三年級語文上學期期末考試質(zhì)量分析

1、一、試卷特點：本次三年級語文試卷，考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。對詞語的理解運用是考查的重點，對句子方面考查不夠。二、測試情況：三年級62人，參考率100%，總得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率為58%，總體看,測試結(jié)果不夠理想。三、答卷情況。（一）、日積月累：1、看拼音，寫詞語10分，大多只得了4分或5分。多數(shù)學生的拼音能力還很差，個別學生一個拼音都不會，得了零分。2、比一比，再組詞。多數(shù)學生都能組對，得分率較好，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好。3、照樣子寫詞語。這一題學生普遍做錯，沒有好好分析所舉例的詞的結(jié)

2、構(gòu)，還有平時這方面的詞語積累不夠。所以失分率相當高。4、補充完整詞，此題讓學生補充完整詞語，都為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是平日對詞對字積累不多，不會寫字，還有就是同音字寫錯，如興高采烈的“采”寫成“彩”。5、把下列句子補充完整。主點考查學生對古詩的積累這題得分率一般，多數(shù)學生雖然會背但容易寫錯個別字，所以整體來看，錯別字多，失分率高。6、選詞填空。此題考查學生對詞語的理解運用這題得分較好。（三）、閱讀部分：這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。第一部分是課內(nèi)閱讀題，共有5小題：1是結(jié)合上下文理解詞語、2是填上合適的詞語、3

3、和5是問答題、4是仿寫句子。其中1小題答題一般，多數(shù)學生還不會結(jié)合上下文理解詞語，2、4小題答題不錯，得分率高，3和5題失分率真較高，學生對問題思考不足，答非所問的隨意答題現(xiàn)象較多。第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。其中寫近義詞學生得分率很低，多數(shù)學生還不會打近義詞。另外是對課文的理解方面，學生的理解能力不夠,大部分只停留在表面,失分較多。（四）、習作部分：題目要求學生展開想象，試著編一個童話故事。這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。雖然學生們的想像力豐富多彩，但由于語言表達能力有限，還有缺少寫作技巧，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。四、存在問題：1

4、、從整體上看，多數(shù)學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范卷面欠整潔。2、學生的習作普遍篇幅較短,審題不認真，組材方面還有待加強,有些學生有偏題現(xiàn)象.五、綜合分析意見：第一、加強字詞句的教學。對生字詞的讀音、書寫要落到實處，形近字、同音字、要注意區(qū)別。特別要加強詞句訓練，一詞多義要注意在語言環(huán)境中理解，詞語要在理解的基礎(chǔ)上學會運用，并且要用詞準確。在教學中，還要學習和模仿一些句子的表達方式，多訓練，把好基礎(chǔ)關(guān)。第二、加強閱讀能力的培養(yǎng)。充分利用教材進行閱讀訓練，學習抓重點詞、重點句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。還要反復讀書，邊讀邊思考。特別要加強讀段練習，教師要抓住重點段，指導學生讀懂一段話。注意教給學

5、生閱讀方法，可告訴學生閱讀題的答案有時就是短文中的原句子，要反復讀短文才能找到。努力培養(yǎng)學生從文中尋找答案的意識。加大課外閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。第三、加強習作教學。要重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達。三年級重在自由表達和寫段練習。要引導學生多觀察，多動筆。還可設計一些貼近學生生活的習作主題，讓學生練筆。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。還要讓課文真正成為習作的范例。教學中要加強對差生的輔導。第四、培養(yǎng)學生審題能力。加強學生讀題的訓練，無論是做練習、還是學習語文園地，還是試題講評，都要有意識讓學生明白題目的意思和要求后才能作答。而且要學生一邊讀一邊想。只有這樣細心、認真讀懂題意，學生答題才會更好。第五、加強課內(nèi)、外積累。要求每位學生都有一本好詞佳句、精彩片斷的積累本。養(yǎng)成做好記載的習慣，并且要經(jīng)常翻閱，學習在平常與人說話和習作中運用。還要多背課文和課外書中的優(yōu)美段落，多積累語言，才能更好地運用語言。第六、加強