教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科生物授課年級七年級-ppt課件

1、吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)三崗中學(xué) 姜韜教學(xué)設(shè)計(jì)方案 學(xué)科 生物 授課年級 七年級 教師姓名 姜韜 章節(jié)名稱 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵-心臟計(jì)劃學(xué)時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)包括心臟的結(jié)構(gòu)及其功能、血液循環(huán)的途徑兩大部分。由于內(nèi)容比較多，分兩課時(shí)完成。教材首先提出兩個(gè)疑問：“心臟是怎樣搏動的？心臟的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？”這兩個(gè)問題明確了本課要解決的知識點(diǎn)，也引出了下面要解決的兩個(gè)主題內(nèi)容。本節(jié)教材通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力。這節(jié)課選在微機(jī)室上，便于播放PPT，也便于學(xué)生自己上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析七年級的學(xué)生思維活躍且好動，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想

2、要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對心臟有一定的認(rèn)識，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識比較缺乏。而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。 2.通過對心臟的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 3.明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。 4.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。 過程與方法：1.通過觀察豬、羊等動物的心臟，了解心臟的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)以及與其功能的適應(yīng)性。 2.通過分析“血液循環(huán)的模式圖”或者閱讀“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”的相關(guān)資料，了解血液循環(huán)的途

3、徑、肺循環(huán)和體循環(huán)的協(xié)作關(guān)系、動脈血和靜脈血的區(qū)別以及血液循環(huán)的意義等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 2.加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的思想意識。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2.血液循環(huán)的途徑和意義。解決措施：1.讓學(xué)生觀察豬的心臟，并進(jìn)行講解。 2.讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)PPT中血液循環(huán)模式圖，并進(jìn)行講解。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：1.通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測出其各自的功能，更好地理解心臟作 為“泵”的作用。 2.血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。解決措施：1.讓學(xué)生觀察豬的心臟，觀看計(jì)算機(jī)PPT

4、中心臟的解剖圖，并進(jìn)行有效引導(dǎo)。 2. 讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)PPT中血液循環(huán)模式圖，并進(jìn)行適當(dāng)講解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 關(guān)于把心臟比喻成“泵”，可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過自己的親身體驗(yàn)，主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并理解它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有

5、關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推測各自的功能。 血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組討論等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。依據(jù)的理論驅(qū)動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合理論，遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化為教學(xué)服務(wù)的原則，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力促成知識向能力遷移。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果心臟的結(jié)構(gòu)能夠辨認(rèn)心臟的四個(gè)腔，以及與它們相連的動脈和靜脈。計(jì)算機(jī)顯示

6、PPT課件內(nèi)容圖片用計(jì)算機(jī)放映課件圖片，教師講解，師生互動。圖像顯示在計(jì)算機(jī)上，方便教師講解，方便教師和學(xué)生互動。心臟的功能知道心臟工作的過程。血液的循環(huán)能夠識別記憶體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。冠脈循環(huán)記憶冠脈循環(huán)的途徑。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教 師 展示謎語，讓學(xué)生猜謎，從而引出新課4分展示謎語：胸中有個(gè)大雪梨，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。猜謎通過猜謎引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過這個(gè)謎語，學(xué)生能夠知道心臟的大小和拳頭差不多。推進(jìn)新課心臟的位置10分教師指導(dǎo)學(xué)生將手放在自己胸部中間略偏左側(cè)，體會一下，有什么感覺？并嘗試說明心臟

7、的位置。將手放在自己胸部中間略偏左側(cè)，感受到心臟跳動的位置就是心臟所在位置，即心臟位于胸腔內(nèi)，略偏左側(cè)。教師通過指導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的位置，感受心臟的跳動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這項(xiàng)活動讓學(xué)生知道了心臟的位置。心臟的結(jié)構(gòu)14分教師將準(zhǔn)備好的豬的新鮮的心臟分發(fā)到每個(gè)小組，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生看計(jì)算機(jī)PPT中的“心臟解剖圖”，嘗試完成下面的問題：1.豬的心臟是由哪幾個(gè)腔構(gòu)成的？請你摸摸這些腔的壁，你認(rèn)為壁最厚的是哪個(gè)腔？2. 豬的心臟的四個(gè)腔，哪些腔之間是相互連通的？哪些腔之間是互不連通的？3.與心臟的四個(gè)腔相連接的血管分別是什么？4.心臟內(nèi)有哪些特殊結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？ 學(xué)生分組觀察豬的新

8、鮮心臟并觀看計(jì)算機(jī)PPT中的“心臟解剖圖”，討論、交流教師提出的問題，并在班級內(nèi)展示。觀察豬的新鮮的心臟及“心臟解剖圖”，直觀、具體、便于學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶及思考。通過這項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的很多知識。心臟的功能12分教師利用計(jì)算機(jī)展示“心臟工作示意圖”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試分析下面的問題：1.血液由靜脈進(jìn)入心房時(shí)，心臟的狀態(tài)是怎樣的？2.左右心房收縮，血液分別流入哪個(gè)結(jié)構(gòu)？學(xué)生觀看圖片，并討論分析教師提出的問題，最后達(dá)成共識。通過觀察圖片進(jìn)行思考，小組間討論，培養(yǎng)學(xué)生們觀察、分析和解決問題的能力。而且通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了心臟的功能。課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)5分

9、教師利用計(jì)算機(jī)展示思考題：1.心臟位于人體的什么部位？形狀特點(diǎn)有哪些？2.心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的？3.心臟具有怎樣的功能？學(xué)生回憶思考、回答加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的記憶，幫學(xué)生理清本節(jié)知識的條理。教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課5分教師利用計(jì)算機(jī)展示思考題：1.心臟的四個(gè)腔之間的關(guān)系是怎樣的？2.心臟內(nèi)具有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)具有哪些作用？3.心臟的主要功能是什么？學(xué)生回答問題后，教師提出問題：心臟將血液泵至全身各處具有哪些重要的意義呢？由此導(dǎo)入新課。學(xué)生積極思考，進(jìn)行回答溫習(xí)上一節(jié)知識，導(dǎo)入新課推進(jìn)新課體循環(huán)14分教師利用計(jì)算機(jī)展示“血液循環(huán)模

10、式圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析下面問題：1. 體循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪個(gè)結(jié)構(gòu)？2.在體循環(huán)的過程中血液發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，小組內(nèi)討論問題并交流，并在班級內(nèi)展示。開發(fā)并提高學(xué)生的觀察力，認(rèn)識什么是體循環(huán)肺循環(huán)14分教師利用計(jì)算機(jī)展示“血液循環(huán)模式圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析下面問題：1. 肺循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪個(gè)結(jié)構(gòu)？2.在肺循環(huán)的過程中血液發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，分組討論教師給出的問題，然后達(dá)成共識。開發(fā)并提高學(xué)生的觀察力，認(rèn)識什么是肺循環(huán)冠脈循環(huán)7分教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的信息，觀察計(jì)算機(jī)PPT中“ 冠 狀 動 脈 示 意圖”。觀察“冠狀動脈示意圖”，并學(xué)習(xí)相關(guān)文字。通過本部

11、分的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道什么是冠脈循環(huán)，冠脈循環(huán)的意義是什么。課堂小結(jié)對 本 節(jié) 課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)5分教師利用計(jì)算機(jī)展示思考題：1.體循環(huán)和肺循環(huán)分別經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？2. 在體循環(huán)和肺循環(huán)中血液發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回憶思考、回答加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的記憶，幫學(xué)生理清本節(jié)知識的條理。ppt展現(xiàn)謎語學(xué)生猜謎心臟的位置否掌握是察看豬心心臟的構(gòu)造ppt 心臟任務(wù)表示圖學(xué)生觀看 心臟的功能課堂教學(xué)流程圖第一課時(shí)課堂小結(jié)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課回想，回答以下問題ppt血液循環(huán)圖片 觀看圖片 體循環(huán)血液循環(huán)圖片ppt觀看圖片肺循環(huán)看冠狀動脈表示圖冠脈循環(huán) 課堂小結(jié)圖注： 運(yùn)用媒體 教學(xué)活動 學(xué)生自主活動 判別第二課時(shí)教學(xué)

12、反思本節(jié)課教師注意了以下幾點(diǎn)：1.注重新舊知識的結(jié)合：本節(jié)課教師以顯示已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識和經(jīng)驗(yàn)相互作用，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行科學(xué)探究構(gòu)建生物學(xué)概念，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為自我建構(gòu)、自我生成的過程。2.依據(jù)教材調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教材的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了不同程度的改進(jìn)。例如，增設(shè)了心臟的位置、形態(tài)、方位的區(qū)分。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，從很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)提高了學(xué)生分析解決問題的能力，滿足了學(xué)生進(jìn)一步探究

13、學(xué)習(xí)的愿望。教師在本節(jié)課中恰當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)與生物課程進(jìn)行整合，多次運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以攻破重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到了事半功倍的效果。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，教師在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，整節(jié)課課堂氣氛活躍、融洽。資源應(yīng)用說明知識點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用 心臟的位置位置圖形識記下載2分鐘展示，使學(xué)生知道心臟的位置心臟的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖形理解開發(fā)8分鐘展示，使學(xué)生知道心臟的結(jié)構(gòu)心臟的功能功能圖形理解下載8分鐘展示，使學(xué)生知道心臟的功能血液循環(huán)血液循環(huán)視頻理解下載10分鐘播放，讓學(xué)生知道血液循環(huán)的途徑和意義。冠脈循環(huán)冠脈循環(huán)視頻識記下載5分鐘播放，讓學(xué)生認(rèn)識冠脈循環(huán)評

14、價(jià)項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn)自評組評評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn)自評組評 在活動中參與的態(tài)度1、認(rèn)真參加每一次活動。 在活動中獲得的體驗(yàn)1、善于提問，樂于研究，勤于動手。2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)。2、有一定的責(zé)任心。 3、作好資料積累和收集的工作 。3、能對自己進(jìn)行反思。4、主動提出自己的設(shè)想。4、實(shí)事求是，尊重他人的 想法與成果。5、樂于合作，能和同學(xué)交流尊重他人。5、不怕吃苦，勇于克服 困難。 在活動中學(xué)習(xí)方法的掌握1、能用多種途徑獲取信息。我想說的話2、能運(yùn)用已有的知識解決問題。 在活動中的實(shí)踐能力的發(fā)展1、有求知的好奇心、探索的欲望。2、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法。3、積極

15、實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長，施展才華。教師評價(jià)學(xué)生活動評價(jià)表總分值5分教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱輸送血液的泵心臟上課時(shí)間2019年6月22日，13：05，下午第二節(jié)課上課地點(diǎn)吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)三崗中學(xué)微機(jī)室學(xué)生人數(shù)40人教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)機(jī)房技術(shù)設(shè)備連接Internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生計(jì)算機(jī)50臺Web服務(wù)器一臺 教師計(jì)算機(jī)一臺軟件環(huán)境Web服務(wù)器系統(tǒng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺IE 網(wǎng)頁瀏覽器 Word2019軟件PowerPoint2019軟件多媒體課件學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器查詢網(wǎng)絡(luò)資料能夠使用虛擬社區(qū)的基本功能能使用Word制作編輯文檔能制作PPT演示文稿積極參加學(xué)習(xí)活動教學(xué)管理提供本課

16、學(xué)習(xí)的評價(jià)量規(guī)對教學(xué)效果進(jìn)行評估（見附表）教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前五天完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案并熟悉教材提前三天做好多媒體課件提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系提前一天通知學(xué)生上課的時(shí)間及地點(diǎn)提前一節(jié)課檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)提前一節(jié)課檢查虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺運(yùn)行狀態(tài)是否正常提前一節(jié)課檢查學(xué)生機(jī)的IE 瀏覽器是否可用課前提供給學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)址教學(xué)實(shí)施方案 評估項(xiàng)目 分 數(shù)4321 制定研究計(jì)劃能全面分析目標(biāo)任務(wù)，有明確的分工，任務(wù)分配合理，有各人職責(zé)明細(xì)。能較全面分析目標(biāo)任務(wù)，有較明確的分工，任務(wù)分配較合理，有各人職責(zé)明細(xì)。能分析目標(biāo) 任務(wù)，有分工，有任務(wù)分配，但不夠完善。沒能制定計(jì)劃，或計(jì)劃隨意性大，沒有分

17、工。 問題清楚、準(zhǔn)確、詳盡的回答了本次活動提出的問題。清楚、準(zhǔn)確、的回答了本次活動提出的問題。有的不夠詳盡?；卮饐栴}不夠清楚，但無錯誤?；卮鹩绣e誤。 信息的收集能獨(dú)立通過多渠道收集信息并準(zhǔn)確標(biāo)明出處。能從多渠道收集信息。從教師告知的渠道中收集信息。只能從非電子渠道收集信息。 分析學(xué)生能獨(dú)立分析信息并得出結(jié)論。學(xué)生分析了信息，并在教師的指導(dǎo)下得出了他們自己的結(jié)論。學(xué)生在教師指導(dǎo)下分析信息并得出了結(jié)論。學(xué)生只能復(fù)述收集到的信息。 學(xué)習(xí)成果能有效地使用綜合媒體以多種方式展示自主學(xué)習(xí)成果。并發(fā)布到網(wǎng)上。有效地使用綜合媒體以多種方式展示了自主學(xué)習(xí)成果。使用綜合媒體展示自主學(xué)習(xí)成果。使用有限媒體展示自主學(xué)習(xí)成果。 參與程