小學(xué)語文集備組計劃、總結(jié).doc

1、小學(xué)語文集備組計劃、總結(jié)|港頭小學(xué)語文集備組工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 以“創(chuàng)建和諧團隊”為宗旨，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的真問題，在互相研討的教學(xué)實踐中尋找解決的辦法，通過研討、交流、聽課、反思等一系列活動，提高每一位教研組成員的自身素質(zhì)，打造一支團結(jié)、合作、交流、爭鳴的和諧團隊，從而提高老師教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文成績。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的研究性課題，充分發(fā)展教材的工具性、人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭教材的能力，促進教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。同時，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的語文能力。 二主要工作： （一）加強課堂教學(xué)的研討。（1）每

2、位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)和課堂更加有機的結(jié)合起來，提高課堂效率。（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。（1）備課：將進行全面的改革，注重資的共同分享，做到備課要“深”。要遵循“備課反思再修改”的過程。加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集

3、體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流。集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一” （統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。（2）上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，老教材，新方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高課堂教學(xué)效果。作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：教學(xué)目標明確。教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)

4、輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。 （3）作業(yè)：分工合作，每人負責(zé)一部分，作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“層次化”。批改格式統(tǒng)一化，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。作文本學(xué)期完成8大8小。教師及時、認真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。（4）輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，以“每天進步一點點”為指導(dǎo)思想，熱情鼓勵

5、學(xué)生，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析p 原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行。（5）試卷：老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進度，及時進行單元測試，注重基礎(chǔ)知識，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，多多地發(fā)揮學(xué)生的想象，作文，以學(xué)生的實際生活為基調(diào)，讓學(xué)生注意觀察身邊事，寫真事，說真話。 希望在我們老師的共同努力下，此計劃能順利地實施，讓學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，收獲快樂，分享成功。 三、主要措施： 1、加強學(xué)習(xí)，提升理論水平。通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高教師的理

6、論水平，加強課改意識。 2、提高教研組活動質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)。以減負增效為目的，提高教學(xué)水平，樹立意識。 3、積極組織學(xué)生、教師參加學(xué)科競賽活動。在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情，同時為組內(nèi)教師創(chuàng)造展示自己才華的機會。 4、各項常規(guī)工作。 認真聽課，聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。 認真?zhèn)湔n，重視二次備課、分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計。 校級教學(xué)質(zhì)量檢測。 重視補缺補差工作。 港頭小學(xué)語文備課組工作總結(jié)語文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，各位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，共完成了備課活動，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取

7、經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。 一、和諧的團隊 備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們學(xué)校語文備課組共有12位語文老師，在備課組活動中，我們注重傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的各位資深老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們語文組老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會

8、、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。 二、務(wù)實的團隊 作為學(xué)校語文新課改的排頭兵，對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。大家仔細鉆研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。 在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個小周一

9、上午第三節(jié)課，大家在一起堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真進行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。 三、創(chuàng)新的團隊 一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。效果良好。 存在的問