。經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，能獨立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實、勇于創(chuàng)新。（二）研究目標(biāo)結(jié)合具體的實驗教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生對物理、化學(xué)、生物學(xué)習(xí)的主動性、積極性和科學(xué)探究能力的提高，激發(fā)學(xué)生對物理、化學(xué)、生物學(xué)習(xí)的興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 1、了解初中理化生實驗教學(xué)的現(xiàn)狀。 2、探討初中理化生實驗的內(nèi)容、設(shè)置、基本

3、操作能力培養(yǎng)、科學(xué)探究能力培養(yǎng)。 3、構(gòu)建初中理化生實驗的有效課堂實驗教學(xué)方式。（三）研究內(nèi)容本課題以物理、化學(xué)、生物的課堂教學(xué)實驗為載體，通過對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著興趣去探究問題，體會實驗探究獲取知識的成就感。從而提高物理、化學(xué)、生物的實驗課堂效應(yīng)。本課題從以下四個方面展開研究： 1、初中理化生實驗狀況的調(diào)查。利用問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會等方式，調(diào)查覺得實驗課應(yīng)該怎樣上才有效果，怎樣上實驗課才會讓學(xué)生更樂意接受，為分析問題原因及采用何種教學(xué)方式更適合奠定基礎(chǔ)。 2、初中理化生實驗教學(xué)中存在問題的成因。從教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度分析理化生實驗課效果較差的原因，同時也要從

4、教師水平、地域差異、領(lǐng)導(dǎo)意圖、硬件設(shè)施等方面尋找原因，并進(jìn)行認(rèn)真分析采用相關(guān)的合適的教學(xué)方法及形式，提高實驗教學(xué)的有效性。 3、制定有效課堂實驗教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)方式等并付諸實踐。 4、引導(dǎo)班級學(xué)生做好有效實驗教學(xué)的個案研究。（四）研究方法 本課題內(nèi)容覆蓋面廣，綜合性和實踐性強(qiáng)，研究方法主要包括調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個案法、觀察法。（5） 課題研究的步驟： 1、2014年11月上旬召開第一次課題研討會：統(tǒng)一認(rèn)識，分解課題，課題分工，做到分工明確，時間進(jìn)度明確。 2、2015年5月上旬召開第二次課題研討會：課題中期評審，全面檢查課題進(jìn)展情況，做到問題明確、分工明確，進(jìn)度明確和質(zhì)量要求明確。

5、 3、2016年9月上旬召開第三次課題研討會：課題總結(jié)，全面檢查課題完成情況，對課題總結(jié)報告以及論文進(jìn)行審查，提出改進(jìn)意見，為課題鑒定做好準(zhǔn)備工作。 4、2016年10月，課題結(jié)題和鑒定。本階段為結(jié)題階段，按實驗方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫并呈報結(jié)題報告、論文等。三、課題實驗的原則實效性原則：實驗中，每位老師要精心備課，為學(xué)生精心上好每一節(jié)課。力爭使每節(jié)課都有收獲，力爭使實驗收到良好的效果。因材施教原則：即結(jié)合每位學(xué)生的成績狀況、智力情況、學(xué)習(xí)愿望、抽象思維和定向思維問題的能力，以及心理素質(zhì)等，把學(xué)生分成不同類，采取不同的指導(dǎo)方法，力爭使好、中、差各個層次的學(xué)生都能在實驗操作過程中享受到學(xué)習(xí)的

6、快樂。循序漸進(jìn)原則：打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中解脫出來，適應(yīng)新的教育模式，在實驗操作中獲取新的知識。培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作的動手能力。創(chuàng)新性原則：實驗中，教師要勇于創(chuàng)新，學(xué)生也要勇于創(chuàng)新，要根據(jù)班級實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。自主性原則：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，要適時適度的放手，讓學(xué)生在實驗操作活動中，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。四、課題預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12014年11月2015年4月實驗教學(xué)

7、現(xiàn)狀分析論文陳旭22015年5月2015年9月學(xué)生對有效課堂實驗教學(xué)的調(diào)查報告報告李洪開32015年1月2015年12月有效課堂實驗教學(xué)的設(shè)計方案桂慶華42015年3月2015年12月有效課堂實驗教學(xué)個案研究報告報告王小剛王 素鄭 瑛52016年3月2016年9月大壩中學(xué)有效課堂實驗教學(xué)課題結(jié)題報告報告桂慶華陳 旭最 終 研 究 成 果 （ 限 報 2項 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12016年8月有效課堂實驗教學(xué)課題研究情況報告報告桂慶華陳 旭22016年9月如何實施有效課堂實驗教學(xué)論文陳 旭五、課題研究基礎(chǔ)我們學(xué)校是仁懷市校本教研先進(jìn)學(xué)校，建校以來就開始了課程改革，在專家的引領(lǐng)下，老師們勤奮學(xué)習(xí)，鉆研探索，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，有濃厚的科研氣氛，是進(jìn)行課題研究的沃土。我們學(xué)校有豐富的教學(xué)資源，不僅能與因特網(wǎng)相連，還能自成局域體系，有多媒體教室和微機(jī)室，我們課題組的成員是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，多年來從事教學(xué)工作，所教班級成績在同年級中名列前茅，所撰寫的教育教學(xué)論文多次在省市獲獎；并多次執(zhí)教過市、縣、鎮(zhèn)級的優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，希望在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予大力的支持和充分保障，因此，我們理化生課題組同志有能力、有信心完成課題的研究和實施。六、課題組成員組 長：張國亮（大壩中學(xué)