成長類作文指導(dǎo)ppt課件

1、關(guān)注關(guān)注學(xué)生學(xué)生的成長的成長1 成長成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了坦然學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了坦然。同時，也。同時，也學(xué)會了修飾與包學(xué)會了修飾與包裝裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在白樺樹中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了在白樺樹中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝。可以說成長是成長是個兌變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成個兌變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免

2、。作家劉墉說，熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是成長是種美麗的痛種美麗的痛。2同學(xué)們，你們能說說什么叫“成長”?那么你覺得哪些算是成長呢？那么你覺得哪些算是成長呢？懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深3nA.品德方面的成長：會幫助同學(xué)了品德方面的成長：會幫助同學(xué)了 為父為父母做事了母做事了 能恪守諾言能恪守諾言 堅(jiān)持原則堅(jiān)持原則 B.學(xué)習(xí)方面的成長：能堅(jiān)持不懈了學(xué)習(xí)方面的成長：能堅(jiān)持不懈了 自自己的難題自己解決己的難題自己解決 能主動探索知識了能主動探索知識了 能體會到大人的苦心了能體會到大人的苦心了 知道細(xì)心的知道細(xì)心的重要重要C.能力方面的成長：學(xué)會了一項(xiàng)技

3、能 能自己獨(dú)自回家了 會開展小隊(duì)活動了 會為大家服務(wù)了 能耐心做事情成長的各種表現(xiàn)（中心的提煉）4nD.友情方面的成長：會解決同學(xué)矛盾友情方面的成長：會解決同學(xué)矛盾 會會真心對待朋友真心對待朋友 學(xué)會了謙讓學(xué)會了謙讓E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā) 摩擦中懂得諒解 矛盾中得到教訓(xùn) 后悔中得到成長強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長成長”是一種變是一種變化，是化，是個個蛻蛻變的過程，從無知到有知，從變的過程，從無知到有知，從有錯到認(rèn)錯，從沒感受到感受深刻，我們在有錯到認(rèn)錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。寫作文時還要注意這種變化。5文體選擇指導(dǎo)n作為作為

4、小小學(xué)生，我們的生活有可能有陽光，學(xué)生，我們的生活有可能有陽光，也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路坦跡有可能歪歪斜斜，有可能一路坦途途寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。寓情于事，寓情于景，寓情于物。6寫作要求寫作要求n根據(jù)根據(jù)表達(dá)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，記事記敘文中，對事的選定對事的選定，敘

5、事時材敘事時材料的取舍料的取舍，詳略的處理詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排結(jié)構(gòu)的安排以以至至語言的運(yùn)用語言的運(yùn)用，都要，都要圍繞中心圍繞中心進(jìn)行。寫進(jìn)行。寫人記敘文要通過典型事例表現(xiàn)人物思想人記敘文要通過典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過這些閃光點(diǎn)來表現(xiàn)品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過這些閃光點(diǎn)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。人物的內(nèi)心世界。 7n選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意思。選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意思。記敘文以記敘文以記敘、描寫記敘、描寫為主要表達(dá)方式，為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題的需要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h根據(jù)主題的需要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。論。 n運(yùn)用運(yùn)用聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。，豐富表達(dá)的內(nèi)

6、容。8寫作材料的選擇寫作材料的選擇：n在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點(diǎn)：請注意以下幾點(diǎn)： 9n如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶認(rèn)真的回憶，并，并仔仔細(xì)琢磨細(xì)琢磨，反復(fù)思考反復(fù)思考，挖掘挖掘出這件事中出這件事中含含有的生活道理有的生活道理，或，或找出它閃光找出它閃光的地

7、方。的地方。 n要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件，要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。 10n必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)?。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動n一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒起因、經(jīng)過、結(jié)果寫

8、清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。寫清楚。 11n記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。面面俱到。重點(diǎn)部分重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展（一般指事情發(fā)展高潮處）要高潮處）要詳寫詳寫，寫，寫具體具體，寫，寫詳盡詳盡，給，給讀者以深刻的印象。讀者以深刻的印象。 n寫事離不開寫人，同此在記事過程中，寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心語言、神態(tài)、動作、心理活動理活動等寫等寫細(xì)致細(xì)致，寫，寫逼真逼真，這樣才能表，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)達(dá)出人物的思想

9、品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思這件事所包含的意義，即文章的中心思想。想。12開頭和結(jié)尾指導(dǎo)開頭和結(jié)尾指導(dǎo)n1 1廣引用，總起收廣引用，總起收。為了更好地表達(dá)青。為了更好地表達(dá)青春的感悟、心靈的收獲，以增強(qiáng)文章的春的感悟、心靈的收獲，以增強(qiáng)文章的容量，可以巧妙地引用詩文，展示自己容量，可以巧妙地引用詩文，展示自己的文采。如一學(xué)生以淡妝濃抹總相宜的文采。如一學(xué)生以淡妝濃抹總相宜為題作文，他的主題是只有正確認(rèn)識自為題作文，他的主題是只有正確認(rèn)識自己之后，才能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。為此，己之后，才能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。為此，他這樣打開篇頭：他這樣打開篇頭： n 13n首先，我想跨越時空，

10、問一個問題：“你認(rèn)為你最大的亮點(diǎn)是什么?” n 也許徐志摩會說：“我最大的亮點(diǎn)是心中的康橋?！?n 也許達(dá)芬奇會說：“我最大的亮點(diǎn)是蒙娜麗莎那永恒的微笑?！?n 也許蘇軾會說：“吾之亮點(diǎn)也，乃但愿人長久，千里共嬋娟的那份心意?！?14n 這個開頭運(yùn)用了眾名人對什么是人生的亮點(diǎn)作了回答，對全文內(nèi)容起到總領(lǐng)作用，下文便水到渠成地得以展開。 n 結(jié)尾也可在繼續(xù)采用引用的手法，以揭示文章的主旨。如亮點(diǎn)一文的開頭這樣寫道： 15n 亮點(diǎn)，我們背囊中的寶物，只有正確認(rèn)識自己亮點(diǎn)，我們背囊中的寶物，只有正確認(rèn)識自己之后，才會發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，哪怕只有一滴雨露，之后，才會發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，哪怕只有一滴雨露，但也能

11、折射出太陽的光輝，更何況但也能折射出太陽的光輝，更何況“鎩羽之鳥亦鎩羽之鳥亦欲飛欲飛”! n 亮點(diǎn)，是西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹亮點(diǎn)，是西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，只要你淡妝濃抹，定是生活的北斗星。總相宜，只要你淡妝濃抹，定是生活的北斗星。 這個結(jié)尾分別直接或間接引用了詩句，這個結(jié)尾分別直接或間接引用了詩句，在豐富的文化氛圍中突出了文章的主題，在豐富的文化氛圍中突出了文章的主題，嚴(yán)謹(jǐn)扣題。嚴(yán)謹(jǐn)扣題。 16n 2借修辭，創(chuàng)意境借修辭，創(chuàng)意境。如果你的胸中藏。如果你的胸中藏著豐富而細(xì)膩的情感積累，不妨從小處著豐富而細(xì)膩的情感積累，不妨從小處落筆，寫出曾經(jīng)歷過的一次磨難、坎坷。落筆，寫

12、出曾經(jīng)歷過的一次磨難、坎坷。這就可以借助修辭之法，烘心中之這就可以借助修辭之法，烘心中之情就可使文章開頭生動形象，情景交情就可使文章開頭生動形象，情景交融。如融。如失敗的滋味失敗的滋味一文是這樣開頭一文是這樣開頭的：的： 17n 天空中彤云密布，板著臉蔑視；樹木低著頭，輕蔑地嘲笑；小草在地下竊竊私語，好像故意在躲避我。我第一次嘗到了失敗的滋味，灰心喪氣地徘徊。 n 這個開頭首先用擬人之法突出“一切事物冷酷無情18n 成長也是艱難的跋涉。穿越傷心地鐵后，成長也是艱難的跋涉。穿越傷心地鐵后，是是條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追

13、尋，路就會在長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。腳下延伸，成長即路。n 成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。串連回憶和向往。19請欣賞：請欣賞：n關(guān)于成長的作文開頭和結(jié)尾關(guān)于成長的作文開頭和結(jié)尾 n-記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水

14、。下，就掐出水。20n-日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。 21n-停在每一個成長的心靈驛站，以怎停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著樣的

15、心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰留在心海的漣漪在一層層的明晰22n- 驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。不知驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。不知從什么時候起，從什么時候起，10歲這個字眼已時常掛在嘴歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認(rèn)為邊。曾幾何時，認(rèn)為10歲是那么神圣，只知?dú)q是那么神圣，只知道那時我

16、們長大了，成人了，可以飛得更高更道那時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時，當(dāng)我真正要面對它的時候，突然遠(yuǎn)。而此時，當(dāng)我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔(dān)心自己是否能感到一種莫名的手足無措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解夠充分理解10歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，內(nèi)涵，但我明白，10歲意味著責(zé)任。也許成歲意味著責(zé)任。也許成長本身就是一種責(zé)任吧長本身就是一種責(zé)任吧!23n- 曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那

17、曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。24n-是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟走向未來。熟走向未來。n-時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長的便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長的故事。故事。25n-成長是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間成長是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與