入學(xué)檢測(cè)試卷講評(píng)

1、成績(jī)分析（滿(mǎn)分成績(jī)分析（滿(mǎn)分120）參考參考人數(shù)人數(shù)平均平均分分優(yōu)優(yōu) 秀秀人數(shù)人數(shù) 率率及及 格格人數(shù)人數(shù) 率率最高最高分分最最低低 分分5574.732 0.3 35 63% 9949 90分以上分以上2人人：王建清：王建清 99分分 劉傳香劉傳香 95分分 得分較多的題：得分較多的題： 1、（字音）、（字音） 2、（字形）、（字形） 3、（句子銜接）、（句子銜接）4、（文學(xué)常識(shí)）、（文學(xué)常識(shí)） 7、（古詩(shī)默寫(xiě)）、（古詩(shī)默寫(xiě)） 8（綜合性學(xué)習(xí)）（綜合性學(xué)習(xí)） 25、作文、作文試卷情況分析試卷情況分析第第5題出錯(cuò)率題出錯(cuò)率65.45%（成語(yǔ)的運(yùn)用成語(yǔ)的運(yùn)用)第第6題出錯(cuò)率題出錯(cuò)率47.24%（

2、 病句的判斷病句的判斷）第第10題出錯(cuò)率題出錯(cuò)率53%（文言詞文言詞“之之”的用的用法法）第第11-19題得分率較低（新課基礎(chǔ)知識(shí)題得分率較低（新課基礎(chǔ)知識(shí)第第20-24題平均得分題平均得分5.7,得分率不足得分率不足40%.(課外現(xiàn)代文閱讀課外現(xiàn)代文閱讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、抓住典型題目和共性問(wèn)題，把握解題、抓住典型題目和共性問(wèn)題，把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)靈活思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)靈活的思維能力。的思維能力。2 2、歸納總結(jié)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做到相關(guān)知識(shí)、歸納總結(jié)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移，舉一反三。點(diǎn)的遷移，舉一反三。3 3、端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)和、端正態(tài)度

3、，培養(yǎng)學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)和有計(jì)劃預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣有計(jì)劃預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣 。小組交流小組交流 互糾互助互糾互助1、交流題目：、交流題目： 第第1至至4題；第題；第7題；第題；第11至至19題題2、交流方式、交流方式：四人一組，做對(duì)的講給：四人一組，做對(duì)的講給做錯(cuò)的同學(xué)聽(tīng)，直接在試卷上用紅筆做錯(cuò)的同學(xué)聽(tīng)，直接在試卷上用紅筆改過(guò)來(lái)。改過(guò)來(lái)。3、交流時(shí)間：、交流時(shí)間：4分鐘分鐘共性問(wèn)題一共性問(wèn)題一 成語(yǔ)的運(yùn)用（第成語(yǔ)的運(yùn)用（第5題）題） 望文生義 錯(cuò)用對(duì)象 褒貶失當(dāng) 謙敬錯(cuò)位一、望文生義一、望文生義分析：分析：句中的句中的“文不文不加點(diǎn)加點(diǎn)”是指文章是指文章一氣寫(xiě)成。無(wú)須一氣寫(xiě)成。無(wú)須修改。修改。形容思

4、維形容思維敏捷，寫(xiě)作技巧敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。純熟。如：如：“他略加思索，便提他略加思索，便提起筆來(lái)，文不加點(diǎn)地寫(xiě)起筆來(lái)，文不加點(diǎn)地寫(xiě)下去。下去?！痹摼渥髡唢@然該句作者顯然是是望文生義望文生義，以為，以為“點(diǎn)點(diǎn)”就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因而就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因而造成誤用。其實(shí)造成誤用。其實(shí)“點(diǎn)點(diǎn)”在這里表示在這里表示涂改涂改。例：古人例：古人寫(xiě)文章都寫(xiě)文章都是是文不加文不加點(diǎn)點(diǎn)。今天。今天的人讀起的人讀起來(lái)很吃力。來(lái)很吃力。 又例如又例如：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于登峰造登峰造造極造極，在山頂欣賞到了美好的景色。，在山頂欣賞到了美好的景色。 此句中此句中“登峰造極登峰造極”比喻學(xué)問(wèn)

5、和技能達(dá)到了比喻學(xué)問(wèn)和技能達(dá)到了頂峰，這里顯然是頂峰，這里顯然是因不明詞義而望文生義因不明詞義而望文生義，把整個(gè)成語(yǔ)就看成了登上了山峰的意思。把整個(gè)成語(yǔ)就看成了登上了山峰的意思。 二、錯(cuò)用對(duì)象 有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大縮小使擴(kuò)大縮小使用范圍或誤作他用。用范圍或誤作他用。 “栩栩如生栩栩如生”一般形容藝術(shù)作品或藝術(shù)一般形容藝術(shù)作品或藝術(shù)形象很逼真，而桂林山水是自然景物，顯然形象很逼真，而桂林山水是自然景物，顯然對(duì)象用錯(cuò)對(duì)象用錯(cuò)了。了。 例如例如：桂林的山水真是神奇秀麗，青青：桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，的山，

6、綠綠的水，栩栩如生栩栩如生。適用于男女或夫妻之間適用于男女或夫妻之間青梅竹馬、兩小無(wú)青梅竹馬、兩小無(wú)猜、相敬如賓、比翼雙飛、破鏡重圓猜、相敬如賓、比翼雙飛、破鏡重圓適用于女性適用于女性豆蔻年華、楚楚動(dòng)人、亭亭玉豆蔻年華、楚楚動(dòng)人、亭亭玉立、風(fēng)韻猶存、立、風(fēng)韻猶存、還有還有“滄海桑田滄海桑田”是形容是形容世事變遷世事變遷的；的； “浩如煙浩如煙海?！笔切稳菔切稳菸墨I(xiàn)、資料文獻(xiàn)、資料非常豐富；非常豐富；“汗牛充棟汗牛充棟”是形容是形容藏書(shū)多藏書(shū)多；“巧奪天工巧奪天工”：形容：形容人工勝過(guò)自人工勝過(guò)自然然；天倫之樂(lè)（指天倫之樂(lè)（指家庭骨肉家庭骨肉團(tuán)聚的歡樂(lè)）團(tuán)聚的歡樂(lè)） 三、褒貶失當(dāng)三、褒貶失當(dāng)例：

7、李明見(jiàn)別例：李明見(jiàn)別人在下棋，不人在下棋，不免倍增心喜、免倍增心喜、蠢蠢欲動(dòng)蠢蠢欲動(dòng)。 分析：分析：句中的句中的“蠢蠢蠢欲動(dòng)蠢欲動(dòng)”原是形容原是形容蟲(chóng)子蠕動(dòng)的樣子，蟲(chóng)子蠕動(dòng)的樣子，現(xiàn)多用來(lái)形容敵人現(xiàn)多用來(lái)形容敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂，明顯帶有備搗亂，明顯帶有貶義。貶義。（躍躍欲試躍躍欲試） 又例如又例如: 我們就是要我們就是要虛張聲勢(shì)虛張聲勢(shì)，把大，把大家的學(xué)習(xí)熱情鼓起來(lái)。家的學(xué)習(xí)熱情鼓起來(lái)。 例例1 1、小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：、小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番陳教授剛才那番話(huà)是話(huà)是拋磚引玉拋磚引玉，我下面將要講的只能算是，我下面將要講的只能算是狗尾狗尾續(xù)貂。續(xù)貂?！?”

8、例例2 2、我只不過(guò)比你多一些經(jīng)驗(yàn)，如果你有什么、我只不過(guò)比你多一些經(jīng)驗(yàn)，如果你有什么不明白的地方倒是可以來(lái)問(wèn)，我會(huì)不明白的地方倒是可以來(lái)問(wèn)，我會(huì)鼎力相助鼎力相助的。的。 說(shuō)別人說(shuō)別人-用敬辭用敬辭說(shuō)自己說(shuō)自己-用謙辭用謙辭！謙辭（說(shuō)自己）：謙辭（說(shuō)自己）：不情之請(qǐng)，綿薄之力、雕不情之請(qǐng)，綿薄之力、雕蟲(chóng)小技、才疏學(xué)淺蟲(chóng)小技、才疏學(xué)淺 敬辭（說(shuō)別人）：敬辭（說(shuō)別人）：不吝賜教、洗耳恭聽(tīng)、高不吝賜教、洗耳恭聽(tīng)、高抬貴手抬貴手 舉一反三舉一反三下列句子中劃?rùn)M線(xiàn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是下列句子中劃?rùn)M線(xiàn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A、這群年輕人這么虛心的求教于我，我定會(huì)這群年輕人這么虛心的求教于我，我定會(huì)不吝賜

9、教不吝賜教的的B、大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都、大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和隨聲附和表示贊成。表示贊成。C、這些偽劣藥品造成的危害、這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞，藥品，藥品市場(chǎng)非整頓不可。市場(chǎng)非整頓不可。D、最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來(lái)越、最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了多，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟汗牛充棟的程度。的程度。C 共性問(wèn)題二共性問(wèn)題二 病句的判斷（第病句的判斷（第6題）題） 一、成分殘缺：成分殘缺：例例1：通過(guò)通過(guò)醫(yī)生的精心治療，醫(yī)生的精心治療，使使他很快恢復(fù)他很快恢復(fù)了健康了健康。（主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺，刪去，刪去“通過(guò)通過(guò)”或或“使使

10、”。）。）二、語(yǔ)序不當(dāng)二、語(yǔ)序不當(dāng)：例例2：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)我我不感興趣不感興趣。（主體（主體“我我”，客體，客體“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，改為，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?！保┤?、搭配不當(dāng)：三、搭配不當(dāng)：例例3：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度有了明顯有了明顯 的的提高提高學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“改進(jìn)改進(jìn)”四、重復(fù)羅嗦：四、重復(fù)羅嗦：例例4：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情具體詳情都都告訴了大家。告訴了大家。（“具體具體”與與 “ “詳詳”重復(fù)。重復(fù)。）五、否定不當(dāng)：五、否定不當(dāng)：例例5：睡眠三：睡眠三忌忌：一：一忌忌睡

11、前睡前不不可惱怒，二可惱怒，二忌忌睡前睡前不不可飽食，三可飽食，三忌忌臥處臥處不不可當(dāng)風(fēng)?？僧?dāng)風(fēng)。例例6：為了：為了避免避免今后今后不不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度?？旖∪踩贫取＃ā凹杉伞本褪蔷褪恰安荒懿荒堋?，后三句中的，后三句中的“不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）去掉，否則意思完全相反。）（這句話(huà)中的（這句話(huà)中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）六、六、（有歧義）（有歧義）例例7：這輛自行車(chē)沒(méi)有：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖鎖。（這句話(huà)可以理解成（這句話(huà)可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具

12、。車(chē)沒(méi)有配鎖具。也可以理解為也可以理解為“車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)。車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)。”）七、前后不一致：七、前后不一致：例例8：這場(chǎng)籃球賽的：這場(chǎng)籃球賽的勝敗勝敗關(guān)鍵關(guān)鍵是是隊(duì)員們的齊心隊(duì)員們的齊心協(xié)力。協(xié)力。（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力否齊心協(xié)力”）八、用詞不當(dāng)：八、用詞不當(dāng)：例例9：我忽然感到她是個(gè)很：我忽然感到她是個(gè)很智慧智慧的人的人。（名詞（名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有智慧有智慧”或或“聰慧聰慧”）共性問(wèn)題三共性問(wèn)題三 文言詞文言詞“之之”的用法的用法

13、（第（第10題）題） 回顧回顧 “之之”字的意義和用字的意義和用法法 1、代詞。第三人稱(chēng)代詞；指示代詞，這、代詞。第三人稱(chēng)代詞；指示代詞，這2、結(jié)構(gòu)助詞，的、結(jié)構(gòu)助詞，的3、用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性、用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性4、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志 5、動(dòng)詞，、動(dòng)詞，“到到.去去”6、補(bǔ)足音節(jié)無(wú)意義、補(bǔ)足音節(jié)無(wú)意義下列加點(diǎn)的下列加點(diǎn)的“之之”字意義和用法相同的是字意義和用法相同的是（ ）A. 孔子云：孔子云：“何陋何陋之之有？有？”B. 或置酒而招或置酒而招之之C. 山川山川之之美，古來(lái)共談。美，古來(lái)共談。D.聞聞之之，欣然規(guī)往，欣然規(guī)往E. 菊菊之之愛(ài)，陶后鮮有聞愛(ài)，陶后鮮

14、有聞F. 大道大道之之行也行也練一練練一練共性問(wèn)題共性問(wèn)題 四四 課外現(xiàn)代文閱讀課外現(xiàn)代文閱讀（20-24） 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀三讀法三讀法： 一讀一讀，整體感知。，整體感知。 辨析體裁辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨看文章寫(xiě)了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。是什么。 二讀二讀，深入文本，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。文后問(wèn)題的答案。 三讀三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表

15、達(dá)。步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。 快速瀏覽快速瀏覽閱讀材料閱讀材料落葉落葉，以小，以小組為單位研究交流試題，組為單位研究交流試題，歸納考點(diǎn)歸納考點(diǎn)。（二）（二）分析答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，小組討論失分原因分析答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，小組討論失分原因 小題小題滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)失分原因失分原因 20、第、第1段，作者段，作者從哪三方從哪三方面描寫(xiě)春面描寫(xiě)春天的桐葉？天的桐葉？ （3分）分）示示例：葉子的顏色（例：葉子的顏色（1分）；整體看不同位置分）；整體看不同位置葉子的姿態(tài)（葉子的姿態(tài)（1分）；沒(méi)分）；沒(méi)風(fēng)時(shí)葉子的姿態(tài)，有風(fēng)風(fēng)時(shí)葉子的姿態(tài)，有風(fēng)時(shí)葉子的姿態(tài)（時(shí)葉子的姿態(tài)（1分）。

16、分）。 1、語(yǔ)言、語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練2、人物、人物描寫(xiě)、景描寫(xiě)、景物描寫(xiě)不物描寫(xiě)不分分（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因 小題小題滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)失分原因失分原因 21第第4段段“往昔的回往昔的回憶憶”指什么？指什么？第第7段段“往往日的悲哀日的悲哀”指什么？指什么？2分）分） 示例：春天、夏天法桐豐滿(mǎn)示例：春天、夏天法桐豐滿(mǎn)的婀娜，那一身綠的歡樂(lè)（的婀娜，那一身綠的歡樂(lè)（1分）；可憐的法桐，是誰(shuí)給分）；可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身綠的歡上？既然給了你這一身綠的歡樂(lè)

17、，為什么偏偏又要一片一片樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢！收去呢！ 1分）。分）。哲理散文讀不哲理散文讀不懂文意，找不懂文意，找不準(zhǔn)原句。準(zhǔn)原句。（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因 小題小題滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)失分原因失分原因 第第22題，題，縱觀全文，縱觀全文，概括概括寫(xiě)出寫(xiě)出“我于是很我于是很敬仰起法桐敬仰起法桐來(lái)的來(lái)的”原因原因（3分）分） 示例一：示例一：從原文中找答案從原文中找答案。法桐的生。法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又

18、歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。各自完成著它的存在。 （3分）分）示例二：示例二：自己概括答案自己概括答案。法桐不管。法桐不管是榮和衰，都能歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸是榮和衰，都能歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，在榮衰的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。（去，在榮衰的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。（3分），分），哲理散文讀哲理散文讀不懂文意，不懂文意，找不準(zhǔn)原句。找不準(zhǔn)原句。（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因 小題小題滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)失分原因失分原因 第第23題，題，作者

19、從法作者從法桐身上獲桐身上獲得了怎樣得了怎樣的生命感的生命感悟悟? （3分）分） 示例一：示例一：生命生命在蛻變中有喜有在蛻變中有喜有悲，法桐的凋落是為了以后更悲，法桐的凋落是為了以后更繁茂，更美，繁茂，更美，人人也在變化中成也在變化中成熟，法桐這種精神鼓勵(lì)我們?cè)谑欤ㄍ┻@種精神鼓勵(lì)我們?cè)诔砷L(zhǎng)中積極進(jìn)取。（成長(zhǎng)中積極進(jìn)取。（3分，能有分，能有物到人，意思對(duì)即可）物到人，意思對(duì)即可）不能從文不能從文中跳出，中跳出，不能由物不能由物到人，就到人，就落葉，談落葉，談落葉，思落葉，思路狹窄，路狹窄，忽略主旨。忽略主旨。（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因（二）分析滿(mǎn)分示例，小組討論失分原因 小題小題滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分示例及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)失分原因失分原因 24題為題為“落落葉葉”，但作，但作者卻用許多者卻用許多文字描繪文字描繪“春葉春葉”，這樣構(gòu)思有這樣構(gòu)思有何作用？（何作用？（3分）分） 要點(diǎn)：寫(xiě)春葉的美與歡樂(lè)與深要點(diǎn)：寫(xiě)春葉的美與歡樂(lè)與深秋落葉形成秋落葉形成對(duì)比對(duì)比，1分；分；襯托襯托落葉悲涼，落葉悲涼，1分；為后文又領(lǐng)分；為后文又領(lǐng)悟到新生命在老化與蛻變中萌悟到新生命在老化與蛻變中萌生生做鋪墊做鋪墊