除法的初步認識教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上除法的初步認識教學設計教學內容：人教2013版二年級數(shù)學下冊第二單元表內除法（一）教學目標：知識與技能：1、初步認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。 2、理解除法的意義，引導學生把除法和平均分聯(lián)系在一起，將算式所表示的意義與實際相結合。過程與方法：通過觀察、操作、交流解決問題等活動，讓學生在經歷數(shù)學活動的過程中掌握知識，促進學生用數(shù)學解決生活中的問題的能力。情感與態(tài)度：激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功的喜悅。學情分析：學生通過學習平均分，已經知道了平均分的方法和意義，在這個基礎上，根據(jù)幫熊貓分竹筍的活動，解決小精靈提出的“每盤放幾個？”的問題，讓學生理解除法就是

2、用來解決平均分的問題。教學重點： 1理解并掌握除法算式的組成和表示的意義。 2培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學難點： 理解掌握除法算式表示的意義，學會用除法解決生活中的問題。教具準備：課件學具：學具袋（小圓片） 一、知識回顧，情境導入。 1、課件出示題目，學生自己思考，然后說說你是怎樣想的？鼓勵同學大膽地說。（部分同學存在的問題是不能很好地把想到的東西用句子表達出來，尤其在表達每份幾個和分成幾份時，明顯感覺像繞口令，不會說，不敢說） 2、情境導入 課件出示情景圖。 （1）大熊貓是我們國家的一級保護動物，他憨厚的樣子惹得很多小朋友都喜歡它。你們知道，它們最喜歡吃什么嗎？ （2）飼養(yǎng)員

3、叔叔為大熊貓準備了12根竹筍，打算分4次喂給熊貓吃。每次要喂熊貓幾根竹筍呢？ 二、開展活動，解決問題。 1、出示例題4：如果將12根竹筍平均分成4次喂熊貓，飼養(yǎng)員叔叔每次該喂熊貓幾根竹筍？可以用小棒表示竹筍，邊擺邊想邊說。 學生動手操作 指名請學生上臺演示。每次飼養(yǎng)員叔叔可以喂幾根竹筍？ 學生回答教師板書。 2、引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。這樣的問題可以用什么方法計算呢？今天我們就來學習這種新的計算方法除法（板書課題） 問：誰能用1句話說一說，我們是怎樣幫飼養(yǎng)員叔叔分12根竹筍的？我們的分法是平均分嗎？像這樣的問題我們就可以用除法來計算。 3、認識除法 （

4、1）介紹除號：我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，除法也有自己的運算符號，它就是“”，讀作：除以。 （2）介紹寫法：寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 （3）學生練習書寫除號。 （4）解決飼養(yǎng)員分竹筍的算式寫法：把12根竹筍平均分成4份，就是用124，每份有3根竹筍，結果就等于3。寫成完整的算式：1243，讀作：12除以4等于3。 （5）問：1243這個除法算式表示什么？12表示要平均分的東西，4表示平均分成4份，3表示每份三個（課件出示），讀一讀，讓學生理解感悟。 4、課堂活動“我能行”一共有18塊餅干。（1）平均分給 3 人，每人分( )塊。 （2）平均分給 2 人，每人分( )塊。（3）平均分給 6 人，每人分( )塊。指名說出除法算式。齊讀除法算式。 5、學習例題5.（課件展示圖）20 個竹筍，每 4 個放一盤，能放幾盤？提問：這個問題你覺得是不是平均分的問題？能不能用除法來解決呢？指名學生回答。然后說出除法算式各部分的名稱。 6、課堂活動“我能行”（課件出示） （1）先用 12 個圓片擺一擺 ，再寫出算式。學生用學具袋里的圓片先擺一擺，再說出算式。 每組 6 個，分成了( )組 每組 3 個，分成了( )組 每組 2 個，分成了( )組（2）P14 “做一做”第2題7、總結。這節(jié)課我們學習了什么？用來表示什么？各部分的名稱是什么？他們