(完整版)西南大學(xué)免師教育碩士中小學(xué)教育研究方法期末(主觀題部分)

1、2014南大學(xué)免師教育碩士中小學(xué)教育研究方法期末測(cè)試（主觀題部分）1. 簡(jiǎn)述撰寫教育研究報(bào)告的基本要求.研究報(bào)告是研究成果的主要表現(xiàn)形式,常見的研究報(bào)告有三類，即調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科研論文。撰寫研究報(bào)告時(shí)要（1）在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新；（2）觀點(diǎn)與材料的高度一致；（3）對(duì)同類研究成果的批判、借鑒與吸收（在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收）；（4）邏輯的嚴(yán)密和敘述的簡(jiǎn)潔完整；（5）研究報(bào)告和論文格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。2. 簡(jiǎn)述定性分析的一般過(guò)程。定性分析是確定資料是否具有某種性質(zhì)和特征，主要觀點(diǎn)和論證的邏輯,它回答的不是數(shù)量的多少問(wèn)題，而是性質(zhì)上的“是什么”、“屬于什么"等問(wèn)題。在教育資

2、料分析過(guò)程中是最為常用的方法。定性分析的過(guò)程,一般可分為以下幾個(gè)步驟：（1）按照研究課題的性質(zhì)確定定性分析的目標(biāo)以及分析材料的范圍.（2）對(duì)資料進(jìn)行初步的檢驗(yàn)分析。（3）選擇適當(dāng)?shù)亩ㄐ苑治龅姆椒ê痛_定分析的維度。（4）對(duì)資料進(jìn)行歸類分析。通過(guò)分類，排列類別層次,區(qū)分不同情況下材料的差異，分析不同分類是否具有不同的意義以及事情發(fā)生是否有先后次序,并進(jìn)而鑒定各因素之間是否有相關(guān)或因果關(guān)系，尋求研究對(duì)象的特質(zhì)規(guī)范。（5）對(duì)定性分析結(jié)果的信度、效度和客觀度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3。簡(jiǎn)述訪談?wù){(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。訪談法教育調(diào)查研究中比較常用的方法。訪談法是一個(gè)面對(duì)面的社會(huì)交往過(guò)程，訪談?wù)吲c被訪談?wù)叩南嗷プ饔?相互影響貫穿調(diào)

3、查過(guò)程的始終。因此，訪談法不受書面語(yǔ)言文字的限制，簡(jiǎn)便易行，靈活性強(qiáng)；能夠通過(guò)深入交談獲（完整版）2014西南大學(xué)免師教育碩士中小學(xué)教育研究方法期末（主觀題部分）得比較可靠有效的資料；容易進(jìn)行深入調(diào)查。但是樣本小,需要較多的人力、物力和時(shí)間，應(yīng)用上受到限制，受訪談?wù)吆捅辉L談?wù)咧饔^因素影響比較大.一般在調(diào)查對(duì)象較少的情況下使用，并結(jié)合問(wèn)卷和測(cè)驗(yàn)等方法一起使用.4. 簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的基本要求。1. 全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)2. 確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性： 內(nèi)審法，旨在辨別資料的真?zhèn)位蛲暾裕?外審法，旨在確定資料本身的意義；3. 撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告： 基本內(nèi)容，包括已有研究的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀和綜述者的評(píng)價(jià)、

4、建議和預(yù)測(cè)； 格式和內(nèi)容安排，包括緒論、歷史發(fā)展?fàn)顩r與評(píng)價(jià)、當(dāng)前研究狀況和評(píng)價(jià)、趨勢(shì)展望、研究改進(jìn)建議和參考文獻(xiàn).5. 簡(jiǎn)述定量分析數(shù)據(jù)描述中常用的量數(shù)，并解釋其含義對(duì)于根據(jù)資料或者經(jīng)過(guò)量化可以變?yōu)閿?shù)據(jù)資料的定性資料，需要運(yùn)用定量分析。定量分析中常用的量數(shù)有四個(gè).（1）集中量數(shù).大部分?jǐn)?shù)字趨向于中間的某一點(diǎn)的趨勢(shì),就叫集中趨勢(shì)，代表集中趨勢(shì)的量數(shù)叫做集中量數(shù).（2）差異量數(shù).差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)。與集中量數(shù)反映集中趨勢(shì)相反，差異量數(shù)反映的是離中趨勢(shì)。（3）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，又稱Z分?jǐn)?shù)。是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示一個(gè)分?jǐn)?shù)在團(tuán)體分?jǐn)?shù)中所處的位置。所以也叫相對(duì)位置量數(shù)。（4）相關(guān)系數(shù)。是表明變量之間相關(guān)程度的量數(shù)，如積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)質(zhì)量相關(guān)等.（完整版）2014西南大學(xué)免師教育碩士中小學(xué)教育研究方法期末（主觀題部分）6. 受教育部教師工作司委托，西南大學(xué)承擔(dān)了“國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教育政策實(shí)施情況調(diào)研及政策咨詢建議”項(xiàng)目，要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)圍繞07年首屆師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施以來(lái)的政策實(shí)施情況進(jìn)行全面調(diào)研，并對(duì)下一步政策實(shí)施提供咨詢建議。假如你是該研究項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的核心成員，請(qǐng)思考如何科學(xué)實(shí)施項(xiàng)目研究,并回答如下問(wèn)題：（1）擬開展的調(diào)研對(duì)象包括哪些？（2）請(qǐng)撰寫一份