大班意象美術(shù)《好大好的紅薯》_0-2019最新幼兒園大班教案

1、大班意象美術(shù)好大好的紅薯教學(xué)目標(biāo)1、針對(duì)撕好的紅薯色塊進(jìn)行借形想象，并添畫情境。2、大膽表述自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)閱讀過繪本好大好大的紅薯有借形想象和撕貼的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備幼兒合作畫好的大紅薯作品，；8開素描紙，記號(hào)筆，彩色粉筆，餐巾紙，膠棒，托盤，粉筆盤活動(dòng)過程1、說說紅薯，導(dǎo)入活動(dòng)師昨天我們一起閱讀了繪本好大好大的紅薯故事中的小朋友把紅薯變成了什么？小結(jié)原，用紅薯可以做這么多東西呀！真是又開心又好玩！【通過回憶繪本故事，帶領(lǐng)幼兒重溫書中小朋友玩紅薯的經(jīng)驗(yàn)，為接下的創(chuàng)作活動(dòng)】2、想想紅薯，創(chuàng)新變法(1) 師我們小朋友也畫了大大的紅薯，我們一起把它請(qǐng)出吧?！竟适轮袥]

2、有說明紅薯有多大，但是長達(dá)14頁的連續(xù)畫面和簡練的幾個(gè)“還有”讓幼兒形象地感知了紅薯的大小。本環(huán)節(jié)；教師借用故事中的語言“還有還有還有還有”一點(diǎn)一點(diǎn)地展開幼兒自己創(chuàng)作的大紅薯的圖片；既讓幼兒很快地進(jìn)入了繪本情境；又增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情?！?2) 師這么大的紅薯可以用做什么？還可以變成什么？【問題剛提出時(shí)，幼兒的關(guān)注點(diǎn)肯定是“將整個(gè)大紅薯變形”教師首先要肯定幼兒的想法。其次，要借助繪本故事中“紅薯宴會(huì)”的情境，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒擺脫固有思維，鼓勵(lì)他們想出更多的“變”法。從整體借形想象到借助其中一個(gè)色塊借形想象,對(duì)于幼兒說是一個(gè)大膽的也是有意義的嘗試?！浚?）師小朋友想用紅薯做

3、這么多東西，可只有一個(gè)紅薯怎么辦？（4）師如果小朋友想把紅薯變成一輛汽車，應(yīng)該怎么做？小結(jié)想把紅薯變成什么，你就撕什么樣的色塊。【大班幼兒有豐富的借形想象的經(jīng)驗(yàn)，又善于表達(dá)，很容易就能把想到的說出，但是把想到的撕出就比較難了。怎么撕、如何撕，方法并不是教師教給他們的，而是幼兒在交流的過程中自然而然梳理出的。方法自幼兒，但是教師的小結(jié)讓幼兒明白撕的方法，為有目的地撕色塊做準(zhǔn)備?！?、變變紅薯，想象添畫（1）幼兒根據(jù)自己意愿自由撕紅薯色塊。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒所撕畫紙的大小、形狀是否與創(chuàng)作內(nèi)容吻合，但不要包辦代替，要把解決問題的機(jī)會(huì)留給幼兒。（2）粘貼色塊，想象添畫。（3）豐富背景?！尽坝心康牡叵胂蠹t薯變法”一“有目的地撕紅薯色塊”一“有目的地粘貼紅薯色塊并想象添畫”整個(gè)活動(dòng)過程中紅薯怎么變以及變成什么完全由幼兒自己決定，而高自由度的作畫環(huán)境和空間會(huì)讓幼兒充分發(fā)揮想象力和行動(dòng)力，紅薯的變化也會(huì)更精彩，幼兒想象的故事情節(jié)也會(huì)更豐富。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)會(huì)比較長，特別是撕紅薯色塊的時(shí)間會(huì)比較長，教師不要急于干擾、催促幼兒，要尊重幼兒的“慢”】4、聊聊紅薯，分享趣事師你把紅薯變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事