關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句

1、關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程，應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。下面是小編為大家收集的關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句，供大家參考，歡迎大家一起來閱讀!關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句1、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦2、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯3、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭5、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載6、教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝8、要尊重兒童

2、，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭9、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯10、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基11、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠12、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基13、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知16、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方

3、是長進。朱熹18、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。薩克雷19、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。蘇格拉底20、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯21、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基22、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?？涿兰~斯23、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。培根25、人生百年，立于幼學。梁啟超26、因為道德是做人的根本。根

4、本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知27、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯28、比宇宙更遼闊的是什么?是想象力。愛因斯坦29、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜30、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯31、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知33、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭34、讓每一個學生在學校

5、里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖36、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒37、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基39、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生40、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。魯?shù)细駹栂嚓P(guān)文章：1. 關(guān)于教育孩子的經(jīng)典勵志名句2. 幼兒教育格言經(jīng)典語錄41、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯42、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特43、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶44、精神的浩瀚，想

6、象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅45、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知46、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯47、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。達爾文48、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。愛因斯坦49、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培50、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?？鬃?1、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。愛因斯坦52、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。高爾基53、德性愈高的人，其他一

7、切成就的獲得也愈容易。洛克54、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。皮亞杰55、人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。詹姆斯56、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯57、教育的秘訣是尊重學生。愛默生58、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。陶行知59、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴60、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。蘇格拉底61、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基62、思維由驚奇和問題開始。亞里士多德63、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。李贄64、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。蔡元培65、當在學校

8、所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦66思想雖然沒有實體的，也要有個支點，一失去支點它就開始亂滾，一團糟地圍著自己轉(zhuǎn);思想也忍受不了這種空虛。茨威格67、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦68、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基69、相信青春是一生當中最快樂的時光，是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。威廉里昂菲爾坡70、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果

9、我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”萊辛71、要是人家端給您的是咖啡，那么請您不要在杯子里找啤酒。如果我獻給您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面長契訶夫的思想。契訶夫72、學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。烏申斯基73、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。斯賓塞74、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上

10、的自勉。蘇霍姆林斯基75、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域，生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯77、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育*的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知78、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基79、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇