(完整版)公共衛(wèi)生的內(nèi)容包括以下方面

1、公共衛(wèi)生的內(nèi)容包括以下方面：食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、學校衛(wèi)生和婦幼衛(wèi)生、傳染病以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件。1食品衛(wèi)生食品衛(wèi)生是指“為確保食品安全性和適合性在食物鏈的所有階段必須采取的一切條件和措施”。從狹義上講，食品衛(wèi)生是指食品干凈、未被細菌污染，不使人致病。食品衛(wèi)生只是食品安全的一個部分。食品安全與食品衛(wèi)生在公共管理方面的差異也比較明顯。2環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生是研究自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康的關(guān)系，揭示環(huán)境因素對人群健康影響的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，為充分利用環(huán)境有益因素和控制有害環(huán)境因素提出衛(wèi)生要求和預(yù)防對策，增進人體健康，提高整體人群健康水平的科學。環(huán)境衛(wèi)生是預(yù)防醫(yī)學的二級學科和主干課程，現(xiàn)屬勞動

2、衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學科，是預(yù)防醫(yī)學學生的必修課。環(huán)境衛(wèi)生學是預(yù)防醫(yī)學與環(huán)境科學相互結(jié)合的學科，并與許多學科有著密切的聯(lián)系，涵蓋領(lǐng)域比較廣闊。（1）環(huán)境衛(wèi)生學的基本理論，如人類自然環(huán)境和生活環(huán)境的基本特征、人與環(huán)境之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系、環(huán)境與機體的相互作用、人對環(huán)境有害因素反應(yīng)的特征等；（2）環(huán)境與健康關(guān)系的研究方法及應(yīng)用，包括環(huán)境流行病學研究方法和環(huán)境毒理學研究方法，先進的細胞生物學和分子生物學技術(shù)在環(huán)境污染物在細胞水平、蛋白質(zhì)水平及基因水平上相互作用研究的應(yīng)用；（3）自然環(huán)境與健康的關(guān)系，如大氣衛(wèi)生、水體衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生和土壤衛(wèi)生；（4）生活環(huán)境與健康的關(guān)系，如住宅與公共場所衛(wèi)生、城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生、家

3、用化學品衛(wèi)生；（5）環(huán)境相關(guān)疾病，如環(huán)境污染與公害病、環(huán)境污染與致癌、致畸、致突變危害、微量元素與生物地球化學性疾病等；（6）環(huán)境質(zhì)量評價的理論和方法，科學闡述環(huán)境質(zhì)量與人群健康的關(guān)系。3勞動衛(wèi)生勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學，是預(yù)防醫(yī)學的一個分支學科，旨在研究勞動條件對健康的影響。通過改善勞動條件，創(chuàng)造安全、衛(wèi)生、滿意和高效的作業(yè)環(huán)境，提高勞動者的職業(yè)生活質(zhì)量。勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學的研究和服務(wù)對象應(yīng)包括個體、人群及其所處環(huán)境。個體是群體的基礎(chǔ)，對職業(yè)人群中個體健康狀況和異常發(fā)病現(xiàn)象的觀察，常能獲得職業(yè)性有害因素對該人群潛在危害的證據(jù)。同時，充分了解人群所處環(huán)境狀況，才能判斷疾病與環(huán)境間的聯(lián)系。所以，對個體

4、、群體和環(huán)境的研究，三者缺一不可。勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學的任務(wù)：首先，是識別、評價、預(yù)測和控制不良勞動條件中存在的職業(yè)性有害因素，以防止其對勞動者健康的損害；其次，是對職業(yè)性疾病的受損者進行早期檢測、診斷和處理，促使其盡早康復。4學校衛(wèi)生學校衛(wèi)生的主要任務(wù)是：監(jiān)測學生健康狀況；對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學生常見病的預(yù)防和治療。主要內(nèi)容包括：監(jiān)測學生的健康狀況。對學生進行各項身心發(fā)育指標、疾病發(fā)生、發(fā)展狀況進行動態(tài)的觀察、記錄、分析，掌握學生的生長發(fā)育特點和規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的對策或方案，最終達到保證學生健康發(fā)育成長的目的。對

5、學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。健康教育的內(nèi)容有：個人衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生、青少年生長發(fā)育常識、營養(yǎng)衛(wèi)生、生理衛(wèi)生保健、心理衛(wèi)生保健、常見病、多發(fā)病防治常識等。常用的形式有：黑板報、宣傳畫、廣播電視、知識競賽活動、課堂授課、專題講座、檢查評比等。改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件。環(huán)境衛(wèi)生是指學生學習、生活、運動、休息的所有場所，重點是教室、寢室、食堂、廁所及運動場?；拘l(wèi)生標準是干凈、整潔、文明優(yōu)雅、要求環(huán)境噪聲、通風、采光、照明、教室建筑、黑板桌椅等設(shè)施符合國家的有關(guān)標準。加強對傳染病、學生常見病的預(yù)防和治療。在宣傳教育和改善衛(wèi)生條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點對傳染病和學生常見病進行預(yù)防和治療，其中，預(yù)防又是重中之重。預(yù)防的方法又可分為兩種：一是主動性預(yù)防，即按照有關(guān)法律、法規(guī)制度和條文，結(jié)合本地區(qū)、本學校的疾病發(fā)生的特點，分季節(jié)、分年齡進行有計劃的預(yù)防工作。如夏秋季節(jié)預(yù)防腸道傳染病，小學生預(yù)防齲齒，中學生預(yù)防近