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文檔簡介
1、人的成功人的成功=1%IQ(智商)(智商)+99%EQ(情商)(情商) 班主任、語文老師余老師電話:班主任、語文老師余老師電話:數(shù)學老師李老師:數(shù)學老師李老師種子班種子班QQ群號群號181945586學校上學時間:學校上學時間:早上早上7:50;放學時間:放學時間:下午下午16:00 希望家長合理安排孩子的希望家長合理安排孩子的時間,特別是孩子回家的時間時間,特別是孩子回家的時間進行監(jiān)督進行監(jiān)督,關(guān)注孩子的安全。關(guān)注孩子的安全。 時間安排:時間安排:晚上:晚上:8:00之前完成所有作業(yè)。之前完成所有作業(yè)。 8:10-9:30個性發(fā)展(看課外個
2、性發(fā)展(看課外書、棋琴書畫唱歌等)書、棋琴書畫唱歌等)周日至周四的晚上:周日至周四的晚上:禁止孩子看電視或禁止孩子看電視或隨意地玩鬧而浪費大好的讀書時間。隨意地玩鬧而浪費大好的讀書時間。休息日:休息日:讓孩子做一些力所能及的家務(wù)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事,也要適當安排時間看書學習,特別事,也要適當安排時間看書學習,特別是要有幾個小時靜下心來看課外書,而是要有幾個小時靜下心來看課外書,而不是看電視。不是看電視。 四年級是一個爬坡的年級,是一個中轉(zhuǎn)站,是一個過渡階段,這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子的作業(yè)層次性很強,而這時孩子
3、們的發(fā)育卻處在緩慢階段,這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。 品德方面:我應(yīng)該很自豪的說,我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足,但他們的德行都是好的。比如教室里的衛(wèi)生大家的積極性都很高;誰忘了帶東西,準會有同學搶著借給他;哪個老師需要學生抱作業(yè)本,拿教具學生都能積極地配合;見到老師也都能主動問好總之,在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風氣,這是一種很難得的品質(zhì),這樣的學生在以后的學校和社會當中會很好的融入進去,同時也利于他在周邊環(huán)境的發(fā)展。 小干部出色的有:章七七、陳欣亦、郭賜婧、 梁銳浠、朱鈺涵、張雨軒、譚茜、門元粼、 李呈志、李貞閱等 在班級中有一部分學生在德智體方面一直
4、保持較好的,有:章七七、郭賜婧、朱鈺涵、符博瑞、楊子捷、梁銳浠、龔怡然等人。在學習中始終保持著積極刻苦向上的,有:鄭聰、蔣艷怡、陳欣亦、茍明悅、周鴻宇、聶南銳、徐曉雨、劉彥辰、張雅迪等;在對待學習態(tài)度上不是很端正,沒有完全意識到學習的重要性的學生也有,但這畢竟是少數(shù)同學,一般是表現(xiàn)在家庭作業(yè)和課堂作業(yè)上交不及時,作業(yè)書寫不工整、馬虎,上課的手上小動作較多,或者是出現(xiàn)交頭接耳嬉笑打鬧的現(xiàn)象。 孩子變壞前的孩子變壞前的1010項征兆項征兆1.1.語言語言: :愛說謊話,黑話,臟話愛說謊話,黑話,臟話, ,及喜歡說話時及喜歡說話時帶有江湖氣。帶有江湖氣。2.2.穿著穿著: :太過于時髦,暴露,喜歡擅
5、改衣服太過于時髦,暴露,喜歡擅改衣服, ,穿穿制服時特別將胸前兩個扣子解開。制服時特別將胸前兩個扣子解開。3.3.外貌外貌: :發(fā)型怪異發(fā)型怪異, ,身上有刺青身上有刺青, ,常有外傷。常有外傷。4.4.行為行為: :較為標新立異較為標新立異, ,行為詭異行為詭異, ,不敢讓家人知不敢讓家人知道道, ,常長時間反鎖自己房門常長時間反鎖自己房門, ,且神色緊張。且神色緊張。5.5.態(tài)度態(tài)度: :易于動怒易于動怒, ,情緒極端變化情緒極端變化, ,常與家人賭氣常與家人賭氣或自暴自棄?;蜃员┳詶墶:⒆幼儔那暗暮⒆幼儔那暗?010項征兆項征兆6.6.作息作息: :早出晚歸早出晚歸, ,常無端數(shù)日不歸常
6、無端數(shù)日不歸, ,晚上外出晚上外出去向不交代清楚。去向不交代清楚。7.7.物品:有不良刊物、藥物、高級音像物品。物品:有不良刊物、藥物、高級音像物品。8.8.課業(yè):成績一落千丈,經(jīng)常遲到早退、逃課業(yè):成績一落千丈,經(jīng)常遲到早退、逃學、讀書時間驟減。學、讀書時間驟減。9.9.交友:有社會人士的朋友,電話、有朋友交友:有社會人士的朋友,電話、有朋友也不敢介紹給家人。也不敢介紹給家人。 10.習慣改變:性格發(fā)生變化習慣改變:性格發(fā)生變化,用錢需求量突增。用錢需求量突增。 如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多,如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多,父母就應(yīng)該愈加注意,愈早防范。父母就應(yīng)該愈加注意,愈早
7、防范。誤區(qū):誤區(qū):1、過分保護,給孩子造成心理壓力、過分保護,給孩子造成心理壓力, 影響孩子們的影響孩子們的正常學習正常學習。2、過分干涉,許多家長認為、過分干涉,許多家長認為孩子孩子只有學習,什只有學習,什么都不能干,這樣往往會適得其反。么都不能干,這樣往往會適得其反。3、期望值過高,超過了孩子實際水平,這樣容易挫、期望值過高,超過了孩子實際水平,這樣容易挫傷孩子的自信心。傷孩子的自信心。4、對孩子的身體倍加呵護,卻忽視了孩子的心理、對孩子的身體倍加呵護,卻忽視了孩子的心理健康。健康。5、不注重言傳身教,不要孩子做的事情,自己卻、不注重言傳身教,不要孩子做的事情,自己卻做了。做了。誤區(qū):誤區(qū)
8、: 6.過分放手過分放手,對孩子的在校學習生活情對孩子的在校學習生活情況不聞不問況不聞不問,讓孩子自由發(fā)展讓孩子自由發(fā)展. 7.嘮叨沒完沒了嘮叨沒完沒了,不抓住其當時的心理不抓住其當時的心理,使得效果適得其反使得效果適得其反. 8.大事化小大事化小,小事化了小事化了,為孩子開脫責任為孩子開脫責任. 9.凡事武力解決凡事武力解決,不管孩子接不接受不管孩子接不接受. 為什么孩子不愿與父母交流,為什么孩子不愿與父母交流,父母的話都不愿聽?為什么孩子屢父母的話都不愿聽?為什么孩子屢教不改?教不改? 無論是誰,解決孩子的心理問題無論是誰,解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情,都是一個需要花時
9、間和精力的事情,這里沒有靈丹妙藥,但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥,但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一:身教重于言傳建議一:身教重于言傳 教育無他,榜樣而已教育無他,榜樣而已 建議二:建議二:“斥責斥責”要有的放矢要有的放矢 批評要達到效果很重要的原則批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評,甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評,甚至數(shù)罪并罰。常常常會讓孩子挨了批評還不知道為什常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。么。為此,在批評孩子前為此,在批評孩子前一定要有一定要有的放
10、矢的放矢 。建議三:重結(jié)果更重過程建議三:重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學習方法是否科有些家長不關(guān)心孩子學習方法是否科學,學習是否有效率,或者是否適合孩子,學,學習是否有效率,或者是否適合孩子,而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時,還不斷地提醒孩子還有不足,好成績時,還不斷地提醒孩子還有不足,這個錯誤不該犯,那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果,這個錯誤不該犯,那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果,讓孩子對自己沒了信心,甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心,甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學習動力,在面對考試期望內(nèi)化成自己的學習動力,在面對考試時,更多的不是去想如何提高復習效率,時
11、,更多的不是去想如何提高復習效率,而是擔心不能實現(xiàn)父母的期望,不能有好而是擔心不能實現(xiàn)父母的期望,不能有好的出息,結(jié)果可想而知的出息,結(jié)果可想而知。 建議四:保持一致,始終如一建議四:保持一致,始終如一 家長有時間的時候,能夠注意到家長有時間的時候,能夠注意到孩子的問題,自己工作吃力了,或者孩子的問題,自己工作吃力了,或者情緒不好時,就懶得理孩子了。這種情緒不好時,就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外,目前許多孩子教大人的需要。此外,目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響,父母與上輩育中還受到祖輩的影響,父母與上輩的教育觀點不一致,常
12、讓孩子有機可的教育觀點不一致,常讓孩子有機可乘,最終影響到教育效果。乘,最終影響到教育效果。 建議五:分解目標,逐步實施建議五:分解目標,逐步實施 無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點,無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點,還是實現(xiàn)目標,都必須是可以操還是實現(xiàn)目標,都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么,第二孩子知道第一步該干什么,第二步該干什么。如果對孩子的要求步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃,那只是一個理論上成立的計劃,那么就無法指望孩子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 建議六:保護孩子的自尊心建議六:保護孩子的自尊心 真正憐惜孩子
13、的家長,一定真正憐惜孩子的家長,一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時候,并且在孩子失誤的時候,并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓不是簡單的訓斥斥。如果能和孩子站在一起面對失誤。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評,即使孩子考而不是站在對立面批評,即使孩子考砸了,他也會主動告訴你,因為這時砸了,他也會主動告訴你,因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威,也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威,也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。
14、家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用,孩子的積極性往往反映出家長的積作用,孩子的積極性往往反映出家長的積極性,成才的孩子常常是在家長的極性,成才的孩子常常是在家長的激勵激勵下下成長起來的。成長起來的。 相反,家長如果對孩子采取壓制、甚至相反,家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度,往往會扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度,往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚就及時表揚,應(yīng)該表揚就及時表揚,口頭表揚一點不口頭表揚一點不遜于物質(zhì)獎勵,而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎勵,而且往往效果更好。給錢并不是教育,給錢并不是愛。給錢并不是教育,給錢并不是愛。 建議七:建議七:
15、會會愛孩子愛孩子建議八:別在孩子面前數(shù)落建議八:別在孩子面前數(shù)落老師、譴責學校老師、譴責學校 親其師,信其道。孩子對親其師,信其道。孩子對老師的尊敬會在你的數(shù)落之中老師的尊敬會在你的數(shù)落之中蕩然無存,就會對該老師的課蕩然無存,就會對該老師的課堂失去興趣,作業(yè)不愿完成,堂失去興趣,作業(yè)不愿完成,久之,成績下降,形成惡性循久之,成績下降,形成惡性循環(huán)。環(huán)。我們家長可以作如下嘗試:1 1、針對孩子的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時和老師聯(lián)系、針對孩子的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作。支持老師的工作。2 2、多和孩子進行必要的溝通和交流。、多和孩子進行必要的溝通和交流。3 3、工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況。、工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況。4 4、多給孩子一點鼓勵和信心。、多給孩子一點鼓勵和信心。5 5、嚴格管理時間,科學安排時間。、嚴格管理時間,科學安排時間。6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,不亂花錢。、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,不亂花錢。7 7、要用平
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