《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)A案

1、?窮人?教學(xué)設(shè)計(jì)A案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字新詞 ,積累語(yǔ)言。把握課文內(nèi)容 ,能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。感受桑娜和漁夫的美好心靈 ,學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。A案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課 ,揭示課題一、板書(shū)課題 ,學(xué)生解題介紹作者及時(shí)代背景投影本文作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。他是偉大的俄國(guó)作家 ,出身貴族 ,但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。二、抓住 ,了解桑娜的心理活動(dòng)1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜 ,最能表達(dá)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么？從課文中找出來(lái)。忐忑不安板書(shū)：忐忑不安。2、再讀課文911自然段

2、。(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？他會(huì)說(shuō)什么呢？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。咳缃窠形以趺磳?duì)他說(shuō)呢？(2)用“既想到又想到也想到還想到來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)。(3)是啊 ,桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情 ,難怪她忐忑不安。3、結(jié)合課文內(nèi)容 ,理解忐忑不安的意思。4、再讀課文911自然段。5、根據(jù)桑娜的心理活動(dòng) ,串讀課文我們知道桑娜忐忑不安地想的事情 ,包括四個(gè)方面的內(nèi)容 ,首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了？第2自然段從中 ,你了解到了什么？桑娜一家生活貧困：“丈夫不愛(ài)惜身體 ,冒著寒冷

3、和風(fēng)暴出去打魚(yú) ,都已經(jīng)是深夜了 ,還沒(méi)有回來(lái) ,為了養(yǎng)家糊口 ,甘愿冒生命的危險(xiǎn)?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫?,深夜一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。就是這樣辛勤勞動(dòng) ,“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿 ,不管冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包 ,菜只有魚(yú)。家境艱難 ,這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。教師這時(shí)可以追問(wèn)：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？引讀第1自然段。桑娜的家里是“溫暖而舒適的 ,“地掃得干干凈凈 ,爐子里的火還沒(méi)有熄 ,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。家境雖然貧寒 ,但桑娜卻把它收拾得干凈利落 ,“掛著白色帳子的床上 ,五個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中

4、安靜地睡著 ,給人一種溫暖舒適的感覺(jué)?？梢?jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。6、你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)第3到8自然段 ,讀一讀 ,找出原因?？陬^句式訓(xùn)練：聯(lián)系課文補(bǔ)充句子。1如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái) ,。2如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái) ,。3桑娜想：與其 ,不如。寧可 ,也要。三、再讀課文第3到8自然段 ,讀出感受。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,談?wù)勆Ｄ仁莻€(gè)什么樣的人。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“他會(huì)說(shuō)些什么“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)自由朗讀課文 ,從第12自然段開(kāi)始 ,讀完全文。桑娜和漁夫的對(duì)話中 ,出現(xiàn)了兩次沉默 ,請(qǐng)找出來(lái)。1桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中 ,她分別會(huì)想些什么？聯(lián)系課

5、文體會(huì)：“沉默這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。第一次 ,當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí) ,本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜 ,現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢(xún)問(wèn)她在家的情況時(shí) ,她臉色發(fā)白 ,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) ,丈夫平安歸來(lái) ,該有多少話要說(shuō)呀 ,而現(xiàn)在卻變得沉默 ,是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事 ,她正盤(pán)算著從何說(shuō)起 ,這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭(zhēng)。第二次 ,桑娜向丈夫提起西蒙死了 ,談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子 ,她沉默是帶著試探意圖 ,想看看丈夫?qū)@件事有什么反響。2漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里在想什么？天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了二、引讀第12到19自然段 ,聯(lián)系課文談理解。桑娜是怎么對(duì)漁夫說(shuō)抱回孩子的事的？漁夫

6、又是怎么說(shuō)的？找出相關(guān)內(nèi)容 ,讀一讀 ,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。三、引讀第2123自然段 ,體會(huì)桑娜的心理活動(dòng)。1、讀第24自然段。聯(lián)系漁夫的沉默 ,談一談從漁夫的話中體會(huì)到了什么。得把他們抱來(lái) ,同死人呆在一起怎么行！2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子 ,一事當(dāng)前先為別人著想 ,充分表達(dá)了漁夫的美好心靈。我們 ,我們總能熬過(guò)去的！“熬字反映出漁夫明知困難大 ,也寧愿自己多受苦。同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神 ,說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈?？烊ィe等他們醒來(lái)。漁夫不僅同意把孩子抱來(lái) ,而且催促桑娜把孩子抱來(lái) ,怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了 ,心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想 ,至于自己負(fù)擔(dān) ,完

7、全置于腦后 ,可見(jiàn)漁夫心地多么善良。3、完成句子：漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái) ,_。如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái) ,_。與其_ ,不如_。寧可_ ,也要_。四、分角色朗讀第12到27自然段。五、展開(kāi)想象 ,續(xù)寫(xiě)?窮人?1、可以從以下內(nèi)容提示：桑娜拉開(kāi)帳子后 ,會(huì)看到怎樣的情景？桑娜和漁夫會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？第二天 ,桑娜和漁夫會(huì)怎樣跟孩子解釋?zhuān)克麄儠?huì)怎樣對(duì)待西蒙那兩個(gè)孩子？?jī)蓚€(gè)孤兒的命運(yùn)將會(huì)怎樣？今后 ,桑娜一家人的生活會(huì)怎樣？教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著桑娜一家人的生活 ,這兩個(gè)孤兒的命運(yùn) ,合理展開(kāi)想象 ,寄托自己美好的愿望 ,再現(xiàn)主人公美好的心靈。2、小組互相說(shuō)自己的想象、構(gòu)思 ,并派代表在全班發(fā)言。全班評(píng)議。附例文：桑娜拉開(kāi)了帳子 ,漁夫把馬燈高高地舉起 ,只見(jiàn)七個(gè)小腦袋排成一排 ,其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜 ,呼吸均勻而平靜 ,鼻翼在輕輕閃動(dòng) ,鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。桑娜看著看著突然無(wú)力地癱坐在了一張椅子上 ,兩手掩著臉 ,“我們我們?cè)趺崔k呀？你看 ,他們睡的多甜多香 ,臉上還露著微笑 ,可我們拿什么給他們吃？要知道她再也說(shuō)不下去了。漁夫走了過(guò)來(lái) ,拍了拍桑娜的肩膀