4.2(三)銅-鋅原電池及其原理

1、4.2（三）銅-鋅原電池及其原理一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：理解原電池的工作原理及構(gòu)成條件能正確書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作及設(shè)計(jì)能力讓全體學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提高科學(xué)探究的能力3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和與他人的溝通、協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐等科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)1、原電池的反應(yīng)原理2、構(gòu)成原電池的一般條件。三、教學(xué)難點(diǎn)原電池的反應(yīng)原理四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法五、媒體和實(shí)驗(yàn)黑板、多媒體鋅片、銅片、鐵片、2B鉛筆芯、稀硫酸、小燒杯、導(dǎo)線、電流計(jì)、水果電池六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活

2、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、導(dǎo)入新課【引入】西紅柿電池可以讓電子鐘工作。西紅柿電池為何可以產(chǎn)生電能？觀察思考創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一1）、探求新知【實(shí)驗(yàn)探究】銅-鋅原電池工作原理（一）用鋅片、銅片、稀硫酸模擬西紅柿電池做兩組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察兩金屬片用導(dǎo)線連接前后現(xiàn)象的差別。裝置A現(xiàn)象：Zn片上有氣泡產(chǎn)生，而Cu片上沒(méi)有。裝置B現(xiàn)象：Cu片上有氣泡產(chǎn)生。引發(fā)冋題：銅片不能與硫酸反應(yīng)，為何表面有氣泡？觀察描述思維碰撞激發(fā)問(wèn)題（二）通過(guò)討論以下幾個(gè)問(wèn)題解釋鋅-銅稀硫酸原電池產(chǎn)生電流的原因。（1）銅片上的氣體是什么？如何產(chǎn)生？氫氣。H+得電子還原成氫原子，兩兩結(jié)合成H2。（2）H+得到的電子從何而來(lái)？鋅比銅活潑，鋅易失電

3、子，故電子從鋅片經(jīng)導(dǎo)線流向銅片，H+在銅片上得到電子產(chǎn)生H2。（3）導(dǎo)線中會(huì)產(chǎn)生什么？如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？會(huì)產(chǎn)生電流，用電流計(jì)進(jìn)行檢測(cè)。思考思考從宏觀現(xiàn)象到微觀分析領(lǐng)悟分析的結(jié)果要靠實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（三）討論結(jié)束，實(shí)踐證明存在電流且證明電子的流向是實(shí)踐完成學(xué)生思從銅片流向鋅片。實(shí)驗(yàn)結(jié)束教師收斂學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)維由現(xiàn)象到生從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)給原電池下定義。本質(zhì)的飛躍原電池概念：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。（四）播放3D動(dòng)畫模擬鋅銅原電池的微觀反應(yīng)，并將圖學(xué)會(huì)運(yùn)用化像定格，學(xué)生書寫兩電極反應(yīng)式學(xué)符號(hào)表征鋅片：Zn2lZn2+（氧化反應(yīng)）學(xué)生板演原電池反應(yīng)銅片：2H+2etH2f（還原反應(yīng)）原理總反應(yīng)：Zn+2

4、H+tZn2+H2f（五）通過(guò)比較A、B的異同點(diǎn)，分析原電池反應(yīng)的特征（1）氧化、還原反應(yīng)分別在兩極上發(fā)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，（2）反應(yīng)速度加快。對(duì)比得出突破難點(diǎn)（3）伴有電流產(chǎn)生，化學(xué)能轉(zhuǎn)J電能結(jié)論（六）投影生活中常見電池：如干電池，畜電池，充電電感悟化學(xué)學(xué)池，高能電池圖片感受化學(xué)就在我們身邊?？频镊攘?。通過(guò)解剖干電池的組成過(guò)渡到構(gòu)成原電池的構(gòu)成三、歸納演繹【實(shí)驗(yàn)探究】構(gòu)成原電池的一般條件。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桌面上提供的鋅片、銅片、鐵片、2B鉛筆芯、稀硫酸、小燒杯、導(dǎo)線、電流計(jì)等材料和試劑，通過(guò)單一變量法做實(shí)驗(yàn)從4個(gè)方面探究構(gòu)成原電池的一般條件。（一）探究鋅片分別與石墨、鐵片、鋅片做電極在稀硫酸溶

5、液中是否能形成原電池形成條件一：活潑性不同的兩個(gè)電極負(fù)極：較活潑的金屬正極：較不活潑的金屬、石墨等（二）選取鋅片與銅片做電極分別在硫酸銅和酒精溶液中是否能形成原電池形成條件二：電極與電解質(zhì)溶液接觸電解質(zhì)溶液：酸溶液，堿溶液，鹽溶液形成條件三：必須形成閉合回路形成條件四：有自發(fā)的氧化還原反應(yīng)小組討論，通過(guò)化實(shí)驗(yàn)裝置圖形成實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)證明。初步了解電解質(zhì)溶液的一般概念學(xué)會(huì)收集，分析和利用各種信息及信息資源。通過(guò)討論，交流，豐富個(gè)體的探究結(jié)果，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神，合作與分享意識(shí)。四、鞏固強(qiáng)化【解決問(wèn)題】具體分析番茄原電池產(chǎn)生電能的原因。思考：為什么番茄可以產(chǎn)生電流？同時(shí)說(shuō)明番茄汁有什么性

6、質(zhì)？回答：因?yàn)闈M足了組成原電池的條件，番茄汁具有酸性，是電解質(zhì)溶液?！净瘜W(xué)史教育】教師講述伏打電池發(fā)明的故事以及隨著科學(xué)的發(fā)展，電池給人們生活帶來(lái)了極大便利。培養(yǎng)學(xué)生的融會(huì)貫通能力培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探究的科學(xué)精神。五、作業(yè)與評(píng)價(jià)【學(xué)以致用】（1）下列敘述中，可以說(shuō)明金屬甲比乙活潑性強(qiáng)的是（）A甲和乙用導(dǎo)線連接插入稀鹽酸溶液中，乙溶解，甲為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)成原電池的原理、上有H2氣放出；B.在氧化還原反應(yīng)中，甲比乙失去的電子多；C將甲乙作電極組成原電池時(shí)甲是負(fù)極；(2)下列各情況，在其中Fe片腐蝕由快到慢的順序是構(gòu)成條件和反應(yīng)特征而設(shè)。F巳|1FeI1b-SnFeYI1Zn)kI誨水(1)海水(2)海水(3)【課后作業(yè)】1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？2、從原電池的