初中英語(yǔ)教學(xué)中如何落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、初中英語(yǔ)教學(xué)中如何落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)哈鎮(zhèn)九年制義務(wù)學(xué)校丁麗霞在英語(yǔ)學(xué)科課程目標(biāo)里所講的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育實(shí)質(zhì)上是指完美人格的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。這里的情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富;態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任,更是指樂(lè)觀的生活態(tài)度、寬容的人生態(tài)度;價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一;不僅強(qiáng)調(diào)人類的價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一,從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。我認(rèn)為,情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的

2、核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育與知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)共同構(gòu)成初中英語(yǔ)教學(xué)教育的三維目標(biāo),著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。因此，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，把對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)落實(shí)到日常的教學(xué)中，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。一、突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的主導(dǎo)地位受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)我們更多的只是關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，只關(guān)心學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型記憶得是否正確，運(yùn)用得是否得心應(yīng)手，而忽略了對(duì)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值

3、觀的形成，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)注重引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在知情行方面的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮情感態(tài)度和價(jià)值觀的主導(dǎo)作用，備課時(shí)應(yīng)充分考慮情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)的達(dá)成；課堂教學(xué)過(guò)程中，處理好新教材中的探究、實(shí)踐與評(píng)價(jià)的關(guān)系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。二、教師本身應(yīng)具備積極豐富的情感教師在課堂上教態(tài)要親切，語(yǔ)言要和藹。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家艾帕爾梅拉的一個(gè)公式：信息的總效率=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情?？梢?jiàn)教師的情緒在教學(xué)中起著決定性的作用。遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落時(shí)，教師應(yīng)以活力的狀態(tài)、親切的笑容、激情的講解來(lái)調(diào)動(dòng)氣氛，感染學(xué)生，使學(xué)生充

4、滿興趣地學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能泰然處之，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和點(diǎn)撥。這樣，才能感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。作為教師還必須不斷提高自身的修養(yǎng)、提高自身業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新觀念，具有敬業(yè)精神，由此潛移默化的影響學(xué)生。課堂上授課語(yǔ)言多用詢問(wèn)的語(yǔ)氣，鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生在民主、平等的教學(xué)氛圍中徹底地敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)地進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的交流。這也符合新課標(biāo)下教師角色的轉(zhuǎn)化，即從由教育的主宰者、操縱者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激勵(lì)者、指導(dǎo)者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)引導(dǎo)詢問(wèn)學(xué)生，以引導(dǎo)者和組織者的身份，平等地對(duì)待學(xué)生，使他們?cè)谳p松和諧的課堂氛圍中一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

5、，健康向上的人生態(tài)度，同時(shí)具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。尊重并賞識(shí)自己的學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，捕捉學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，給予鼓勵(lì)，切忌用主觀的喜好來(lái)判斷學(xué)生，拉近師生之間的距離，不但能調(diào)整學(xué)生認(rèn)知行為，而且在情感上也能產(chǎn)生積極的效果。師生關(guān)系不僅是知識(shí)賴以傳授的重要條件，而且是學(xué)生人生初期人際交流的重要組成部分。作為教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，才能促使傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生在與老師的交往中，體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時(shí)受到激勵(lì)、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo)，就能形成

6、積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，才能充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。三、英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)1. 設(shè)計(jì)新穎別致的新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果教師的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了新穎別致的課堂情境，則能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)充滿期待，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，在Festivalsaroundtheworld一課的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生自己說(shuō)出中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情；再讓學(xué)生說(shuō)出一些西方節(jié)日，使他們對(duì)西方文化也能有所了解。從“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究不同

7、問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。2. 創(chuàng)設(shè)廣泛參與交流、合作、探索的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極參與交流、合作、探索的空間。例如，在Astronomy：thescienceofthestars一課中Reading部分的討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)Whatproblemarethesecleveranimalscausing?和WhatwillhappenwhenweputtoomuchC02intotheatmospher？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)

8、行十分鐘左右的討論，讓學(xué)生充分地交流、發(fā)表自己的看法。不僅鍛煉提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，與此同時(shí)呼吁學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)我們賴以生存的地球。在Womenofachievement一課中的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就WhatshouldwelearnfromJane?這一問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生向Jane的智慧和勇氣學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)他們保護(hù)動(dòng)物熱愛(ài)大自然。這兩節(jié)課都組織了很成功的課堂活動(dòng)，都能讓每個(gè)學(xué)生積極思考主動(dòng)參與到活動(dòng)中，使他們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3. 營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍英國(guó)教育家洛夫指出：你不能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上寫上平整的文

9、字，正如同你不能在一張振動(dòng)的紙上寫上平整的文字一樣。這說(shuō)明教學(xué)氛圍直接影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，只有讓學(xué)生感到安寧和自由時(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度。因此，教師要在課堂教學(xué)中要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，比如我們可以用：“Good”.“Dontbeshy”.“Bebrave”.“Youareveryclever”.“Ok.Thatsagoodidea.Thankyou”.“Tryyourbest”.“Ibelieveyoucando”.“Welldone，thankyou！”等等一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增加學(xué)生回答問(wèn)題的信心，拉近師生間的距離，以消除他們的緊張害怕情緒，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心，營(yíng)造師生平等、合作交流的和諧課堂氛圍，讓學(xué)生真正感受到在課堂上老師和學(xué)生是平等的，共同關(guān)注解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難與問(wèn)題?？傊?，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。