八年級上政治復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)

1、政治政治 第一課：愛在屋檐下第一課：愛在屋檐下1、家庭的含義：、家庭的含義：2、家庭類型有哪些？、家庭類型有哪些？3、家庭關(guān)系確立的幾種情形：、家庭關(guān)系確立的幾種情形：4、孝敬父母的含義。、孝敬父母的含義。5、孝敬父母的表現(xiàn)：、孝敬父母的表現(xiàn)：6、父母做出不道德、違法的事情，我們應(yīng)該怎么、父母做出不道德、違法的事情，我們應(yīng)該怎么做？做？7、對父母的長輩我們應(yīng)該如何對待？為什么？、對父母的長輩我們應(yīng)該如何對待？為什么？1、家庭的含義：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或、家庭的含義：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2、家庭類型有哪些？、家庭類型有哪

2、些？核心家庭（父母與未婚子女兩代人組成的家核心家庭（父母與未婚子女兩代人組成的家庭）；庭）；主干家庭（祖父母、父母及第三代組成的家主干家庭（祖父母、父母及第三代組成的家庭）；庭）；單親家庭（父母中的一方與子女生活）；單親家庭（父母中的一方與子女生活）；聯(lián)合家庭（父母與多對已婚子女組成的家庭，聯(lián)合家庭（父母與多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）?；蛘咭鸦橥吢?lián)合組成的家庭）。3、家庭關(guān)系確立的幾種情形：結(jié)婚、生育、收養(yǎng)、家庭關(guān)系確立的幾種情形：結(jié)婚、生育、收養(yǎng)、再婚。再婚。4、孝敬父母的含義：子女對父母的孝敬、侍奉和、孝敬父母的含義：子女對父母的孝敬、侍奉和贍養(yǎng)，其中最重要的是敬

3、重、愛戴父母贍養(yǎng)，其中最重要的是敬重、愛戴父母。 5、孝敬父母的表現(xiàn)：、孝敬父母的表現(xiàn)：愛父母，心里想著父母。理解、關(guān)心父母；愛父母，心里想著父母。理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興。努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興。6、父母做出不道德、違法的事情，我們應(yīng)該怎么、父母做出不道德、違法的事情，我們應(yīng)該怎么做？做？如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評和如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)。制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)。如果他們觸犯法律，做兒女的要按法律辦事，如果他們觸犯法律，做兒女的要按法律

4、辦事，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。7、對父母的長輩我們應(yīng)該如何對待？為什么？、對父母的長輩我們應(yīng)該如何對待？為什么？我們應(yīng)該孝敬他們。因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?、為家庭作我們?yīng)該孝敬他們。因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?、為家庭作出過貢獻(xiàn)，對我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)。出過貢獻(xiàn)，對我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)。第二課第二課 我與父母交朋友我與父母交朋友1、進(jìn)入青春期，為什么我們與父母之間交往會出、進(jìn)入青春期，為什么我們與父母之間交往會出現(xiàn)矛盾？現(xiàn)矛盾？2、如何正確認(rèn)識與父母的矛盾？、如何正確認(rèn)識與父母的矛盾？3、逆反心理的表現(xiàn)：、逆反心理的表現(xiàn)：4、逆反心理產(chǎn)生的原因。、逆反心理產(chǎn)生的

5、原因。5、逆反心理的危害。、逆反心理的危害。6、當(dāng)我們與父母產(chǎn)生矛盾時該怎么辦？、當(dāng)我們與父母產(chǎn)生矛盾時該怎么辦？7、與父母有效溝通的基本要領(lǐng)。、與父母有效溝通的基本要領(lǐng)。8、與父母交往的藝術(shù)：、與父母交往的藝術(shù)：1、進(jìn)入青春期，為什么我們與父母之間交往會出、進(jìn)入青春期，為什么我們與父母之間交往會出現(xiàn)矛盾？進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，現(xiàn)矛盾？進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望獨(dú)立、受重視，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。父渴望獨(dú)立、受重視，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。父母還把我們當(dāng)作小孩，對我們不放心，他們還嘮母還把我們當(dāng)作小孩，對我們不放心，他們還嘮叨、責(zé)怪我們。于是，我們與父母之間產(chǎn)生了矛叨、責(zé)怪我

6、們。于是，我們與父母之間產(chǎn)生了矛盾。盾。2、如何正確認(rèn)識與父母的矛盾？、如何正確認(rèn)識與父母的矛盾？望子成龍，是天下父母的共同心愿。我們與父母望子成龍，是天下父母的共同心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)嚴(yán)”，反映出父母，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。心。3、逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣；、逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，你說這個好，我非說那個好；讓我相信這

7、個，我非相信那個。我非相信那個。4、逆反心理產(chǎn)生的原因：對父母的思想觀念、管教方法、逆反心理產(chǎn)生的原因：對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求常常產(chǎn)生反感。嚴(yán)格要求常常產(chǎn)生反感。5、逆反心理的危害：懲罰了自己；傷害了父母。、逆反心理的危害：懲罰了自己；傷害了父母。6、當(dāng)我們與父母產(chǎn)生矛盾時該怎么辦？、當(dāng)我們與父母產(chǎn)生矛盾時該怎么辦？首先要冷靜下來，心平氣和地與家長商量。商量就是首先要冷靜下來，心平氣和地與家長商量。商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的解決辦法。能接受的解決辦法。7、與父母有效溝通的基本要領(lǐng)：、與父母有效溝通的

8、基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考；溝通的結(jié)果要求理解父母的有效方法是換位思考；溝通的結(jié)果要求同存異。同存異。8、與父母交往的藝術(shù)：、與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽，聆聽中獲贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益；幫助父母，用行動感動親人；在家庭交往得教益；幫助父母，用行動感動親人；在家庭交往中，與父母不必太計較。中，與父母不必太計較。 5如何學(xué)會與父母溝通？如何學(xué)會與父母溝通？（1）學(xué)會與父母溝通就要理解父母學(xué)會與父母溝通就要理解父母。 (2）學(xué)會與父母溝通要尊重自己的父母學(xué)會與父母溝通要尊

9、重自己的父母。（。（3）學(xué)會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法學(xué)會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法。 第一、二、課第一、二、課 第二單元第二單元 師友結(jié)伴同行師友結(jié)伴同行 第三課第三課 同儕攜手共進(jìn)同儕攜手共進(jìn)2、積極的人際交往有什么意義？（P31）積極交往，友誼之樹枝繁葉茂；開放自我，才會性格開朗，人生才能更精彩。受歡迎的人有哪些共同的特征？真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任。 第一、二、課第一、二、課3、交友的原則有哪些？、交友的原則有哪些？平等互惠（見書平等互惠（見書33頁中小冬、小寧的故事）；頁中小冬、小寧的故事）；寬容理解（見書寬容理解（見書34頁中小可、小新的故事）；頁中小可、小新的故事）

10、；真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼（見書（見書35頁小林、小輝的故事）；頁小林、小輝的故事）；樂交諍友，不交損友。樂交諍友，不交損友。4、男生女生如何正常健康交往？、男生女生如何正常健康交往？既要互相尊重，又要自尊自愛；既要互相尊重，又要自尊自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。時間和頻率。 第一、二、課第一、二、課第四課第四課 老師伴我成長老師伴我成長

11、1、師生關(guān)系對學(xué)生有什么影響？影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量；影響我們身心發(fā)展。2、老師的重要性（為什么說老師是人類靈魂的工程師）：是人類文明的傳播者；教給我們做人的道理；幫助我們掌握科學(xué)文化知識、技能。3、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵？師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。 第一、二、課第一、二、課4、與老師交往的藝術(shù)（方法）：、與老師交往的藝術(shù)（方法）：從老師的角度看問題；從老師的角度看問題； 正確對待老師的正確對待老師的表揚(yáng)和批評；表揚(yáng)和批評； 原諒老師的錯誤；禮貌待原諒老師的錯誤；禮貌待師；師；注意場合；注意場合；勿失分寸。勿失分寸。第四課第四

12、課 老師伴我成長老師伴我成長1、師生關(guān)系對我們有什么影響？P432、與老師交往中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)的品質(zhì)和能力是什么？P433、我們應(yīng)如何看待老師的工作？隨堂P264、為什么要愛我們的老師？P455、融洽的師生關(guān)系對我們有什么影響？P466、傳統(tǒng)的師生關(guān)系及影響？、傳統(tǒng)的師生關(guān)系及影響？P487、新型師生關(guān)系是怎樣的？P488、與老師發(fā)生矛盾后我們該怎么做？P50；隨堂P299、主動與老師溝通的有效方法是什么？P515310、如何正確對待老師的批評和表揚(yáng)？隨堂P29 第一、二、課第一、二、課第三單元第三單元 我們的朋友遍天下我們的朋友遍天下第五課第五課 多元文化多元文化“地球村地球村”1、列舉不

13、同國家的代表事物：、列舉不同國家的代表事物：日本：和服、櫻花、壽司；巴西：足球、日本：和服、櫻花、壽司；巴西：足球、狂歡節(jié)；埃及：金字塔；狂歡節(jié)；埃及：金字塔；美國：肯德基、自由女神像；荷蘭：郁金香；美國：肯德基、自由女神像；荷蘭：郁金香；澳大利亞：悉尼歌劇院；法國：埃菲爾鐵澳大利亞：悉尼歌劇院；法國：埃菲爾鐵塔；印度：泰姬陵；意大利：比薩斜塔、塔；印度：泰姬陵；意大利：比薩斜塔、威尼斯。威尼斯。2、列舉不同國家的代表人物：、列舉不同國家的代表人物：中國：孔子、毛澤東；中國：孔子、毛澤東；美國：比爾美國：比爾蓋蓋茨；茨；印度：泰戈?duì)枺挥《龋禾└隊(duì)枺坏湥喊餐缴５湥喊餐缴?第一、二、課第一

14、、二、課3、列舉中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日和節(jié)日食品：、列舉中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日和節(jié)日食品：春節(jié)：餃子；端午節(jié)：粽子；春節(jié)：餃子；端午節(jié)：粽子；中秋節(jié)：月餅；中秋節(jié)：月餅；元宵節(jié)：元宵。元宵節(jié)：元宵。4、列舉對待文化差異的兩種不同的態(tài)度及它們的、列舉對待文化差異的兩種不同的態(tài)度及它們的內(nèi)涵：內(nèi)涵：態(tài)度：排斥和溝通；態(tài)度：排斥和溝通；內(nèi)涵：前者過分夸大本民族文化的價值，漠視內(nèi)涵：前者過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值；后者既尊重自甚至歧視其他民族文化的價值；后者既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互

15、相學(xué)習(xí)。我們主張各國值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們主張各國文化互相借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同文化互相借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進(jìn)步。繁榮進(jìn)步。 第一、二、課第一、二、課5、中外文化溝通時會出現(xiàn)障礙，原因是什么？我、中外文化溝通時會出現(xiàn)障礙，原因是什么？我們應(yīng)該怎么做？們應(yīng)該怎么做？行動：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)行動：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。6、簡要說出中華文化對世界的巨大貢獻(xiàn)：、簡要說出中華文化對世

16、界的巨大貢獻(xiàn)：7、中華民族有哪些傳統(tǒng)文化？詩歌、書法、繪畫、中華民族有哪些傳統(tǒng)文化？詩歌、書法、繪畫、瓷器等。瓷器等。8、列舉不同國家有哪些不同的節(jié)日？、列舉不同國家有哪些不同的節(jié)日？國家節(jié)日來源方式：中國春節(jié)驅(qū)趕年獸放鞭炮；國家節(jié)日來源方式：中國春節(jié)驅(qū)趕年獸放鞭炮；美國圣誕節(jié)紀(jì)念耶穌贈送禮物；日本櫻花節(jié)吸引美國圣誕節(jié)紀(jì)念耶穌贈送禮物；日本櫻花節(jié)吸引游客觀賞櫻花；法國國慶日紀(jì)念象征自由與革命游客觀賞櫻花；法國國慶日紀(jì)念象征自由與革命的日子？的日子？ 第一、二、課第一、二、課9、對于書、對于書64頁中的電子郵件，你怎么看？頁中的電子郵件，你怎么看？面對文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；面對

17、文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度；提高對其消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人的經(jīng)驗(yàn)和看法，避免妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙人的經(jīng)驗(yàn)和看法，避免妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點(diǎn)；入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；方的相似點(diǎn)；入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；探索有效地溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以探索有效地溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待禮相待 第一、二、課第一、二、課第六課第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間網(wǎng)絡(luò)交往新空間1、網(wǎng)絡(luò)交往（對象）有什么特點(diǎn)？隱蔽性、虛擬、網(wǎng)絡(luò)交往（對象

18、）有什么特點(diǎn)？隱蔽性、虛擬性、間接性。性、間接性。2、網(wǎng)絡(luò)交往中怎么保護(hù)自己？、網(wǎng)絡(luò)交往中怎么保護(hù)自己？我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求；露個人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求；現(xiàn)實(shí)生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師現(xiàn)實(shí)生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求以免受騙上當(dāng)；感需求以免受騙上當(dāng)；提高自己的辨別覺察能力；提高自己的辨別覺察能力；提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。 第一、二、課第一、二、

19、課3、青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)遵循哪些規(guī)則（如何文、青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)遵循哪些規(guī)則（如何文明上網(wǎng)）？道德、法律。明上網(wǎng)）？道德、法律。4、怎么享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往？、怎么享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往？學(xué)會自我保護(hù)；學(xué)會自我保護(hù)；遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。5、如何理解網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍？網(wǎng)絡(luò)既有利，又、如何理解網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍？網(wǎng)絡(luò)既有利，又有弊。有弊。6、舉例說明網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來的便利？、舉例說明網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來的便利？網(wǎng)絡(luò)，為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、網(wǎng)絡(luò)，為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括相熟朋友之間的交流

20、溝通，也包括陌生人之包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方方面面的交往，如上網(wǎng)求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)間方方面面的交往，如上網(wǎng)求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求教等。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，上求教等。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開闊眼我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。 第一、二、課第一、二、課7、網(wǎng)絡(luò)成癮的心理成因？、網(wǎng)絡(luò)成癮的心理成因？性格內(nèi)向、不善交往、希望得到重視但十分孤性格內(nèi)向、不善交往、希望得到重視但十分孤獨(dú)的人；獨(dú)的人；生活中受到某些挫折的人，沒有特長、工作不生

21、活中受到某些挫折的人，沒有特長、工作不突出、心情壓抑的人，家庭不和的人；突出、心情壓抑的人，家庭不和的人；因環(huán)境變化導(dǎo)致成績下降又難以適應(yīng)的青少年因環(huán)境變化導(dǎo)致成績下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生，最容易上癮。學(xué)生，最容易上癮。8、怎么學(xué)會信息節(jié)食？、怎么學(xué)會信息節(jié)食？要學(xué)會要學(xué)會“信息節(jié)食信息節(jié)食”，學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘，學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)中惑。我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)中的問題；幫助別人解決一些困難，做一些對他人的問題；幫助別人解決一些困難，做一些對他人和社會有用的事和社會有用的事。 第一、二、課第一、二、課9、在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等場所，

22、我們應(yīng)該怎么、在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等場所，我們應(yīng)該怎么辦？（道德要求）辦？（道德要求）要語言文明，輕松幽默，不辱罵他人；要語言文明，輕松幽默，不辱罵他人；對求助者，要出于愛心，盡力相助；對求助者，要出于愛心，盡力相助；與網(wǎng)友交流，要真誠友好，不欺詐他人，等等。與網(wǎng)友交流，要真誠友好，不欺詐他人，等等。10上網(wǎng)法律要求有哪些？上網(wǎng)法律要求有哪些？例如，不惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，例如，不惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進(jìn)行詐騙活動；不泄露國家秘密；不制造、傳不進(jìn)行詐騙活動；不泄露國家秘密；不制造、傳播病毒，不利用網(wǎng)絡(luò)破壞公共設(shè)施；等等。播病毒，不利用網(wǎng)絡(luò)破壞公共設(shè)施；等等。列舉網(wǎng)

23、上不良信息：見卷。列舉網(wǎng)上不良信息：見卷。 第一、二、課第一、二、課第四單元第四單元 交往藝術(shù)新思維交往藝術(shù)新思維第七課第七課 友好交往禮為先友好交往禮為先1、什么是禮貌？禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一、什么是禮貌？禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。德準(zhǔn)則。2、對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？語言、態(tài)度和行、對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？語言、態(tài)度和行為。為。3、與人友好交往的必備素養(yǎng)是什么？語言文明、與人友好交往的必備素養(yǎng)是什么？語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。態(tài)度親和、舉止端莊。4、符合禮貌用語的要求有哪些？、符合禮貌

24、用語的要求有哪些？禮貌用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷禮貌用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。氣凌人，也不要說大話。 第一、二、課第一、二、課5、禮貌用語的作用：使交往和諧，為人際關(guān)系、禮貌用語的作用：使交往和諧，為人際關(guān)系增色；增色；能讓人感到暖意融融。能讓人感到暖意融融。6、就個人禮儀而言，表現(xiàn)在哪些方面？、就個人禮儀而言，表現(xiàn)在哪些方面？舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當(dāng)、表舉止文明、動作

25、優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。衛(wèi)生等。7、哪三種姿態(tài)最合乎禮儀的要求？站如松、坐如、哪三種姿態(tài)最合乎禮儀的要求？站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。鐘、行如風(fēng)。8、對于、對于中學(xué)生而言，在穿著上有哪些基本禮儀要求？穿著整潔，不穿怪異的服裝或過分裸露的衣服；穿著整潔，不穿怪異的服裝或過分裸露的衣服；不佩戴首飾、項(xiàng)鏈或耳環(huán)；不穿高跟鞋，不佩戴首飾、項(xiàng)鏈或耳環(huán)；不穿高跟鞋，發(fā)型與校服相符。與少數(shù)民族交往時，尤其要發(fā)型與校服相符。與少數(shù)民族交往時，尤其要注意什么？不要違反民族禁忌。注意什么？不要違反民族禁忌。 第一、二、課第

26、一、二、課第八課第八課 競爭合作求雙贏競爭合作求雙贏1、競爭的積極作用和消極作用分別是什么？、競爭的積極作用和消極作用分別是什么？p902、有關(guān)忌妒心理的知識：、有關(guān)忌妒心理的知識：忌妒是競爭的副產(chǎn)品；忌妒是競爭的副產(chǎn)品；忌妒心理是一種微妙的、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極忌妒心理是一種微妙的、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，對情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，對我們的發(fā)展有極大的危害。但它也是人們進(jìn)取的我們的發(fā)展有極大的危害。但它也是人們進(jìn)取的動力；動力；做一個合格的競爭者，應(yīng)消除嫉妒心理。做一個合格的競爭者，應(yīng)消除嫉妒心理。3、競爭中必須遵循的基本準(zhǔn)則是什么？、競爭中必

27、須遵循的基本準(zhǔn)則是什么？ 道德、法律。道德、法律。4、對于每一個競爭者來說，應(yīng)本著什么法則參與、對于每一個競爭者來說，應(yīng)本著什么法則參與競爭？公平。競爭？公平。 第一、二、課第一、二、課5、我們參與競爭的目的是什么？我們參與競爭的、我們參與競爭的目的是什么？我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。6、合作的核心是什么？發(fā)揚(yáng)集體主義精神。、合作的核心是什么？發(fā)揚(yáng)集體主義精神。7、合作與共享的關(guān)系？合作是共享的基礎(chǔ)，共享、合作與共享的關(guān)系？合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的

28、必然結(jié)果。是合作的必然結(jié)果。8、合作與競爭的關(guān)系？合作與競爭，不是水火不、合作與競爭的關(guān)系？合作與競爭，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。9、為什么在合作中競爭？、為什么在合作中競爭？我們學(xué)會在合作中競爭，才能達(dá)到充分地合作我們學(xué)會在合作中競爭，才能達(dá)到充分地合作和合理地競爭。和合理地競爭。會使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個人更快地會使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個人更快地進(jìn)步。進(jìn)步。 第一、二、課第一、二、課10、怎么在合作中競爭？、怎么在合作中競爭？要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)；要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)；競爭是一種有效的合

29、作方式。對我們來說，我競爭是一種有效的合作方式。對我們來說，我們要善于找準(zhǔn)自身上的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢于他們要善于找準(zhǔn)自身上的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢于他人競爭。人競爭。在合作中競爭，不以成敗論英雄。在合作中競爭，不以成敗論英雄。11、“在競爭中合作，在合作中競爭在競爭中合作，在合作中競爭”。我們應(yīng)。我們應(yīng)該怎么處理好自己與他人的關(guān)系？該怎么處理好自己與他人的關(guān)系？學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)；學(xué)會理解和諒解他人，換位思考，以誠待人，學(xué)會理解和諒解他人，換位思考，以誠待人，共同發(fā)展。共同發(fā)展。12、團(tuán)隊(duì)精神的核心是什么？集體主義，是合作、團(tuán)

30、隊(duì)精神的核心是什么？集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。共享、樂于奉獻(xiàn)，是個人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。 第一、二、課第一、二、課第九課第九課 心有他人天地寬心有他人天地寬1、有關(guān)寬容格言：、有關(guān)寬容格言：“宰相肚里能撐船，將軍額上宰相肚里能撐船，將軍額上能跑馬能跑馬”、“海納百川，有容乃大海納百川，有容乃大”。2、什么是寬容？寬容指寬大有氣量，原諒和不計、什么是寬容？寬容指寬大有氣量，原諒和不計較他人。較他人。3、寬容合作的基礎(chǔ)：、寬容合作的基礎(chǔ)：“和而不同，求同存異和而不同，求同存異”。4、在生活中，人們對寬容有多種理解，例如、在生活中，人們對寬容有多種理解，例如“寬寬

31、容是事事都要做出忍讓容是事事都要做出忍讓”、“寬容是懦弱的表寬容是懦弱的表現(xiàn)現(xiàn)”。你怎么理解？答：寬容并不意味我們是非。你怎么理解？答：寬容并不意味我們是非不分。愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。不分。愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容是有原則的，不是盲目的。 第一、二、課第一、二、課5“己所不欲，勿失于人己所不欲，勿失于人”的內(nèi)涵和實(shí)體各是什的內(nèi)涵和實(shí)體各是什么？么？內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。實(shí)體：我們在人際交往中，要善解人意，對人持實(shí)體：我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)

32、度。平等、尊重和友善的態(tài)度。6換位思考，與人為善實(shí)質(zhì)：對交往對象的切身換位思考，與人為善實(shí)質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。7平等的表現(xiàn)：人格的平等（我們每個人都是平等的表現(xiàn)：人格的平等（我們每個人都是具有獨(dú)立意識的主體，都有做人的尊嚴(yán)）；法具有獨(dú)立意識的主體，都有做人的尊嚴(yán)）；法律地位的平等（在法律地位上，我們每個人都平律地位的平等（在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權(quán)利，平等的履行法定的義務(wù)）；等地享有法定的權(quán)利，平等的履行法定的義務(wù)）； 第一、二、課第一、二、課8為什么說正因?yàn)槿伺c人之間有差異才有人類對為什么說正因?yàn)槿伺c人之間有差異才有人類對平等的不懈追求，凸顯出平等可貴？平等的不懈追求，凸