《社會(huì)工作概論》A卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).

1、四川師范大學(xué)成都學(xué)院2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末考試社會(huì)工作概論試卷（A評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本次考試屬于考試課,總分100分,第一題為單項(xiàng)選擇題,30分;第二題為名詞解釋題,15分;第三題為簡(jiǎn)答題,20分;第四題為論述題,15分;第五題為案例分析題,20分。本套試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:一、單項(xiàng)選擇題（下列選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的,請(qǐng)將正確的答案序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)。本大題共15題,每小題2分,共計(jì)30分四個(gè)答案選擇出一個(gè)正確答案得2分,選擇錯(cuò)誤不得分。二、名詞解釋題（本大題共5小題,每小題3分,共計(jì)15分1. 老年問題:也稱為老齡問題,是由老化引起的社會(huì)問題（1分,包括因?yàn)閭€(gè)人的老化（1分而導(dǎo)致的問題,以及由于

2、社會(huì)人口老齡化（1分而出現(xiàn)的問題。2.個(gè)案工作:社會(huì)個(gè)案工作是由專業(yè)社會(huì)工作者運(yùn)用有關(guān)人與社會(huì)的專業(yè)知識(shí)和技巧（1分為個(gè)人和家庭（1分提供物質(zhì)或情感方面（1分的支持與服務(wù),目的在于幫助個(gè)人和家庭減低壓力、解決問題,達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的良好福利狀態(tài)。3.人本主義理論:每個(gè)人都生活在意義世界當(dāng)中,（1分每個(gè)人的意義世界都是通過自己對(duì)這個(gè)世界的解釋或理解建立起來的,（1分當(dāng)人們的理解或解釋過程發(fā)生了困難時(shí),問題便出現(xiàn)了。（1分4. 普惠主義模式:福利分配涵蓋所有公民,（1分國(guó)家干預(yù)社會(huì)福利的角色是主導(dǎo)和控制性的,（1分具有明顯的家長(zhǎng)制色彩,公眾和政黨對(duì)政府的社會(huì)福利政策認(rèn)受性比較高,在稅收安排上以較高的

3、收入所得稅率（1分為基礎(chǔ),針對(duì)公民的福利津貼一律采取統(tǒng)一費(fèi)率和水準(zhǔn)。5. 正功能與反功能:正功能是指部分對(duì)整體的作用（1分是正面的、支持性的、整合性的。（1分反功能是指部分對(duì)其他部分和整體的作用并非具有建設(shè)性,（1分而是相反的情況。三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題5分,共計(jì)25分1.社會(huì)轉(zhuǎn)型中的家庭變化:(1家庭結(jié)構(gòu)的核心化、多樣化與網(wǎng)絡(luò)化;(1分(2家庭功能重心的轉(zhuǎn)移;(1分(3家庭關(guān)系感情化、平等化;(1分(4家庭支持網(wǎng)絡(luò)變化;(1分(5社會(huì)轉(zhuǎn)型期的婚姻家庭問題。(1分2. 兒童的需要。生存需要(1分、愛的需要(1分、學(xué)習(xí)的需要(1分、游戲的需要(1分、社會(huì)化的需要(1分、被保護(hù)的需要(

4、注:任寫五個(gè)即可得滿分3.小組工作的功能:(1對(duì)組員而言,有助于個(gè)人學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn),影響個(gè)人發(fā)生轉(zhuǎn)變。(1分(2對(duì)整個(gè)小組而言,小組工作既可以用集體的力量去解決問題,(1分又可以建立合作的團(tuán)隊(duì)精神和和諧的人際關(guān)系,(1分使組員在健康的團(tuán)隊(duì)氛圍中獲得美好的情感體驗(yàn),增進(jìn)組員與他人配合解決問題的能力。(3對(duì)社會(huì)環(huán)境而言,小組可以極大地去豐富一個(gè)人的社會(huì)資本(社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),(1分對(duì)個(gè)人提供經(jīng)驗(yàn)和力量,還可以通過組員的行動(dòng)去推動(dòng)環(huán)境和社會(huì)政策的改變,使整個(gè)社會(huì)更加和諧,(1分有利于整個(gè)社會(huì)的整合和健康發(fā)展。4.社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程:接案（1分、預(yù)估（1分、計(jì)劃（1分、介入（1分、評(píng)估（0.5分、結(jié)案（

5、0.5分5.老年社會(huì)工作的主要方法緬懷往事療法（2分、人生回顧療法（2分、驗(yàn)證療法（1分四、論述題（共計(jì)15分1.家庭照料功能（1分弱化（1分2.老人們大多愿意在熟悉的社區(qū)環(huán)境中生活（1分。老人們?cè)谧约菏煜さ沫h(huán)境中生活,可以避免進(jìn)入陌生環(huán)境所帶來的焦慮、緊張感。（1分3. 社區(qū)照顧投合了老人們家居養(yǎng)老的觀念（1分,在心理上更容易接受（1分。4. 可以有效利用社區(qū)內(nèi)的一切閑置資源（1分。在缺乏資金發(fā)展機(jī)構(gòu)照顧的情況下,社區(qū)照顧節(jié)省人力、物力的優(yōu)勢(shì)極為明顯（1分,社區(qū)照顧不需要安置老人的場(chǎng)所,也不需要大量的工作人員,因此所需費(fèi)用大大降低。（1分5. 社區(qū)服務(wù)的費(fèi)用較機(jī)構(gòu)服務(wù)低,甚至在很多情況下,社

6、區(qū)可以提供免費(fèi)服務(wù)（1分,這對(duì)那些無經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買高價(jià)服務(wù)和進(jìn)入各類養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老人來講,確實(shí)是既方便又實(shí)惠。（1分6. 國(guó)家現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一時(shí)難拿出大量資金（1分發(fā)展機(jī)構(gòu)照顧。（1分7. 走正規(guī)照顧和非正規(guī)照顧相結(jié)合的道路（1分,是滿足我國(guó)老年人不同層次服務(wù)需要的最佳途徑。（1分五、案例分析（共15分1.肖雨面臨的困境主要包括以下幾個(gè)方面:（1肖雨患有先天性骨質(zhì)疏松癥,極易發(fā)生骨折,不能碰,不能摔,（1分而肖雨到了入學(xué)年齡,希望去上學(xué),肖雨爸媽擔(dān)心她在學(xué)校發(fā)生摔碰;（1分(2肖雨的爸媽工作單位較遠(yuǎn),不能按時(shí)接送孩子上下學(xué);(1分(3她從小在家里的床上躺著,沒有和小朋友交往過,人際交往能力差,(1分性格還比較內(nèi)向。(1分2.針對(duì)肖雨的困境,社會(huì)工作者可以采取的介入策略如下:(1與肖雨的父母進(jìn)行溝通,鼓勵(lì)他們幫助女兒實(shí)現(xiàn)上學(xué)的愿望,(1分協(xié)助他們爭(zhēng)取變換工作單位,在女兒學(xué)校附近就業(yè);(1分(2協(xié)助肖雨爸媽幫助孩子尋找康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療;(1分(3積極與肖雨進(jìn)行溝通,為她建立支持網(wǎng)絡(luò),(1分鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)自己殘疾的現(xiàn)實(shí),(1分學(xué)會(huì)保護(hù)自己,與小朋友快樂交往和學(xué)習(xí);(1分(4聯(lián)系肖雨即將就學(xué)的學(xué)校,(1分請(qǐng)老師、同學(xué)對(duì)肖雨多加照顧;(1分(5組織肖雨所在社區(qū)的居民充當(dāng)志愿者,(1分輪流接送孩子上下學(xué)。(1分主觀性試題評(píng)分基本原則:A、要點(diǎn)回答準(zhǔn)確完整,可以得滿分。B、回