(完整版)學(xué)生個性發(fā)展計劃_第1頁
(完整版)學(xué)生個性發(fā)展計劃_第2頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、學(xué)生個性發(fā)展項目臺底DMG希望小學(xué)2學(xué)生個性發(fā)展計劃在創(chuàng)新已無可厚非地成為時代主題的社會背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識已經(jīng)成為各類教育和教育工作者不得不思考的重要課題。作為長期從事小學(xué)教育的工作者，我們深知小學(xué)教育對學(xué)生形成創(chuàng)新思維的關(guān)鍵性和重要性。下面就如何發(fā)展學(xué)生的個性，制定計劃如下：一.因材施教，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展因材施教要求教師在綜合分析每名學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，找出適合的教育方法，這是尊重學(xué)生個性發(fā)展的基本前提。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也應(yīng)因材施教。受性格、生活環(huán)境等因素的影響，不同學(xué)生的思維主動性和多維性程度不盡相同。有的學(xué)生思維惰性較強，習(xí)慣于等待老師公布答案；有的學(xué)生雖喜歡思考，但不善表

2、達，老師提問時他們往往閉口不答；有的學(xué)生表現(xiàn)欲較強，總希望能第一個回答問題，但常常是不加思考，脫口而出。因材施教要求我們兼顧上述各種學(xué)生的行為方式，有意識地進行引導(dǎo)。對待第一種學(xué)生，我們要主動提問；對待第二種學(xué)生，我們則應(yīng)鼓勵其表達自己的見解；對待第三種學(xué)生，我們應(yīng)在肯定其優(yōu)點的同時，幫助他們養(yǎng)成三思而后行的習(xí)慣。此外，我們還要重視學(xué)生已有的不同想法，對學(xué)生提供的不同答案，要認真分析，切不可將自己的理解方式作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。二、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維傳統(tǒng)教育方式的一個重大誤區(qū)就是設(shè)定結(jié)論和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案，然后讓煜劃狒桑蚤e£晌穴狒艮。番塗劭狒*1§OS®UEsh辰塩啊爲(wèi)朗OTISRUBf放蜃愜鑒風(fēng)SMStWIS1歎瞅擔(dān)擔(dān)盤«EWosiMIS»Iu薑菁鵡器*!«單凰豈極siiH熬囂9暑P。哩豊感常翥蜚IB床菁蟹放薔需皿制虐sm常翥蜚哩床菁蟹器.Kii匚押H<箏專貝ysSISi盲極wiiH那囂雷mttl俺冊s噩串Tsi器sms嘗swshsspttl艮onwfinjIu曾BK蟹逼ssieffisK寸鍛wsYliDR麗OSKSM嘗蝕mg氯置J

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論