四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件20163

1、人的成功人的成功=1%IQ（智商）（智商）+99%EQ（情商）（情商） 班主任、語(yǔ)文老師余老師電話：班主任、語(yǔ)文老師余老師電話：數(shù)學(xué)老師李老師：數(shù)學(xué)老師李老師種子班種子班QQ群號(hào)群號(hào)181945586學(xué)校上學(xué)時(shí)間：學(xué)校上學(xué)時(shí)間：早上早上7：50；放學(xué)時(shí)間：放學(xué)時(shí)間：下午下午16：00 希望家長(zhǎng)合理安排孩子的希望家長(zhǎng)合理安排孩子的時(shí)間，特別是孩子回家的時(shí)間時(shí)間，特別是孩子回家的時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督進(jìn)行監(jiān)督,關(guān)注孩子的安全。關(guān)注孩子的安全。 時(shí)間安排：時(shí)間安排：晚上：晚上：8：00之前完成所有作業(yè)。之前完成所有作業(yè)。 8：10-9：30個(gè)性發(fā)展（看課外個(gè)

2、性發(fā)展（看課外書(shū)、棋琴書(shū)畫(huà)唱歌等）書(shū)、棋琴書(shū)畫(huà)唱歌等）周日至周四的晚上：周日至周四的晚上：禁止孩子看電視或禁止孩子看電視或隨意地玩鬧而浪費(fèi)大好的讀書(shū)時(shí)間。隨意地玩鬧而浪費(fèi)大好的讀書(shū)時(shí)間。休息日：休息日：讓孩子做一些力所能及的家務(wù)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，也要適當(dāng)安排時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，特別事，也要適當(dāng)安排時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，特別是要有幾個(gè)小時(shí)靜下心來(lái)看課外書(shū)，而是要有幾個(gè)小時(shí)靜下心來(lái)看課外書(shū)，而不是看電視。不是看電視。 四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，是一個(gè)過(guò)渡階段，這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子的作業(yè)層次性很強(qiáng)，而這時(shí)孩子

3、們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。 品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里的衛(wèi)生大家的積極性都很高；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；哪個(gè)老師需要學(xué)生抱作業(yè)本，拿教具學(xué)生都能積極地配合；見(jiàn)到老師也都能主動(dòng)問(wèn)好總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣，這是一種很難得的品質(zhì)，這樣的學(xué)生在以后的學(xué)校和社會(huì)當(dāng)中會(huì)很好的融入進(jìn)去，同時(shí)也利于他在周邊環(huán)境的發(fā)展。 小干部出色的有：章七七、陳欣亦、郭賜婧、 梁銳浠、朱鈺涵、張雨軒、譚茜、門元粼、 李呈志、李貞閱等 在班級(jí)中有一部分學(xué)生在德智體方面一直

4、保持較好的，有：章七七、郭賜婧、朱鈺涵、符博瑞、楊子捷、梁銳浠、龔怡然等人。在學(xué)習(xí)中始終保持著積極刻苦向上的，有：鄭聰、蔣艷怡、陳欣亦、茍明悅、周鴻宇、聶南銳、徐曉雨、劉彥辰、張雅迪等；在對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度上不是很端正，沒(méi)有完全意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性的學(xué)生也有，但這畢竟是少數(shù)同學(xué)，一般是表現(xiàn)在家庭作業(yè)和課堂作業(yè)上交不及時(shí)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、馬虎，上課的手上小動(dòng)作較多，或者是出現(xiàn)交頭接耳嬉笑打鬧的現(xiàn)象。 孩子變壞前的孩子變壞前的1010項(xiàng)征兆項(xiàng)征兆1.1.語(yǔ)言語(yǔ)言: :愛(ài)說(shuō)謊話，黑話，臟話愛(ài)說(shuō)謊話，黑話，臟話, ,及喜歡說(shuō)話時(shí)及喜歡說(shuō)話時(shí)帶有江湖氣。帶有江湖氣。2.2.穿著穿著: :太過(guò)于時(shí)髦，暴露，喜歡擅

5、改衣服太過(guò)于時(shí)髦，暴露，喜歡擅改衣服, ,穿穿制服時(shí)特別將胸前兩個(gè)扣子解開(kāi)。制服時(shí)特別將胸前兩個(gè)扣子解開(kāi)。3.3.外貌外貌: :發(fā)型怪異發(fā)型怪異, ,身上有刺青身上有刺青, ,常有外傷。常有外傷。4.4.行為行為: :較為標(biāo)新立異較為標(biāo)新立異, ,行為詭異行為詭異, ,不敢讓家人知不敢讓家人知道道, ,常長(zhǎng)時(shí)間反鎖自己房門常長(zhǎng)時(shí)間反鎖自己房門, ,且神色緊張。且神色緊張。5.5.態(tài)度態(tài)度: :易于動(dòng)怒易于動(dòng)怒, ,情緒極端變化情緒極端變化, ,常與家人賭氣常與家人賭氣或自暴自棄。或自暴自棄。孩子變壞前的孩子變壞前的1010項(xiàng)征兆項(xiàng)征兆6.6.作息作息: :早出晚歸早出晚歸, ,常無(wú)端數(shù)日不歸常

6、無(wú)端數(shù)日不歸, ,晚上外出晚上外出去向不交代清楚。去向不交代清楚。7.7.物品：有不良刊物、藥物、高級(jí)音像物品。物品：有不良刊物、藥物、高級(jí)音像物品。8.8.課業(yè)：成績(jī)一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃課業(yè)：成績(jī)一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃學(xué)、讀書(shū)時(shí)間驟減。學(xué)、讀書(shū)時(shí)間驟減。9.9.交友：有社會(huì)人士的朋友，電話、有朋友交友：有社會(huì)人士的朋友，電話、有朋友也不敢介紹給家人。也不敢介紹給家人。 10.習(xí)慣改變：性格發(fā)生變化習(xí)慣改變：性格發(fā)生變化,用錢需求量突增。用錢需求量突增。 如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多，如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多，父母就應(yīng)該愈加注意，愈早防范。父母就應(yīng)該愈加注意，愈早

7、防范。誤區(qū)：誤區(qū)：1、過(guò)分保護(hù)，給孩子造成心理壓力、過(guò)分保護(hù)，給孩子造成心理壓力, 影響孩子們的影響孩子們的正常學(xué)習(xí)正常學(xué)習(xí)。2、過(guò)分干涉，許多家長(zhǎng)認(rèn)為、過(guò)分干涉，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子孩子只有學(xué)習(xí)，什只有學(xué)習(xí)，什么都不能干，這樣往往會(huì)適得其反。么都不能干，這樣往往會(huì)適得其反。3、期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，這樣容易挫、期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。傷孩子的自信心。4、對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理、對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。健康。5、不注重言傳身教，不要孩子做的事情，自己卻、不注重言傳身教，不要孩子做的事情，自己卻做了。做了。誤區(qū)：誤區(qū)

8、： 6.過(guò)分放手過(guò)分放手,對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)生活情對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況不聞不問(wèn)況不聞不問(wèn),讓孩子自由發(fā)展讓孩子自由發(fā)展. 7.嘮叨沒(méi)完沒(méi)了嘮叨沒(méi)完沒(méi)了,不抓住其當(dāng)時(shí)的心理不抓住其當(dāng)時(shí)的心理,使得效果適得其反使得效果適得其反. 8.大事化小大事化小,小事化了小事化了,為孩子開(kāi)脫責(zé)任為孩子開(kāi)脫責(zé)任. 9.凡事武力解決凡事武力解決,不管孩子接不接受不管孩子接不接受. 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)

9、間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放

10、矢的放矢 。建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)

11、，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常

12、讓孩子有機(jī)可的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子

13、的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。

14、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛(ài)。給錢并不是教育，給錢并不是愛(ài)。 建議七：建議七：

15、會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。環(huán)。我們家長(zhǎng)可以作如下嘗試：1 1、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作。支持老師的工作。2 2、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。3 3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。4 4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。5 5、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢。、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢。7 7、要用平