二氧化碳是光合作用必需的原料嗎

1、人教版七年級(jí)生物上二氧化碳是光合作用必需的原料嗎二氧化碳是光合作用必需的原料嗎宜城漢江中學(xué) 楊澤榮 教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程課后反思課后反思教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析地位與作用 教材安排該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵河锰骄繉?shí)教材安排該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵河锰骄繉?shí)驗(yàn)的基本步驟，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)驗(yàn)的基本步驟，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。教材在一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。教材在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只給出了要探究的問設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只給出了要探究的問題和必要的背景資料，給學(xué)生留下了創(chuàng)題和必要的背景資料，給學(xué)生留下了創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，本

2、節(jié)課是初中生物必須處理好的重點(diǎn)內(nèi)本節(jié)課是初中生物必須處理好的重點(diǎn)內(nèi)容之一。容之一。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：加深二氧化碳是光合作用的原料的認(rèn)識(shí) 2.過程與方法：獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立完成探究活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)：（1）了解探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，知道通過控制變量來設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；（2）學(xué)會(huì)檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物淀粉的過程和方法（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣。劣勢(shì)：劣勢(shì)：但是學(xué)生缺少有關(guān)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)探究方案 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn) 行創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方法 ： 啟發(fā) 式 教 學(xué) 多媒體輔助教學(xué)學(xué)習(xí)方法： 小組討論法 合

3、作探究法教學(xué)過程 一、溫故知新 二、探究活動(dòng) 三、反思與回顧 四、練習(xí)反饋 提出問題 做出假設(shè) 制定計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃 得出結(jié)論 表達(dá)和交流一、溫故知新 1.復(fù)習(xí)光合作用的概念及反應(yīng)式 2.導(dǎo)言：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？這節(jié)課共同探究這個(gè)問題。小組討論：小組討論：1 1.應(yīng)選擇什么作為該實(shí)驗(yàn)的變量？ 2.除這個(gè)變量外，其他條件應(yīng)怎樣？ 3.如何設(shè)計(jì)對(duì)照組？提提 示：示： 1.氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。 2.如何判斷植物進(jìn)行了光合作用。 3.怎樣控制空氣的流動(dòng)？ （可利用以前學(xué)過的實(shí)驗(yàn)）要求要求： 1.能清楚解釋實(shí)驗(yàn)裝置及操作時(shí)的注意事項(xiàng) 2.有可操作性并清楚每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的 3.給出

4、預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論提出問題：提出問題：作出假設(shè)作出假設(shè):制定計(jì)劃：制定計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：得出結(jié)論：得出結(jié)論：表達(dá)和交流：表達(dá)和交流：植物光合作用需要二氧化碳嗎？植物光合作用需要二氧化碳嗎？植物光合作用需要二氧化碳。植物光合作用需要二氧化碳。(寫出實(shí)驗(yàn)用具，實(shí)驗(yàn)過程，組裝實(shí)驗(yàn)裝置寫出實(shí)驗(yàn)用具，實(shí)驗(yàn)過程，組裝實(shí)驗(yàn)裝置)以一株植物為例設(shè)計(jì)的一組對(duì)照裝置氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液清水清水氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液以2株植物為例設(shè)計(jì)的對(duì)照裝置用保鮮袋進(jìn)行密封處理以2株植物為例設(shè)計(jì)的對(duì)照裝置用水槽進(jìn)行密封處理氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液清水清水 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論是什么呢？預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論是什么呢

5、？ 小組 小組1.檢查實(shí)驗(yàn)裝置，是否密封好，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是否有二氧化碳2.檢查實(shí)驗(yàn)步驟，是否不規(guī)范3.重新在做一遍4.要多做幾次，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要印證自己的結(jié)論，如果仍然不一致，也許假設(shè)是錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)的時(shí)間太長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)的時(shí)間太長(zhǎng)。 想一想：實(shí)驗(yàn)的不足之處？想一想：實(shí)驗(yàn)的不足之處？ 思考你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)？你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)？ 溫馨提示 1、澄清石灰水：澄清石灰水： 生石灰溶于水后溶解非常少，所以我生石灰溶于水后溶解非常少，所以我們?？吹降氖宜际菧喌?，澄清是指經(jīng)過濾后的。們?？吹降氖宜际菧喌模吻迨侵附?jīng)過濾后的。二二氧化碳通入澄清石灰水會(huì)變渾濁氧化碳通入澄清石

6、灰水會(huì)變渾濁，所以可以用澄清石灰，所以可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳的存在。水來檢驗(yàn)二氧化碳的存在。2 2、紫色石蕊試液紫色石蕊試液: :通入通入二氧化碳的紫色石蕊試液變紅色二氧化碳的紫色石蕊試液變紅色，二氧化碳消失，石蕊試液變成紫色。所以可以用紫色石二氧化碳消失，石蕊試液變成紫色。所以可以用紫色石蕊檢驗(yàn)二氧化碳的存在。蕊檢驗(yàn)二氧化碳的存在。改進(jìn)一:用澄清石灰水控制二氧化碳設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二改進(jìn)二: :用紫色石蕊檢驗(yàn)二氧化碳的改進(jìn)設(shè)計(jì)用紫色石蕊檢驗(yàn)二氧化碳的改進(jìn)設(shè)計(jì) 結(jié)論：結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明，實(shí)驗(yàn)證明，在陽(yáng)光下，瓶?jī)?nèi)的在陽(yáng)光下，瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被綠葉吸二氧化碳被綠葉吸收了。收了。吹入二氧化碳吹入二氧化碳沒有吹入二氧化碳沒有吹入二氧化碳30分鐘后實(shí)驗(yàn)開始實(shí)驗(yàn)開始 在這節(jié)課上你有哪些收獲？在這節(jié)課上你有哪些收獲？二氧化碳也是一種有利的資源 我會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)了 生物實(shí)驗(yàn)課我愛死了 創(chuàng)新我也可以啊，我驕傲本節(jié)課，教材沒有指明實(shí)驗(yàn)材料，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了金魚藻、綠蘿、吊蘭等植物，用生活中的保鮮袋、一次性飯盒作為實(shí)驗(yàn)材料，使實(shí)驗(yàn)變得簡(jiǎn)單