《 學(xué)前教育學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)泉州匯總

1、1學(xué)前教育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：學(xué)前教育學(xué)課程類型：理論課學(xué)時：66適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（包括各方向）（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)：學(xué)前教育學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)（專科）學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。 是未來從事學(xué)前教育專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它為后續(xù)課程五大領(lǐng)域教學(xué)法、幼兒園課程、幼兒園組織與管理、學(xué)前教育研究方法等準(zhǔn)備必要的知識和能力。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路： 學(xué)前教育學(xué)課程在理論性教學(xué)的設(shè)計思想上特別強調(diào)時代性和實用性。學(xué)前教育學(xué)課程在實踐性教學(xué)的設(shè)計思想上特別強調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)

2、性要求。3、課程任務(wù)：本課程在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的符合時代精神的兒童觀、教育觀及教師觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解學(xué)前教育的基本理論和基本知識。為實現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)全面、特長突出的一專多能的應(yīng)用型幼教人才培養(yǎng)目標(biāo)起到奠基的作用。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)1、知識目標(biāo)：要求學(xué)生了解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、性質(zhì)、框架體系、學(xué)科發(fā)展歷程及主要理論流派；了解學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展歷程、當(dāng)前狀況及發(fā)展趨勢；理解學(xué)前教育與社會和個體發(fā)展的關(guān)系、學(xué)前教育的目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)前兒童的全面發(fā)展與課程開發(fā)、學(xué)前教育評價、學(xué)前教育研究等方面的基本理論。讓學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本理論和基本技能及開展學(xué)期教育各項活動的初步方法，具有現(xiàn)

3、代學(xué)前教育理念。2、能力與技能目標(biāo)2學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫通過教師講解、示范、觀摩、模擬訓(xùn)練等方式，使學(xué)生掌握學(xué)前教育特別是幼兒園教育的基本原則、方法、以及操作技巧，包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程編制與評價、各領(lǐng)域活動組織、家園聯(lián)系、園本教研等，逐步形成與兒童交朋友、引導(dǎo)和支持兒童發(fā)展、并積極尋求廣泛合作的能力。能夠運用學(xué)前教育學(xué)的知識和原理分析具體學(xué)前教育的問題和特征；能夠根據(jù)學(xué)前兒童的教育規(guī)律提出適當(dāng)?shù)慕逃胧?讓學(xué)生獲得充足的教育實踐的機會，使學(xué)生愛教、能教、會教，從而充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點和優(yōu)勢3、素質(zhì)目標(biāo)在課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐步形成對學(xué)前教育事業(yè)和學(xué)前教育工作者的多角度認(rèn)識，逐步確立并進(jìn)一步提

4、升專業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)一種珍視和欣賞學(xué)前兒童，鼓勵多元、熱忱包容的專業(yè)情感。初步形成對學(xué)前兒童的喜愛之情和研究幼兒教育的興趣，逐漸形成積極的職業(yè)認(rèn)同感，形成職業(yè)理想，同時獲得研究學(xué)前教育相關(guān)學(xué)科的樂趣。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求本課程的教學(xué)強調(diào)通過多種形式，力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在幫助學(xué)生將各種理論知識和學(xué)科經(jīng)驗融會貫通形成實際操作能力和技巧的同時，加深其對學(xué)前兒童、童年期、以及學(xué)前教育工作者的尊重和理解，提升專業(yè)認(rèn)同感。模塊項目內(nèi)容要求了解學(xué)前教育重難點都在于了解各經(jīng)典學(xué)前教育流派的基本思想， 以及當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)的熱點問題和發(fā)展趨勢。分小組實施任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，查

5、找資料，分組匯報交流理解兒童發(fā)展重難點都在于理解關(guān)于兒童發(fā)展的基本理論問題，特別是如何將各派理論融會貫通，用以分析和解決兒童發(fā)展中的常見問題在充分講解的基礎(chǔ)上，配合使用視頻教學(xué)與兒童 本章是整個課程的重點部分， 其中如何在交往米取視頻案例的方式進(jìn)行3交朋友行為中體現(xiàn)出對孩子的尊重， 以及如何在玩耍中引導(dǎo)孩子成長是本部分重點； 難點是掌握幾種觀察技巧以及如何通過觀察理解孩子。教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同體驗、分析實踐操作支持兒童發(fā)展本章是整個課程的重點部分，兒童發(fā)展評估、健康維護(hù)、 學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)均需牢固掌握； 難點是兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)案例教學(xué)與模擬實踐相結(jié)合課程設(shè)計開發(fā)本章是整

6、個課程的重點部分， 主要在于掌握學(xué)前教育課程設(shè)計與實施的基本思路， 能夠嘗試設(shè)計些小的課程模塊；難點是突破狹隘經(jīng)驗,建構(gòu)對課程的廣泛而深刻的理解。充分講解，視頻案例，分小組任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（設(shè)計微型課程）建設(shè)伙伴關(guān)系重點是幼兒園與家庭的合作； 難點在于如何打開思路，在尋求合作伙伴方面產(chǎn)生創(chuàng)造性想法。觀摩幼兒園家長開放日，并總結(jié)反思投身教育事業(yè)重點是了解學(xué)前教師的工作特點以及必須的專業(yè)素養(yǎng)； 難點是如何使學(xué)生建立起對學(xué)前教育專業(yè)的初步認(rèn)同感和專業(yè)發(fā)展信心。同時，本專題還要引導(dǎo)學(xué)生自我反思， 進(jìn)行事業(yè)發(fā)展規(guī)劃邀請相關(guān)知名人士講座或座談在課程的每一個知識模塊中，都采取了相應(yīng)的形式設(shè)計開展實踐教學(xué)，具體情

7、況如下表：模塊實踐項目組織形式了解學(xué)前教育學(xué)前教育熱點與發(fā)展趨勢小組任務(wù)學(xué)習(xí)理解兒童發(fā)展兒童敏感期視頻教學(xué)與兒童交朋友做孩子的高級玩伴實踐操作支持兒童發(fā)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動組織模擬操作課程設(shè)計開發(fā)微型課程設(shè)計小組任務(wù)學(xué)習(xí)建設(shè)伙伴關(guān)系家長開放日觀摩4I 投身教育事業(yè) I 與幼兒教師面對面 I 講座或座談四、實施建議四、實施建議1、教學(xué)建議（1）組織形式：班級授課制（2）教學(xué)方法：講授法主要用于各個模塊當(dāng)中的基礎(chǔ)知識、基本理論原理的教學(xué)，由教師在課堂上深入淺出、富有邏輯地講述和講解，并結(jié)合恰當(dāng)?shù)陌咐?，幫助學(xué)生了解本課程基礎(chǔ)知識，掌握基本理論。視頻教學(xué)主要用于理解兒童發(fā)展、支持兒童發(fā)展部分的學(xué)習(xí)。通過播

8、放視頻使抽象的內(nèi)容形象化，便于學(xué)生理解?，F(xiàn)場觀摩主要用于增進(jìn)學(xué)生對學(xué)前教育實踐狀況的了解，并培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。專家講座主要用于幫助學(xué)生拓寬視野、貼近一線工作實際，提升專業(yè)認(rèn)同感，找準(zhǔn)自身事業(yè)發(fā)展方向。2、教材資料：梁志燊主編學(xué)前教育學(xué)（北京師范大學(xué)出版社，2001 年）、學(xué)前教育早期教育幼教博覽等雜志。3、教學(xué)評價：（1）評價方式：筆試。（2）詳細(xì)說明：總成績=平時成績（課堂提問、小測、作業(yè)、單元考、期中考等）占 40%+期末考試占 60%4、課程資源的利用和開發(fā)（1）校內(nèi)教學(xué)資源：具有高素質(zhì)的本課程組教學(xué)團(tuán)隊作為支持。擁有多媒體教室和圖書館，開闊學(xué)生閱讀視野；擁有蒙臺梭利模擬工作室；幼兒游戲活動模擬室；嬰幼兒心理觀察室等 7 間實驗室，為學(xué)生提供實踐平臺（2）校外實習(xí)基地?fù)碛?11 所固定的具有良好的教學(xué)條件和師資隊伍的學(xué)前教育實踐基地。依托學(xué)前機構(gòu)提供學(xué)習(xí)觀察案例分析點滴實習(xí)全面鍛煉撰寫論文，提高