審題立意作文材料

1、巧妙引入分析，明確提出論點(diǎn)巧妙引入分析，明確提出論點(diǎn)論點(diǎn)論據(jù)結(jié)合，名言事例齊上論點(diǎn)論據(jù)結(jié)合，名言事例齊上聯(lián)想合理豐富，舉例必有分析聯(lián)想合理豐富，舉例必有分析論證方法多樣，古今中外涵蓋論證方法多樣，古今中外涵蓋論述要有梯度，行文講究文采論述要有梯度，行文講究文采勿忘聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，煞尾簡(jiǎn)潔精要勿忘聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，煞尾簡(jiǎn)潔精要材料作文審題立意v1.通讀材料，看清材料及其要求。（看清每個(gè)詞語(yǔ))。v2.抓住關(guān)鍵句，對(duì)各組材料進(jìn)行概括。v3.整體把握命題者的意圖。v4.將材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文。v三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的字的文章文章v 材料一：清晨的

2、公共汽車?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情材料一：清晨的公共汽車?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。無(wú)表情的臉。v 材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該

3、精神抖擻才對(duì)，可是，如此人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！眝 材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。v 全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文

4、，不要確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲。v【審題立意【審題立意】這是一道多則材料類的材料作這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。v 題干要求我們題干要求我們“全面理解以上三則材料提全面理解以

5、上三則材料提供的信息供的信息”，“不要脫離材料的含意作文不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢材料的含意是什么呢?v 材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象現(xiàn)象清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；縮影；v 材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；象的大惑不解；v 材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚

6、焦點(diǎn)是的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是說(shuō)，就是“笑容缺失笑容缺失”，并且，這里的，并且，這里的“笑容笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失笑容缺失”或或“微笑微笑”。v作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤：作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤：v 一是以一是以“表情表情”為話題，范圍過(guò)大。為話題，范圍過(guò)大。v “表情表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松三則材料顯然只說(shuō)三則材料顯然只說(shuō)了代表樂(lè)觀、

7、喜悅、輕松的了代表樂(lè)觀、喜悅、輕松的“笑容笑容”；v 二是以二是以“笑笑”為話題，范圍照樣過(guò)大。為話題，范圍照樣過(guò)大。v “笑笑” 有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑皮笑肉不笑三則材料中第一則說(shuō)微笑；第二三則材料中第一則說(shuō)微笑；第二則說(shuō)要有愜意的笑，則說(shuō)要有愜意的笑，“愜意的笑愜意的笑” 應(yīng)指微笑，應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻希坏谌齽t表述為因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻?；第三則表述為“醉人醉人的笑的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微笑

8、。笑。v 三是以三是以“職業(yè)微笑職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。為話題，則是明顯偏題。v 也許有人說(shuō)微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可也許有人說(shuō)微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺失的，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁菏У?，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂郑凵淞斯娖毡榇嬖诘脑诠步煌袑?duì)自己抑，折射了公眾普遍存在的在公共交往中對(duì)自己封閉和對(duì)他

9、人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。合。 v 當(dāng)材料作文被轉(zhuǎn)化成話題作文后，相信大家當(dāng)材料作文被轉(zhuǎn)化成話題作文后，相信大家寫(xiě)起來(lái)就輕車熟路了。寫(xiě)起來(lái)就輕車熟路了。v 寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)公共交往中一個(gè)寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)公共交往中一個(gè)“微笑微笑”的的故事，寫(xiě)出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物故事，寫(xiě)出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫(xiě)幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)也可以寫(xiě)幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。鮮明的主題。v 寫(xiě)成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)

10、開(kāi)拓思寫(xiě)成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么路：微笑缺失的原因是什么?微笑缺失有什么危微笑缺失有什么危害害?微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義?怎樣才能綻怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容開(kāi)如花的笑容?任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫(xiě)成一篇緊扣材料含意的作文。都可以寫(xiě)成一篇緊扣材料含意的作文。v閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章字的文章v 臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小

11、而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的?！?v 請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體體(詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。含意作文，不要套作，不得抄襲。v【審題立意【審題立意】雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘

12、子，但那只能是我們的美好愿望而已。大而甜的橘子，但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)跞魏稳说囊簧疾粫?huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)趺磦€(gè)活法，看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子。蔡么個(gè)活法，看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。人生。 我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子，蔡先生我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子，蔡先生的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我們總是以的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我

13、們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的人生。人生。 立意方面：立意方面：正確看待人生中的得與失，不要患正確看待人生中的得與失，不要患得患失。得患失。處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。v閱讀下面劃?rùn)M線的句子，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面劃?rùn)M線的句子，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章字

14、的文章v 一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：的話：“做功不同，人生將會(huì)給出不同高度的拋物做功不同，人生將會(huì)給出不同高度的拋物線。線?！眝 要求：品味這句話，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自要求：品味這句話，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離所給主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離所給話含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于話含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。字。v【思路點(diǎn)撥】從所給名言我們可以概括為【思路點(diǎn)撥】從所給名言我們可以概括為“做功不同，做功不同，決定人生拋物線高度的迥異。決定人生拋物線高度的迥

15、異。”核心詞語(yǔ)為核心詞語(yǔ)為“做功做功”和和“高度高度”，在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就，在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就很容易得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻：苋菀椎贸銮‘?dāng)?shù)牧⒁?。v （一）（一）“做功做功”可以理解為可以理解為“付出付出”“”“耕耘耕耘”等，等，“高度高度”可以理解為可以理解為“收獲收獲”“”“精神境界精神境界”等。順著等。順著這種思路，就可以理解為這種思路，就可以理解為“付出越多，收獲越大付出越多，收獲越大”?？梢詳M制出可以擬制出一分耕耘，一分收獲一分耕耘，一分收獲耕耘生命耕耘生命播種播種豐收豐收等題目。等題目。v （二）相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度（二）相同的功，如果選擇

16、做功的角度不同，高度也會(huì)不一樣。這就會(huì)派生出我們?cè)谧鲆患聲r(shí)首先要也會(huì)不一樣。這就會(huì)派生出我們?cè)谧鲆患聲r(shí)首先要選擇一個(gè)正確的方法。倘若方法不對(duì)，付出越多，收選擇一個(gè)正確的方法。倘若方法不對(duì)，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產(chǎn)生南轅北轍獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產(chǎn)生南轅北轍的后果?？梢詳M制出的后果?？梢詳M制出耕耘一定就有收獲嗎？耕耘一定就有收獲嗎？人人生不止一個(gè)變量生不止一個(gè)變量方向是個(gè)問(wèn)題方向是個(gè)問(wèn)題等題目。等題目。v材料：有位極具智慧的心理學(xué)家，在她的小女兒第一材料：有位極具智慧的心理學(xué)家，在她的小女兒第一天上學(xué)之前，教給她一項(xiàng)訣竅，這項(xiàng)訣竅令她在學(xué)習(xí)天上學(xué)之前，教給

17、她一項(xiàng)訣竅，這項(xiàng)訣竅令她在學(xué)習(xí)生活中無(wú)往不利。他告訴女兒在學(xué)校里要多舉手，想生活中無(wú)往不利。他告訴女兒在學(xué)校里要多舉手，想上廁所時(shí)，更是要舉手。上廁所時(shí)，更是要舉手。v 小女孩遵照父親的叮嚀，不只在想上廁所時(shí)記得舉小女孩遵照父親的叮嚀，不只在想上廁所時(shí)記得舉手，老師發(fā)問(wèn)時(shí)，她也總是第一個(gè)舉手，不論老師所手，老師發(fā)問(wèn)時(shí)，她也總是第一個(gè)舉手，不論老師所說(shuō)的、所問(wèn)的她是否了解，或是否能夠回答，她總是說(shuō)的、所問(wèn)的她是否了解，或是否能夠回答，她總是舉手。舉手。v 隨著日子一天天過(guò)去，老師對(duì)這個(gè)不斷舉手的小女隨著日子一天天過(guò)去，老師對(duì)這個(gè)不斷舉手的小女孩，印象自然極為深刻。不論是發(fā)問(wèn)還是回答問(wèn)題，孩，印象

18、自然極為深刻。不論是發(fā)問(wèn)還是回答問(wèn)題，老師總是優(yōu)先讓她開(kāi)口。因?yàn)榉e累了許多優(yōu)先發(fā)言的老師總是優(yōu)先讓她開(kāi)口。因?yàn)榉e累了許多優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)，小女孩在學(xué)習(xí)上、自我肯定的表現(xiàn)上，以及許機(jī)會(huì)，小女孩在學(xué)習(xí)上、自我肯定的表現(xiàn)上，以及許多其他方面的成長(zhǎng)，大大超越了其他同學(xué)。多其他方面的成長(zhǎng)，大大超越了其他同學(xué)。v 讀完這則材料，你有什么感悟，請(qǐng)以讀完這則材料，你有什么感悟，請(qǐng)以“舉手舉手”為話為話題，寫(xiě)一篇題，寫(xiě)一篇800字以上文章，立意自定，題目自擬，字以上文章，立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌、戲?。?，不得抄襲。文體自選（除詩(shī)歌、戲?。?，不得抄襲。v 思路點(diǎn)撥：思路點(diǎn)撥：v 審讀話題要以審讀話題要以

19、“舉手舉手”的內(nèi)涵為要。具體如的內(nèi)涵為要。具體如下：下：“舉手舉手”是一種動(dòng)作，一種自信的動(dòng)作，一是一種動(dòng)作，一種自信的動(dòng)作，一種對(duì)生活充滿自信的姿態(tài)；種對(duì)生活充滿自信的姿態(tài)；“舉手舉手”還是一種方還是一種方式，是一種主動(dòng)與世界對(duì)話的方式，是向外界展式，是一種主動(dòng)與世界對(duì)話的方式，是向外界展露自己的方式；露自己的方式；“舉手舉手”還是一種心態(tài)，是一種還是一種心態(tài)，是一種積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的心態(tài)。積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的心態(tài)?！芭e手舉手”更是一種更是一種行勝于言的主動(dòng)行動(dòng)，是一種積極實(shí)踐的自主活行勝于言的主動(dòng)行動(dòng)，是一種積極實(shí)踐的自主活動(dòng)。動(dòng)?！芭e手舉手”是向世界舉起的是向世界舉起的“敲門磚敲門磚”

20、。選取。選取任何一點(diǎn)，都非常容易成文。任何一點(diǎn)，都非常容易成文。v閱讀下面材料，按要求作文閱讀下面材料，按要求作文v 一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在只好呆在那里。山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝，狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，井下，便問(wèn)他井水好不好喝，狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)