初中物理力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、7.1 力教學(xué)設(shè)計【目標確定的依據(jù)】1 .相關(guān)課程標準的陳述2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?，認識力的作用效果。例2通過實驗，認識力可以改變物體運動的方向和快慢。例3通過實驗，認識力可以改變物體的形狀。2.2.4用示意圖描述力。2 .學(xué)情分析力學(xué)教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認識，這對教學(xué)是有利的。但實踐又證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識，特別是關(guān)于力的概念以及力和運動之間的關(guān)系，如：1.只有有生命的人或動物才能施加力，或認為只有某些物體才能施力；2.力的作用是單方面的，如認為“地球吸引人，人不吸引地球”；3.相互接觸的物體間才有力的作用；4.只有在力的作用下，

2、物體才能運動等。這些已具有的“經(jīng)驗”在教學(xué)中會干擾學(xué)生形成正確的概念，再加上初中學(xué)生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。3 .教材分析力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，力的概念是貫穿力學(xué)乃至整個自然科學(xué)最基本的重點概念之一。建立力的概念有一個逐步加深和擴展的過程。在初中，先讓學(xué)生初步理解力是物體對物體的作用，知道物體間力的作用是相互的，體驗力產(chǎn)生的效果；在此基礎(chǔ)上逐步加深學(xué)習(xí)力的三要素，力的圖示，分析研究常見的幾種力，如重力、彈力、摩擦力、浮力等，同一直線兩力的平衡及合成，簡單機械中力的運用，壓強，功和功率等；到高中進一步從矢量的角度深化力的概念。因此，本節(jié)是初中物理的重點

3、?！窘虒W(xué)目標】1 .通過生活實例，歸納總結(jié)出力是物體對物體的作用這一概念，能正確讀寫力的符號和單位。2 .通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中一些關(guān)于力的現(xiàn)象。3 .通過實驗和對生活體驗的分析、歸納，了解力的三要素和力的示意圖，知道力的作用是相互的?！窘虒W(xué)重難點】重點：力的三要素難點：對力的示意圖【課時安排】1課時【評價任務(wù)】1 .借助自學(xué)課本，分析生活實例，歸納總結(jié)出力的概念，認識力的概念的普遍意義，認識力的符號F,知道力的單位牛頓的意義。2 .認識力的作用效果。利用身邊的器材和物體，分別設(shè)計力的大小、方向、作用點影響力的作用效果實驗，組內(nèi)交流，了解力的作用效果。

4、3 .知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響；會畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點?！窘虒W(xué)活動設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點一、導(dǎo)入劃、節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題過渡語：請同學(xué)們伸出左手，用你的右手用力拍打一下，請問同學(xué)們哪只手疼？生：都疼。我們用的右手拍打，為什么左手也會疼呢？通過我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)一起來解決這一問題?。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標1 .通過生活實例，歸納總結(jié)出力是物體對物體的作用這一概念，能正確讀寫力的符號和單位。2 .通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中一些關(guān)于力的現(xiàn)象。3 .通過實驗和對生活體驗的分析、歸納，

5、了解力的二要素和力的示意圖，知道力的作用是是相互的。看學(xué)生對于力的概念的理解程度，利用問題導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣?？磳W(xué)生能否全身心投入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標。二、先學(xué)劃、節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)過渡語：請同學(xué)們帶著卜列問題看課本P2-5頁內(nèi)容，勾劃知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。1 .什么是力？符號及單位是什么？2 .力有哪兩個作用效果？3 .力的二要素是什么？4 .力的示意圖怎樣回？5 .舉例說明物體間力的作用是相互的。（二）自學(xué)檢測反饋1 .物理學(xué)中，力的單位是,托起兩個雞蛋的力人約為。2 .人踢球時，對球施力的物體是,同時也受到球的作用力，這一事例說明。3 .小亮參加立定跳遠考試，起跳時他

6、用力向后蹬地，就能向前運動，一是利用了物體間力的作用是，二是利用了力可以改變物體的。4 .力的示意圖的畫法是在受力物體上沿著畫一條線段，在線段的末端用表示力的方向，線段1 .學(xué)生快速的自學(xué)，能夠根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的問題快速瀏覽課本，完成后自覺合上課本檢測。2 .學(xué)生獨立完成自學(xué)檢測，看學(xué)生能否正確完成。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）的表示力的作用點，線段的表示力的大小。5.在下圖中畫出用150N的力沿水平向右的方向拉小車的力的示意圖。探究一：力的作用效果請同學(xué)們對桌上的慣性小車、氣球、橡皮泥、文具盒等物品分別施加力，觀察這個力對它們分別產(chǎn)生了什么樣的效果。結(jié)論：力的作用效果、。探究二：影響力的作用效果的因

7、素請同學(xué)們對慣性小車、氣球、橡皮泥、文具盒等物品施加力，并分別改變力的大小、方向、作用點，觀察這個力的效果有什么不同，組內(nèi)交流。結(jié)論：影響力的作用效果的因素是、過渡語：既然力的大小、方向、作用點是影響力的作用效果的因素，那么我們要形象的描述出一個力，就要通過力的示意圖把這三個要素全都表述出來。探究三：力的示意圖如圖所示，一陣風(fēng)吹來，小女孩趕緊拉住了要飛走的氣球。如果繩子的拉力大小為2N,請在圖中畫出氣球所受拉力的示意圖。點撥：1.當(dāng)有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了推、拉、提、壓、吸引、舉、排斥等作用。所以，力是物體對物體的作用，這種作用是相互的。一個力聯(lián)系著兩個物體,對一個力來說，有

8、施力物也一定有受力物體。一個力作為施力物體的同時，也一定是受力物體。3.組內(nèi)交流，看是否能夠解決提出的疑惑和問題。1 .學(xué)生能夠合作交流，完成活動：對桌上的慣性小車、氣球、橡皮泥、文具盒等物品分別施加力。小組合作得出結(jié)論。2 .看小組活動是否積極有效、是否全員參與、能否準確得出影響力的作用效果的因素。3 .學(xué)生能夠根據(jù)三個要素準確畫出力的示意圖。2.運動狀態(tài)的改變包括：(1)速度大小發(fā)生改變；(2)運動方向發(fā)生改變；(3)運動速度大小和方向同時改變，如斜向上投出去的鉛球，在重力作用下做曲線運動，速度的大小和方向都在發(fā)生變化。質(zhì)疑問難學(xué)生提出有疑惑的問題，全班交流。學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗

9、、知識，結(jié)合生活實例進行分析、歸納、總結(jié)。會通過活動或?qū)嶒?，自己去觀察、思考，得出結(jié)論。一句話，讓學(xué)生學(xué)會在體驗中學(xué)習(xí)。四、訓(xùn)(三)質(zhì)疑問難學(xué)生提出有疑惑的問題，全班交流。練環(huán)節(jié)(13分鐘)過渡語：同學(xué)們，請運用所學(xué)知識完成學(xué)案訓(xùn)練題。1 .下列哪個物體最接近3N)A.一頭小牛B.一塊磚C.八年級物理課本D.兩枚1元硬幣2 .甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上,如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是()A.甲仍然靜止，乙被推開8 .乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同時相對離開9 .俗話說：“一個巴掌拍不響”，說明了什么？()A.一個巴掌的力太小B.力是物

10、體對物體的作1 .獨立完成，根據(jù)學(xué)生的完成情況，小組內(nèi)交換，互相批閱，根據(jù)對題情況按每全對一人記2分計入小組量化。2 .評選優(yōu)勝小組，計入小組量化。大小為10N的力推箱子,C.人不能只長一個巴掌D.力可以離開物體單獨存在4 .一位同學(xué)在用水平向右、請畫出箱子受到的推力示意圖。5 .如圖所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的,力的作用是的。選做題.小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直

11、線運動，當(dāng)在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力能。_(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用卜變長了，說明力能。(3)游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有關(guān)力的基礎(chǔ)知識，希望同學(xué)們認真總結(jié)，為以后力學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。附：板書設(shè)計第一節(jié)力一、力的定義：力是物體對物體的作用字母：F單位：N二、力的作用效果1 .力可以改變物體的形狀2 .力可以改變物體的運動狀態(tài)三、力的三要素：大小、方向、作用點四、力的示意圖

12、五、力的作用是相互的【教學(xué)反思】力學(xué)教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認識，這對教學(xué)是有利的。但實踐又證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識，特別是關(guān)于力的概念以及力和運動之間的關(guān)系，如：1.只有有生命的人或動物才能施加力，或認為只有某些物體才能施力；2.力的作用是單方面的，如認為“地球吸引人，人不吸引地球”；3.相互接觸的物體間才有力的作用；4.只有在力的作用下，物體才能運動等。這些已具有的“經(jīng)驗”在教學(xué)中會干擾學(xué)生形成正確的概念，再加上初中學(xué)生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。效果分析1、利用視頻導(dǎo)入新課，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從

13、而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容力。力是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課只探究力的基本問題，讓學(xué)生對力有一個基礎(chǔ)的認識。2、小組討論力的作用效果充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氛圍，開發(fā)了學(xué)生的思路，很好的實現(xiàn)了師生互動，真正在師生的交流中落實了知識，提升了學(xué)生的思想覺悟。讓課堂活起來，這充分利用了學(xué)生資源。3、本節(jié)課是初二下冊的第一課，在整個下冊占基礎(chǔ)的作用，讓學(xué)生認識力，為以后的受力分析打好基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生在實際生活中的問題，深入的討論，充分發(fā)揮小組的合作探究精神，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力和綜合能力，提升了自己的感性認識，很好的落實了三維目標，又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作能力。4、練習(xí)環(huán)節(jié)，既充分扎實的掌握了

14、基礎(chǔ)知識，相互檢查效果很好，又在實際的問題練習(xí)中讓學(xué)生靜下心來思考自己的問題，以及解決方法，真正做到學(xué)以致用。5、在談收獲環(huán)節(jié)應(yīng)進一步加強，并及時評價出優(yōu)秀小組效果會更好。力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，力的概念是貫穿力學(xué)乃至整個自然科學(xué)最基本的重點概念之一。建立力的概念有一個逐步加深和擴展的過程。在初中，先讓學(xué)生初步理解力是物體對物體的作用，知道物體間力的作用是相互的，體驗力產(chǎn)生的效果；在此基礎(chǔ)上逐步加深學(xué)習(xí)力的三要素，力的圖示，分析研究常見的幾種力，如重力、彈力、摩擦力、浮力等，同一直線兩力的平衡及合成，簡單機械中力的運用，壓強，功和功率等；到高中進一步從矢量的角度深化力的概念。因此，本節(jié)是初中物理的

15、重點。達標檢測1 .下列哪個物體最接近3N）A.一頭小牛B.一塊磚C.八年級物理課本D.兩枚1元硬幣2 .甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上,是（）A.甲仍然靜止，乙被推開8 .乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同時相對離開9 .俗話說：“一個巴掌拍不響”，說明了什么？（A.一個巴掌的力太小10 力是物體對物體的作用如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果C.人不能只長一個巴掌D.力可以離開物體單獨存在4 .一位同學(xué)在用水平向右、大小為10N的力推箱子，請畫出箱子受到的推力示意圖。5 .如圖所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向

16、運動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的,力的作用是的。選做題：小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當(dāng)在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能(3)游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是。本節(jié)課通過大力士的比賽來引入，學(xué)生有濃厚的興趣。學(xué)生在生活中有對力的認識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，能抽象出力是物體對物體的作用。教學(xué)中引導(dǎo)了學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容：(1)力是物體對物體的作用。(2)力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀，(3)物體間力的作用是相互的。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念和力的示意圖在教學(xué)中會逐步深化。通過多媒體，向?qū)W生提供大量的、直觀的