2019-2020年八年級物理下冊《壓強》教學(xué)設(shè)計 教科版

1、2019-2020年八年級物理下冊壓強教學(xué)設(shè)計教科版一、教材分析：1. 教材的地位和作用壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個概念，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。2. 教學(xué)目標：依據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際知識水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：1）知

2、識與技能 知道壓力及其作用效果的影響因素。 理解壓強的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強公式進行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。 知道壓強增大和減小的方法。2）過程與方法經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。3）情感、態(tài)度與價值觀通過探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強學(xué)習(xí)自信心和積極性。3. 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：壓強的概念。壓強的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節(jié)的重點。教學(xué)難點：壓強概念的建立。初中學(xué)生抽象思維能力不強，如何通過概括實驗結(jié)論得出壓強概念是本節(jié)的難點。教學(xué)關(guān)鍵：實驗的成功是

3、突破難點的關(guān)鍵。探究影響壓力效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且增強了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實驗就顯得特別重要。4. 教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。二、學(xué)情分析：由于八年級學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強的科學(xué)探究意識，學(xué)生完全可以以小組為單位進行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，會對獲得的信息用科學(xué)的方法進行處理。三、教法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中靈活地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助法等多種方法，并且能按照新課標倡導(dǎo)的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計出結(jié)合學(xué)生實際的切實可行

4、的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、學(xué)法根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點，采用的學(xué)法主要有觀察法、合作探究法、討論交流法、自學(xué)法等。教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識的獲得，更要注重知識的獲得過程。在具體的探究活動中，通過學(xué)生自己體驗，分析歸納，獲得對壓強概念的深入理解。五、設(shè)計理念本節(jié)設(shè)計總體思路是從有關(guān)壓強的生活情景引入壓強課題，通過學(xué)生分組實驗探究，感受壓力的效果，自然形成壓強概念，并用所學(xué)壓強知識解釋生活中有關(guān)壓強應(yīng)用。充分體現(xiàn)課程標準“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。六、教學(xué)準備1、教學(xué)媒體準備：多媒體硬件和相關(guān)課件準備采用多媒體作為教學(xué)

5、的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意注意，以達到最佳的教學(xué)效果。2、實驗器材準備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。（盆盆罐罐當器材，拼拼湊湊做實驗、讓土器材成為實驗教學(xué)的生力軍）七、教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用回顧：瓶子放在海綿上使情境，設(shè)疑激趣力向下壓，提問:這說明力的作用效果是什么？投影展示圖片：步行人和滑雪者對地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的效果不冋，壓力作用效果為什么差別這么大？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢？物體發(fā)生形變，力還可以改變

6、物體的運動狀態(tài)。觀察圖片，并引發(fā)對此現(xiàn)象的思考。二、認識壓力演示小實驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分，讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。三、認識壓強1.探究主題的引入教師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？針對教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼訴主題。演示實驗：將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學(xué)生觀察海綿的變化，并簡單回答產(chǎn)生變化的原因。學(xué)生觀察演示實驗回答：海綿被壓得凹下去了

7、。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。2.探究實驗邊做實驗邊提問：(1) 改變酒瓶的質(zhì)量，海綿有變化嗎？怎么變？(往瓶中加沙)(2) 質(zhì)量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明了什么(原來豎放的酒瓶橫學(xué)生猜測：(1) 改變酒瓶質(zhì)量，作用效果會發(fā)生變化；(2) 改變酒瓶的放置方式，海綿形變可能會變；放。橫放時稍微轉(zhuǎn)動一下，觀察海綿的變化；（3）用沙盤或者橡皮泥也再把瓶子口朝下豎放）？能達到目的。而且在拿走瓶子（3）除了海綿，我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力后，橡皮泥和沙盤還能保留作的作用效果？用效果。各小組選擇不同的形變顯指導(dǎo)各小組選擇合適的材料，自行探究上示材料（海綿、沙盤、橡皮泥）述問題，記錄實驗

8、步驟、現(xiàn)象，寫出小組書面實驗，改變相關(guān)變量觀察記錄結(jié)論。形變結(jié)果。經(jīng)討論各組得出結(jié)論。比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進行總在教師的總結(jié)提升下明確：結(jié)、提升：影響壓力作用效果的主要壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積因素；者B有關(guān)。壓力作用效果與各個因素壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接的基本關(guān)糸；觸面積成反比；比較壓力的作用效果要同比較壓力的作用效果，可以控制成反比的時考慮壓力和接觸面積兩個因量接觸面積的大小口比較同樣面積上壓素，可以控制一個，比較另一量接觸面積的大小，口比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。個。這是“控制變量法”。自學(xué)并總結(jié)交流學(xué)到的知識?？偨Y(jié)出壓強的概念：

9、物體單位面積上受到的壓力叫壓強。自讀教村39頁上半部分。建立壓強的概念。3.建立壓強概念結(jié)合定義引出壓強公式：P=F/S;給出壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。理解壓強公式，了解壓強說明該單位是為了紀念法國科學(xué)家帕斯單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容?？ā：唵谓榻B帕斯卡的生平和學(xué)術(shù)成就。（鏈接帕斯卡的相關(guān)資料）4、運用要求學(xué)生根據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積由公式得出lPa=lN/m2。壓強國際單位的關(guān)系。在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有20Pa。給出常用的壓強單位。提問：能否粗略估算自己對地面的壓強？需要知道哪些物理量？如何測量？（必要時出示方格紙，對學(xué)生進行估算指導(dǎo)）

10、回答教師的問題，意識到要利用壓強公式來計算，明確需要測量的物理量。對如何測量與地面的接觸面積可能存在困難，學(xué)生在教師提示下明確測量方法。學(xué)習(xí)如何估算面積。給出教師的體重，實際測量鞋子的面積，估算教師自己對地的壓強。在教師帶領(lǐng)卜，初步估算受力面積，推出教師對地的壓強。發(fā)放方格紙，要求學(xué)生估算自己對地的壓強。興致高漲，實際估算自己對地的壓強。實踐活動，感受壓強。要求每位學(xué)生對兩手指夾住一根削好的鉛筆兩端。學(xué)生操作，交流感受，并試著解釋原因。四、改變壓強的方法實際生活中要根據(jù)需要限定壓強的大小。提問：我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？通常是改變哪些量？改變壓強可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面

11、積比較常見。對照圖9-1-6分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓強？主要是通過改變什么量來實現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強的例子？結(jié)合圖示分析書中事例。明確增大壓強要減小受力面積；反之要增大受力面積。結(jié)合學(xué)生提出的例子，教師再提出一些實例（如訂書機），一起分析分別是通過改變哪舉出生活中控制壓強的例子。如：菜刀、圖釘、滑雪板些量來實現(xiàn)目的的。等等。和教師一起逐一分析。帶領(lǐng)學(xué)生討論“發(fā)展空間”中自我評價的第2題。針對第二題展開討論，進一步理解改變壓強的方法。五、課堂小結(jié)總結(jié)和反饋(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？)通過師生共同小結(jié)，形成知識體系，既總結(jié)知識也總結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，解決學(xué)生在課上存在在困惑。六、課后作業(yè)讓學(xué)生完成發(fā)展空間”中自我評價的第1題，以及學(xué)生活動手冊的內(nèi)容。實踐活動：(1)分小組自主調(diào)查完成“火車通過鐵軌對地面的壓強和火車輪直接作用于地面的壓強比較”研究性課題，寫出調(diào)查報告。(2)動手做一做“氣球滾釘板”小實驗，查詢相關(guān)資料，寫出實驗體會。教學(xué)反思壓強概念是本節(jié)的教學(xué)重點，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，同