初中地理《世界的氣候》說課稿

1、初中地理世界的氣候說課稿一、說教材1、教材地位：本節(jié)內(nèi)容是全章第四節(jié)，前兩節(jié)有關(guān)氣溫和降水的知識(shí)是本節(jié)知識(shí)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)是前兩節(jié)知識(shí)的歸納，因此，在本節(jié)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，并進(jìn)行歸納、綜合，從而理解氣候的有關(guān)知識(shí)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，有著重要的意義。2、教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由氣候的地區(qū)差異，影響氣候的主要因素，二部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。3、教材特點(diǎn)：教材以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時(shí)又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣和愿望。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又是有章可尋，使建立起地理知識(shí)來源于生活

2、中，服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察現(xiàn)象和探究事物本質(zhì)的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)的確定1 、知識(shí)目標(biāo)：（1）在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)（2）舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響（3）舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響2 、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力（2）善于應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)分析解決新的問題3 、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時(shí)又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣和愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。三、說教材重、難點(diǎn)的確定1、難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)、

3、2.重點(diǎn)：影響氣候的主要因素教學(xué)方法：列表對(duì)比法、圖示法、分析法教學(xué)用具：世界氣候類型分布圖、熱帶氣候的景觀圖、四種熱帶氣候類型代表地區(qū)的氣溫、降水量圖或相關(guān)的表格。四、教學(xué)過程：六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問：什么是天氣？什么是氣候？他們有什么區(qū)別？（可根情況提示）引導(dǎo)學(xué)生看圖P482002年底不冋地方的氣候記憶并回答復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)差異四副圖并提出問題：為什么同一時(shí)間在世界思考回答為說明世界氣候不同地方的氣候景相？類型多樣化做鋪引入新課：說明世界的氣候類型多種多樣過渡：為什么世界的氣候具有多樣化呢？主要是由于決定氣候類型的要素多樣化。墊復(fù)習(xí)提問：決定氣候類型的主要的兩個(gè)要

4、素是什氣溫和降水么？復(fù)習(xí)舊知識(shí)講述：氣溫高低跟所處的五帶位置有關(guān)觀看動(dòng)畫演示動(dòng)畫：五帶的劃分（聲音解說）回答問題培養(yǎng)學(xué)生通過視問題：1、地球上五帶劃分的依據(jù)是什么？聽媒體資料，得出2、地球上總共可以劃分為哪五帶？劃分的界限結(jié)論和語言歸納是什么？歸納：五帶劃分是根據(jù)地表獲得太陽熱量多少劃分的，共分熱帶、南北溫帶、南北寒帶五帶，界限是南北回歸線和南北極圈。能力講述：由于不同的緯度和海陸位置，加上地球表面不同的地形和洋流性質(zhì)等多種因素的綜合影響下，使得世界的氣候類型復(fù)雜多樣。演示動(dòng)畫：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植紙D分組活動(dòng)：把學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，（分成四組一熱帶組、溫帶組、寒帶組、高原和高山組）學(xué)習(xí)要求：1

5、、找出你所在組的氣候類型2、用語言描述每種氣候的分布范圍和位置演示動(dòng)畫，提供各組探討學(xué)習(xí)的結(jié)果出示幾中不同氣候類型的景觀圖問題：為什么他們在景觀上具有如此大的差異？主要受什么影響？（即每種氣候的特點(diǎn)不同）資料：給出各位小組的氣候類型及氣溫和降水量圖：分組討論：討論項(xiàng)目：熱帶組：1、各月氣溫都在多少度以上？最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？2、年降水量有什么差異？哪種氣候類型降水最多，哪*中氣候類型降水量最少？3、每種氣候類型的特點(diǎn)是什么？溫帶組：1、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低？2、年降水量有什么差異？哪種氣候類型夏季少雨，冬季多雨？3、歸納出每種氣

6、候的特點(diǎn)？寒帶組：1、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低？2、年降水量有什么差異？哪種氣候類冬季干燥而夏季多雨？哪種氣候類型各月降水比較均勻？3、歸納每種氣候的特點(diǎn)？高原和高山組：1、哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以上，哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以下？2、年降水量各約多少？3、每種氣候的特點(diǎn)是什么？各小組成果展示：每組代表發(fā)言闡述討論成果課件演示：根據(jù)各組情況出示相關(guān)的圖片或資料出示表格和學(xué)生共同完成表格組內(nèi)互相探討學(xué)習(xí)，并找出問題的結(jié)論組間學(xué)習(xí)每種氣候類型的氣溫和降水量不同各小組組內(nèi)成員共同討論、交流小組間相互學(xué)習(xí)，在教師幫助下完成表格的填寫通過進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理資料的加工能力和對(duì)地理問題的分析和判斷能力，并形成地理結(jié)論通過分組，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，共同學(xué)習(xí)，以達(dá)成任務(wù)的完成訓(xùn)練地理語言加工和表達(dá)能力，形成組間學(xué)習(xí)和參考借鑒意識(shí)，通過填表格，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)，加深知識(shí)的理解，共同元成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，溫度帶氣候類型基本特征熱帶亞熱帶溫帶寒帶高原和咼山地區(qū)本課小結(jié)：