作文訓(xùn)練五-鐵籠里關(guān)了五只猴子,實(shí)驗(yàn)者放進(jìn)一掛香蕉,

1、作文訓(xùn)練材料一 動(dòng)物園里來了一位動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。底層做起?！庇杏幸恢磺嗤芤恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：授發(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！當(dāng)然！井底之蛙！井底之蛙！”青蛙反擊說：青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，正因?yàn)槭蔷字埽?/p>

2、才問你我才問你難道打井也從底層做起嗎？難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)哲學(xué)教授啞口無言。教授啞口無言。動(dòng)物們動(dòng)物們紛紛說：紛紛說：“是啊，即使是是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？呢？”第一步：找出材料中的陳述對(duì)象 這則材料陳述對(duì)象有：這則材料陳述對(duì)象有：1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、動(dòng)物們、動(dòng)物們第二步：找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果 1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。 2、青蛙把教授給駁倒了。、青蛙把教授給駁倒了。 3、動(dòng)物們反駁教授。、動(dòng)物們反駁教授。第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在

3、此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋航淌诒获g得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離）理論與實(shí)踐脫離得出得出:理論要與實(shí)踐相結(jié)合。理論要與實(shí)踐相結(jié)合。（2）具體問題不能具體分析）具體問題不能具體分析得出得出：學(xué)會(huì)具體問題具體分析。：學(xué)會(huì)具體問題具體分析。（3）說話過于絕對(duì)）說話過于絕對(duì)得出得出：學(xué)會(huì)全面分析問題或說話不能過于絕對(duì)。：學(xué)會(huì)全面分析問題或說話不能過于絕對(duì)。2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)?、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。3、動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)?、?dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋航淌谥恍抛约海】此?。教授只信自己，小看?/p>

4、人。得出得出：要看到別人的長(zhǎng)處。：要看到別人的長(zhǎng)處。 閱讀閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 鐵籠里關(guān)了五只猴子，實(shí)驗(yàn)者放進(jìn)一掛香蕉，五只猴子鐵籠里關(guān)了五只猴子，實(shí)驗(yàn)者放進(jìn)一掛香蕉，五只猴子頓時(shí)興奮起來，其中一只率先伸手去抓。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)者頓時(shí)興奮起來，其中一只率先伸手去抓。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)者用高壓水槍攻擊五只猴子，那四只尚無行動(dòng)的猴子同樣用高壓水槍攻擊五只猴子，那四只尚無行動(dòng)的猴子同樣受到了懲罰。過了一會(huì)兒，又有一只猴子竄到香蕉跟前，受到了懲罰。過了一會(huì)兒，又有一只猴子竄到香蕉跟前，高壓水槍的集體懲罰再次啟動(dòng)。幾個(gè)回合下來，猴子都高壓

5、水槍的集體懲罰再次啟動(dòng)。幾個(gè)回合下來，猴子都變得老實(shí)了，竟無一只敢再嘗試。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)者換進(jìn)一變得老實(shí)了，竟無一只敢再嘗試。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)者換進(jìn)一只新猴，這個(gè)不知天高地厚的家伙一進(jìn)籠子就直奔香蕉只新猴，這個(gè)不知天高地厚的家伙一進(jìn)籠子就直奔香蕉而去。這時(shí)，四只吃過苦頭的猴子一擁而上，阻撓它接而去。這時(shí)，四只吃過苦頭的猴子一擁而上，阻撓它接近香蕉，以免大家跟著受罪。等猴子一只只置換完畢，近香蕉，以免大家跟著受罪。等猴子一只只置換完畢，五只新猴面對(duì)香蕉皆不敢造次，個(gè)個(gè)循規(guī)蹈矩，成就了五只新猴面對(duì)香蕉皆不敢造次，個(gè)個(gè)循規(guī)蹈矩，成就了“自律自律”的一群。的一群。 要求要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題

6、；不要選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 從實(shí)驗(yàn)者的角度：最有效的管理是讓被管從實(shí)驗(yàn)者的角度：最有效的管理是讓被管理者學(xué)會(huì)自我管理，面對(duì)強(qiáng)大的利益誘惑，理者學(xué)會(huì)自我管理，面對(duì)強(qiáng)大的利益誘惑，需要有剛性的制度約束，必要的懲罰有助需要有剛性的制度約束，必要的懲罰有助于制度（秩序）的形成。于制度（秩序）的形成。 如果從猴子的角度去立意：規(guī)則是要靠大如果從猴子的角度去立意：規(guī)則是要靠大家來遵守的，一己私利與集體利益的關(guān)系，家來遵守的，一己私利與集體利益的關(guān)系，面對(duì)誘惑需要自律，循規(guī)蹈矩必然不敢

7、越面對(duì)誘惑需要自律，循規(guī)蹈矩必然不敢越雷池一步，遵守規(guī)則才能不吃苦頭，禁區(qū)雷池一步，遵守規(guī)則才能不吃苦頭，禁區(qū)不可逾越，利益與制度的關(guān)系，要勇于打不可逾越，利益與制度的關(guān)系，要勇于打破常規(guī)，嘗試才能成功，破常規(guī)，嘗試才能成功，審題與立意 這篇新材料作文所選材料是科學(xué)家們做的一個(gè)有關(guān)這篇新材料作文所選材料是科學(xué)家們做的一個(gè)有關(guān)“路徑路徑依賴依賴”法則的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了法則的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了“人們一旦做了某種人們一旦做了某種選擇，慣性的力量會(huì)使這一選擇不斷強(qiáng)化選擇，慣性的力量會(huì)使這一選擇不斷強(qiáng)化”，我們從中可，我們從中可以得出這樣的啟示：以得出這樣的啟示：長(zhǎng)期殘酷的高壓統(tǒng)治扭曲人的天性，長(zhǎng)

8、期殘酷的高壓統(tǒng)治扭曲人的天性，使人循規(guī)蹈矩，養(yǎng)成了人的奴性。使人循規(guī)蹈矩，養(yǎng)成了人的奴性。所以，材料的中心立意所以，材料的中心立意就是要批判高壓統(tǒng)治，批判連坐制度，連坐造成人與人之就是要批判高壓統(tǒng)治，批判連坐制度，連坐造成人與人之間的打壓和牽制，提倡打破常規(guī)，打破禁忌，突破傳統(tǒng)觀間的打壓和牽制，提倡打破常規(guī)，打破禁忌，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，這應(yīng)該是最佳的立意角度。是念的束縛，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，這應(yīng)該是最佳的立意角度。是立意上的一類卷。同時(shí)，從實(shí)驗(yàn)者的角度：最有效的管理立意上的一類卷。同時(shí)，從實(shí)驗(yàn)者的角度：最有效的管理是讓被管理者學(xué)會(huì)自我管理，面對(duì)強(qiáng)大的利益誘惑，需要是讓被管理者學(xué)會(huì)自我

9、管理，面對(duì)強(qiáng)大的利益誘惑，需要有剛性的制度約束，必要的懲罰有助于制度（秩序）的形有剛性的制度約束，必要的懲罰有助于制度（秩序）的形成，這些也應(yīng)該算是立意上的一類卷。成，這些也應(yīng)該算是立意上的一類卷。 如果從猴子的角度去立意：規(guī)則是要靠大家來遵如果從猴子的角度去立意：規(guī)則是要靠大家來遵守的，一己私利與集體利益的關(guān)系，面對(duì)誘惑需守的，一己私利與集體利益的關(guān)系，面對(duì)誘惑需要自律，循規(guī)蹈矩必然不敢越雷池一步，遵守規(guī)要自律，循規(guī)蹈矩必然不敢越雷池一步，遵守規(guī)則才能不吃苦頭，禁區(qū)不可逾越，利益與制度的則才能不吃苦頭，禁區(qū)不可逾越，利益與制度的關(guān)系，要勇于打破常規(guī)，嘗試才能成功，這些立關(guān)系，要勇于打破常規(guī)，

10、嘗試才能成功，這些立意也算符合題意，可以歸入立意上的二類卷，表意也算符合題意，可以歸入立意上的二類卷，表達(dá)好的可以上一類的下等。達(dá)好的可以上一類的下等。 基本符合題意的有：無知者無畏，吃一塹長(zhǎng)一智，基本符合題意的有：無知者無畏，吃一塹長(zhǎng)一智，懲罰需要把握尺度，這些屬于立意上的三類卷。懲罰需要把握尺度，這些屬于立意上的三類卷。 偏離題意的有：談?wù)\信，談愛心，要愛護(hù)動(dòng)物，偏離題意的有：談?wù)\信，談愛心，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，或者文章只寫了一半，都可以歸入四保護(hù)動(dòng)物，或者文章只寫了一半，都可以歸入四類卷。類卷。高壓下，我們丟失了什么？ 一百多年前，在幾聲槍響下，我們國(guó)家開始了一場(chǎng)驚天一百多年前，在幾聲

11、槍響下，我們國(guó)家開始了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的革命，推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制統(tǒng)治。動(dòng)地的革命，推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制統(tǒng)治。這是否意味著，一切都將有一個(gè)新的開始？這是否意味著，一切都將有一個(gè)新的開始？ 不，事實(shí)并不是這樣的。不，事實(shí)并不是這樣的。 那纏繞在人們心頭的精神枷鎖還沒有那纏繞在人們心頭的精神枷鎖還沒有“革革”去，它是那去，它是那樣的根深蒂固，那樣的牢不可破。樣的根深蒂固，那樣的牢不可破。 從秦始皇建立統(tǒng)一的秦朝到漢朝董仲舒的從秦始皇建立統(tǒng)一的秦朝到漢朝董仲舒的“天人三策天人三策”，再到宋朝理學(xué)思想，最后到明清的文字獄。這些像是一再到宋朝理學(xué)思想，最后到明清的文字獄。這些像是一道道的

12、緊箍咒扣在人們的大腦里，世世代代的人們開始道道的緊箍咒扣在人們的大腦里，世世代代的人們開始相信，相信，“哦，這輩子，我只能被壓迫，不能反抗。也許哦，這輩子，我只能被壓迫，不能反抗。也許到下輩子投胎到帝王之家，就不會(huì)再受壓迫了。到下輩子投胎到帝王之家，就不會(huì)再受壓迫了?！?呵，好一劑精神鴉片，好一道精神枷鎖。竟禁錮了中華呵，好一劑精神鴉片，好一道精神枷鎖。竟禁錮了中華人民的思想達(dá)幾千年。那區(qū)區(qū)的幾聲槍響算得了什么？人民的思想達(dá)幾千年。那區(qū)區(qū)的幾聲槍響算得了什么？它究竟起過作用沒？它究竟起過作用沒？ 看，統(tǒng)治者們?cè)诟墒裁矗靠?，統(tǒng)治者們?cè)诟墒裁矗?袁世凱掀起袁世凱掀起“尊孔復(fù)古尊孔復(fù)古”的逆流。一會(huì)

13、兒又戴上了皇冠，的逆流。一會(huì)兒又戴上了皇冠，拿起了詔書。為什么？為什么會(huì)這樣？拿起了詔書。為什么？為什么會(huì)這樣？ 我想，是因?yàn)樗芫聒f片的影響太深，想要做我想，是因?yàn)樗芫聒f片的影響太深，想要做“上天上天的兒子的兒子”，想要繼續(xù)傳承，想要繼續(xù)傳承“天人感應(yīng)天人感應(yīng)”的神話。的神話。 結(jié)果，他失敗了，沒有做成所謂的結(jié)果，他失敗了，沒有做成所謂的“天子天子”。是那幾聲。是那幾聲槍響帶來的巨大影響嗎？槍響帶來的巨大影響嗎？ 未必。如果那幾聲槍響真的有那么大的作用，那么廣大未必。如果那幾聲槍響真的有那么大的作用，那么廣大的農(nóng)村，為什么又會(huì)是這樣的景象？的農(nóng)村，為什么又會(huì)是這樣的景象？ 魯迅先生的筆

14、為我們講了幾聲槍響后餓景象。廣大的農(nóng)魯迅先生的筆為我們講了幾聲槍響后餓景象。廣大的農(nóng)民依然誠(chéng)惶誠(chéng)恐，對(duì)和民依然誠(chéng)惶誠(chéng)恐，對(duì)和“官府官府”、“皇家皇家”有些許聯(lián)系有些許聯(lián)系的人依然是那么的畢恭畢敬。所謂的槍響，究竟給人民的人依然是那么的畢恭畢敬。所謂的槍響，究竟給人民帶來了什么？是原來的地主心中帶來了什么？是原來的地主心中“我可以換個(gè)方式繼續(xù)我可以換個(gè)方式繼續(xù)剝削你們這些下等人剝削你們這些下等人”嗎？是掌握軍權(quán)的人心中的嗎？是掌握軍權(quán)的人心中的“我我要稱霸，代替要稱霸，代替天子天子管理整個(gè)中國(guó)管理整個(gè)中國(guó)”嗎？嗎？ 精神鴉片依然在起作用，那道枷鎖并沒有隨著槍精神鴉片依然在起作用，那道枷鎖并沒有隨

15、著槍響而消失。響而消失。 再看新中國(guó)內(nèi)的景象。再看新中國(guó)內(nèi)的景象。 前幾年，幾個(gè)奉天而來的前幾年，幾個(gè)奉天而來的“皇帝皇帝”大肆的招搖撞大肆的招搖撞騙，還廣納騙，還廣納“妃嬪妃嬪”，更不可思議的是竟有那么，更不可思議的是竟有那么一些人上當(dāng)受騙。為什么？不得不贊嘆那道枷鎖一些人上當(dāng)受騙。為什么？不得不贊嘆那道枷鎖威力的巨大。威力的巨大。 幾千年來，廣大人民的思想已在封建高壓下成為幾千年來，廣大人民的思想已在封建高壓下成為定制，即使有解放，但卻依然無法除掉它們。這定制，即使有解放，但卻依然無法除掉它們。這是不是一種悲哀？是不是一種悲哀？ 高壓下，我們失去了什么？高壓下，我們失去了什么？ 反抗？反抗

16、？籬笆那邊 “籬笆那邊，有草莓一棵，我知道，如果我愿，我籬笆那邊，有草莓一棵，我知道，如果我愿，我可以爬過。草莓，真甜！可是，臟了圍裙，上帝可以爬過。草莓，真甜！可是，臟了圍裙，上帝一定會(huì)罵我的。哦，親愛的，我猜，如果他也是一定會(huì)罵我的。哦，親愛的，我猜，如果他也是個(gè)孩子，他也會(huì)爬過，如果他能爬過。個(gè)孩子，他也會(huì)爬過，如果他能爬過?！?題記題記 人生如一座山，生無所息，攀爬中，不免出現(xiàn)那人生如一座山，生無所息，攀爬中，不免出現(xiàn)那誘人的草莓誘人的草莓，可是，在草莓的這邊，可是，在草莓的這邊，總有世俗的總有世俗的籬笆籬笆，籬笆這邊的我們只能眼巴巴地盯著，籬笆這邊的我們只能眼巴巴地盯著，抑或抑或翻過

17、籬笆翻過籬笆。 荀卿曰荀卿曰“不登高山，不知天之大；不臨深谷，不不登高山，不知天之大；不臨深谷，不知地之厚也。知地之厚也?！蹦晟佥p狂，書生意氣，指點(diǎn)江山，年少輕狂，書生意氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，但年少的狂總被無情地壓制，總被那激揚(yáng)文字，但年少的狂總被無情地壓制，總被那惱人的籬笆所阻擋。惱人的籬笆所阻擋。 是那部一炮走紅的是那部一炮走紅的三重門三重門么？是那一本瀟灑么？是那一本瀟灑的的雜的文雜的文么？是那本諷刺的么？是那本諷刺的穿著棉襖洗澡穿著棉襖洗澡么？韓寒，么？韓寒，這個(gè)掙脫世俗枷鎖的雄鷹這個(gè)掙脫世俗枷鎖的雄鷹，在文學(xué)的，在文學(xué)的天空里，背負(fù)青天，笑看斥鴳。他的故事早已婦天空里，背負(fù)青天，笑

18、看斥鴳。他的故事早已婦孺皆知：高中考試惟有語文及格。學(xué)生在世人看孺皆知：高中考試惟有語文及格。學(xué)生在世人看來，只有學(xué)習(xí)好才有出息。而他偏不，毅然棄學(xué)來，只有學(xué)習(xí)好才有出息。而他偏不，毅然棄學(xué)從文。而今，他的前途燦爛輝煌。他是幸運(yùn)的，從文。而今，他的前途燦爛輝煌。他是幸運(yùn)的，因?yàn)樗媲暗幕h笆并不結(jié)實(shí)因?yàn)樗媲暗幕h笆并不結(jié)實(shí)，父母的支持，自身，父母的支持，自身的努力讓他成功地摘到了的努力讓他成功地摘到了“草莓草莓”。 可還記得那位年邁的舉人？苦讀半生，在年邁之際中舉，可還記得那位年邁的舉人？苦讀半生，在年邁之際中舉，卻又因此而瘋。卻又因此而瘋。范進(jìn)沒有越過心中的籬笆，這個(gè)籬笆是范進(jìn)沒有越過心中的籬笆，這個(gè)籬笆是用世俗和功名編制而成的用世俗和功名編制而成的。為了功名，他不惜耗其一生