《九加幾》公開課教案

1、九加幾公開課教案育英小學(xué)胡梅教材內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，第9698頁。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確、熟練地計(jì)算9加幾的加法。二、過程與方法在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提岀問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。2. 理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)資源1. 教學(xué)課件。2. 為學(xué)生每人準(zhǔn)備18根小棒。教學(xué)方法1、情景再現(xiàn)

2、；2、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備:教具：交互式白板課件，小棒18根，小螞蟻頭套，一條數(shù)字卡片。學(xué)具：準(zhǔn)備小棒18根。一、復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友們，今天呀有一些小動(dòng)物想跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看看他們是誰？（小螞蟻，小猴子）大家歡迎他們嗎？（歡迎）它們啊想見識(shí)見識(shí)你們的口算能力，請(qǐng)看屏幕：誰會(huì)？1、口算點(diǎn)名、分男女生回答。師：大家都算對(duì)了，而且算得很快，掌聲表揚(yáng)一下自己。小朋友們，我們一起來看看剛才算的這些題，你為什么算得這么快??？生:,師：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+幾就是：？生：十幾。師：哎，對(duì)了！這些呀，就是我們學(xué)過的10加幾就等于十幾的知識(shí)。大家學(xué)得可真好！所以呀老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶大

3、家到運(yùn)動(dòng)場去觀看比賽，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、出示運(yùn)動(dòng)場主題圖。師：運(yùn)動(dòng)場上熱鬧嗎？（生答：熱鬧。）說說你看到了什么？2、學(xué)生匯報(bào)觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。3、列式解決問題師：大家想一想運(yùn)動(dòng)員們辛苦嗎？生：辛苦！師：那我們給他們送點(diǎn)飲料吧？（岀示數(shù)飲料畫面）誰會(huì)讀這個(gè)小女孩說的話？請(qǐng)你生：一共有多少盒？師：你認(rèn)識(shí)的字可真多。師：（點(diǎn)名）用什么方法來算？生：加法。師：怎樣列式呢？生：9+4=13。（教師板書）師：大家說對(duì)嗎？（對(duì)）是的，你真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)你！4、擺小棒，說算法。師：大家都知道9+4=13。那你是怎樣算出來，怎樣想到結(jié)果的？咱們這樣，四個(gè)小朋友為一組，一邊用我們桌上的小棒

4、擺一擺，一邊說說看，你是怎樣算出這道題的得數(shù)的。（教師巡視指導(dǎo)，注意滲透“湊十法”的計(jì)算方法）5、匯報(bào)。師：誰來說說？（點(diǎn)名）生展示：可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)岀來、（2）接著往下數(shù)、（3）先把9湊成10再和剩下的合起來、6、得岀最佳方法師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？生：回答。師：其實(shí)呀，幾種方法都很好，不過依次點(diǎn)數(shù)和接著數(shù)有點(diǎn)麻煩，9和4合起來是多少一下子比較難想得岀來。但是如果我們能把箱子里變成十盒，再想10加幾那就比較簡單了。誰會(huì)變呀？7、演示湊十法（在黑板上貼岀飲料圖片）師：請(qǐng)你。生：上講臺(tái)操作。師：喲，還真讓箱子

5、里變成10盒了，表揚(yáng)這個(gè)小小魔術(shù)師吧！（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你真棒）這樣一變的話，那就表示怎么想的呢？原來的4盒就分成了幾盒和幾盒？生：1盒和3盒。師：我們可以把這種想法用思維圖來表示出來，9再拿1來就是10,把4分成1和3,9跟1湊起來就是10,10跟3合起來等于13.（板書思維圖）這樣我們的想法在思維圖上就一目了然了，那這么好的方法，我們給它取個(gè)名字吧！叫什么名呢？（生：答。）我們剛才是先找1來跟9湊成10的，就叫做“湊十法”吧！來跟老師讀：湊十法。三、鞏固新知識(shí)、掌握規(guī)律1、動(dòng)手用小棒演示小猴數(shù)木塊。師：孩子們，看到你們表現(xiàn)這么棒，小猴子啊也想要向大家表現(xiàn)表現(xiàn)自己。看看它要干什么？(課件出示：小猴子

6、數(shù)木塊)師：你知道小猴子要干什么嗎？生：小猴子要數(shù)木塊。師：你真聰明，是的，小猴子呀要數(shù)木塊。我們先來看一下左邊有幾塊木塊，右邊原來有幾塊？那你們知道小猴子要怎么數(shù)嗎？來看一下?？疵靼琢藛?？好，請(qǐng)大家同桌之間用擺小棒來演示一下小猴它是怎么數(shù)的。(2) 點(diǎn)名上展臺(tái)來操作。師：好，誰上來給大家演示一下？生：(演示)(3) 師生一起完成思維圖。師：小猴它是用什么方法來算岀木塊的數(shù)量的？生：湊十法。師：我們一起用思維圖把小猴的想法表示岀來吧！9+6=2、歸納算法特點(diǎn)師：小猴子呀跟大家一樣聰明，一下子就掌握了“湊十法”，大家仔細(xì)觀察一下，我們每次算9+幾的時(shí)候都是要先找哪個(gè)數(shù)來跟它湊？生：1。師：是的，

7、所以我們可以總結(jié)出這樣的順口溜：遇到9去找1,6可以分成1和5,9+1=10,10+5=15。大家能不能一邊打拍子，一邊說岀計(jì)算思維呢？生：能。全班邊打拍子邊說計(jì)算思維。四、應(yīng)用新知識(shí)，加深記憶1、小組內(nèi)比賽每個(gè)小組將得到不同的9+幾的題目，一邊打拍子，一邊說計(jì)算思維?？茨膫€(gè)組贏得最多五角星。2、玩小螞蟻搬家的游戲。(1) 師：從上課到現(xiàn)在，大家都非常認(rèn)真，所以接下來，老師決定給大家放松一下，來玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫“小螞蟻搬家”。先由小螞蟻移動(dòng)數(shù)字，大家說得數(shù)。(2) 師：我們也要考考小螞蟻，其他同學(xué)說一個(gè)得數(shù)，小螞蟻要挪動(dòng)9找數(shù)來湊那個(gè)得數(shù)。3、完成書本第89頁“做一做”的第1題.五、

8、課堂總結(jié)1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？請(qǐng)大家一邊休息，一邊回憶。2、結(jié)課：師：我們用"湊十法”可以快速計(jì)算9+幾的算式，那么能不能計(jì)算8+幾、7+幾、6+幾這樣的算式呢？我們下一節(jié)課再來探討。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，弓I入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，咱們學(xué)校剛召開了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？師：好，那么老師帶大家看看人家學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)去。二、自主參與，探索新知。1、多媒體展示。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場景圖）師：運(yùn)動(dòng)場上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項(xiàng)目？師：比賽項(xiàng)目有：賽跑、跳遠(yuǎn)、踢毽子、跳繩。孩子們觀察得真仔細(xì)，看到大家這么能干，老師有一個(gè)問題想向大家請(qǐng)教，問題是：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共

9、多少人？（教師貼問題）（學(xué)生齊讀問題。）（1）要解決這個(gè)問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（2）能從96頁圖中很快找岀解決這個(gè)問題需要的信息嗎？找到信息的孩子舉手表示。（3）師：如何列式？板書：9+7=16師：今天我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）2. 探究9加幾的計(jì)算方法。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的各項(xiàng)比賽都在激烈進(jìn)行著，志愿服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員們加油助威，給他們準(zhǔn)備了美味飲料。（教師貼圖片）師：老師把飲料移到黑板上，體育委員想知道：現(xiàn)在有多少盒飲料?你能解決嗎？師：請(qǐng)大家獨(dú)立思考，你是想什么辦法可以知道現(xiàn)在有多少盒飲料？師：先靜靜思考。師：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教師收集）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生

10、中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、3,12、13依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10+3=13”（4）10+4=149+4=133、湊十法你們說的這幾種方法都很好，都與十有關(guān)，所以我們有一種新的方法叫“湊十法”。計(jì)算：9+4把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒。（學(xué)生用小棒代替飲料試著擺一擺，讓大家看明白你究竟是如何想的）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。把你的想法講給你的同桌聽聽，互相交流想法。（學(xué)生收好小棒），抽生上前擺。師：為什么拿1根呢？2根行嗎？9和1在一起好在哪里？

11、師：因?yàn)?+1=10,所以拿1根和9加在一起得10，拿1根的目的是把9湊成10。再用10+3=13,好算。這樣，就把9+4轉(zhuǎn)化成了好算的10+3。師：剛才擺的過程如何清清楚楚地在算式上記錄下來呢？（配合小棒圖）看到9想：9+（）=10。把4分成1和3,再用9和1湊成10,最后算10+3=139+13>這種方法叫湊10法（板書：湊10法）5、提出問題，解決問題。問：踢毽子和跳繩組的一共多少人？應(yīng)該怎樣列式？（板書9+6）問：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提岀什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。三、鞏固練習(xí)。1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動(dòng)手圈一圈，