后期作文復(fù)習(xí)建議16研討會(huì)

1、全市一模作文分析及復(fù)習(xí)建議 RED高考作文的特點(diǎn)高考作文的特點(diǎn) 高考作文受到高考作文受到考試大綱考試大綱、考、考場(chǎng)作文要求及閱卷要求的制約。場(chǎng)作文要求及閱卷要求的制約。考試大綱考試大綱的制約的制約 基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性 發(fā)展性發(fā)展性考場(chǎng)作文要求的制約考場(chǎng)作文要求的制約限題限題 限時(shí)限時(shí) 限字限字閱卷要求的制約閱卷要求的制約 RED一、高考作文需要關(guān)注什么閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。 （60分） 因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官

2、方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。RED高考作文需要關(guān)注什么 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) “山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊

3、抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。RED一、高考作文需要關(guān)注什么 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破為破 解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)解生命科學(xué)之

4、謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工大國(guó)工匠匠 之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶 我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、綜合材料內(nèi)

5、容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。RED一、高考作文需要關(guān)注什么思維： 表達(dá)：觀點(diǎn)的確立 合理的判斷思路的構(gòu)架 論據(jù)的分析事理的分析 縝密的語(yǔ)言RED考查（拉開(kāi)作文之間的距離）：考查（拉開(kāi)作文之間的距離）： 1 1能否展開(kāi)（多角度）說(shuō)理、中肯分能否展開(kāi)（多角度）說(shuō)理、中肯分析析，入理入情，入理入情（言情亦可說(shuō)理，例（言情亦可說(shuō)理，例陳情表陳情表）；）； 2 2是否具有思想性，認(rèn)識(shí)深刻，內(nèi)涵豐是否具有思想性，認(rèn)識(shí)深刻，內(nèi)涵豐富；富； 3 3是否思路清晰（具有內(nèi)在邏輯）；是否思路清晰（具有內(nèi)在邏輯）； 4 4是否語(yǔ)

6、言概括、嚴(yán)密；是否語(yǔ)言概括、嚴(yán)密； 5 5是否書寫工整。是否書寫工整。RED二、作文中的問(wèn)題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 我們的生命總是在完成和未完成的狀態(tài)中行進(jìn)?；丶倚断滦心?，是一次旅行的完成；書稿付梓，是一次寫作任務(wù)的完成；高中畢業(yè)，是一段學(xué)業(yè)的完成；走進(jìn)婚姻，是一段戀愛(ài)的完成。但與此同時(shí)，我們又面臨著許許多多的“未完成”。未完成的樂(lè)章，待續(xù)的書稿，追逐的夢(mèng)想，奔向未知的遠(yuǎn)方 即將高中畢業(yè)的你是如何看待生命里的完成和未完成呢？ 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 RED二、一模作文中的問(wèn)題1

7、.有材料無(wú)觀點(diǎn)2.有論據(jù)無(wú)分析3.有內(nèi)容無(wú)思想4.有架構(gòu)無(wú)角度5.有鋪陳無(wú)自我6.有話題無(wú)闡述RED教育部考試中心專家：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教育部考試中心專家：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較。這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的題的想法和方案。想法和方案。”（語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)20152015年第年第7 7、8 8期期合刊合刊P11P11） 情境、問(wèn)題、提出情境、問(wèn)題、提出想法和方案想法和方案理性認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文RED

8、特點(diǎn)：特點(diǎn)： 1 1材料是真實(shí)故事、事實(shí)，包含矛盾，明材料是真實(shí)故事、事實(shí)，包含矛盾，明確寫作確寫作情境情境、寫作、寫作任務(wù)任務(wù)，有的還，有的還設(shè)定設(shè)定寫作寫作對(duì)對(duì)象象、寫作者、寫作者身份身份； 2 2要求考生要求考生辨析關(guān)鍵概念辨析關(guān)鍵概念，具有，具有“對(duì)方對(duì)方”意識(shí)，在意識(shí)，在多維度的比較中多維度的比較中說(shuō)理論證；說(shuō)理論證； 3 3一事一事多議多議，因事說(shuō)理，因事說(shuō)理，聚焦式聚焦式評(píng)論，入評(píng)論，入理理入情入情，表達(dá)，表達(dá)自我自我，忌，忌空泛空泛地講大道理、談地講大道理、談?wù)芾怼Ｕ芾?。RED結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：開(kāi)篇：緊扣開(kāi)篇：緊扣“任務(wù)任務(wù)”提出觀點(diǎn)（在提出觀點(diǎn)（在比較比較中）中） 忌：無(wú)取舍地復(fù)述

9、材料忌：無(wú)取舍地復(fù)述材料本論：對(duì)所爭(zhēng)論的問(wèn)題本論：對(duì)所爭(zhēng)論的問(wèn)題定性定性并分析并分析 對(duì)其他意見(jiàn)（對(duì)其他意見(jiàn)（對(duì)方意識(shí)對(duì)方意識(shí)）中肯分）中肯分析析 多維度闡述理由（一般多維度闡述理由（一般三方面三方面以以上），上）， 支撐觀點(diǎn)，完成支撐觀點(diǎn)，完成“任務(wù)任務(wù)” 忌：武斷、過(guò)頭話、強(qiáng)加忌：武斷、過(guò)頭話、強(qiáng)加結(jié)尾：總結(jié)，重申觀點(diǎn)，結(jié)尾：總結(jié)，重申觀點(diǎn)，再扣再扣“任務(wù)任務(wù)”RED說(shuō)理（分析）角度：說(shuō)理（分析）角度：人與自我：人與自我：內(nèi)心反省、自我教育內(nèi)心反省、自我教育人與他人：人與他人：人與親人、與朋友、與國(guó)家人與親人、與朋友、與國(guó)家 、與社會(huì)、與歷史、與人類、與社會(huì)、與歷史、與人類人與自然：人與自

10、然：人與自然、與環(huán)境、與地球人與自然、與環(huán)境、與地球RED理性認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文把握對(duì)立觀點(diǎn)后隱含的意蘊(yùn)觀點(diǎn)應(yīng)是對(duì)現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)確立自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)針對(duì)觀點(diǎn)展開(kāi)論述分析論據(jù)而非陳述論據(jù)RED說(shuō)理（分析）角度：說(shuō)理（分析）角度：人與自我：人與自我：內(nèi)心反省、自我教育內(nèi)心反省、自我教育人與他人：人與他人：人與親人、與朋友、與國(guó)家人與親人、與朋友、與國(guó)家 、與社會(huì)、與歷史、與人類、與社會(huì)、與歷史、與人類人與自然：人與自然：人與自然、與環(huán)境、與地球人與自然、與環(huán)境、與地球RED歷史、現(xiàn)實(shí)，理想、現(xiàn)實(shí)，感性、理性，歷史、現(xiàn)實(shí)，理想、現(xiàn)實(shí)，感性、理性，繼承、發(fā)展，科技、人文，公民、社會(huì)繼承、發(fā)展，科技

11、、人文，公民、社會(huì)法制、倫理、道德，保守、改革，法制、倫理、道德，保守、改革，個(gè)人、家庭、集體、國(guó)家、人類，個(gè)人、家庭、集體、國(guó)家、人類，真（偽）、善（惡）、美（丑）真（偽）、善（惡）、美（丑）責(zé)任、義務(wù)，物質(zhì)、精神，結(jié)果、過(guò)程，責(zé)任、義務(wù)，物質(zhì)、精神，結(jié)果、過(guò)程，文明、原始，習(xí)慣、創(chuàng)新，文明、原始，習(xí)慣、創(chuàng)新，RED內(nèi)部（局內(nèi)）、外部（局外），無(wú)用、有用，內(nèi)部（局內(nèi)）、外部（局外），無(wú)用、有用，運(yùn)動(dòng)、靜止，審美、實(shí)用，短暫、永恒，運(yùn)動(dòng)、靜止，審美、實(shí)用，短暫、永恒，規(guī)則、自由，競(jìng)爭(zhēng)、合作，規(guī)則、自由，競(jìng)爭(zhēng)、合作，教育（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自教育（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教

12、育我教育反?。┓词。﹥r(jià)值觀，事物發(fā)展觀點(diǎn)，事物相互聯(lián)系觀點(diǎn)價(jià)值觀，事物發(fā)展觀點(diǎn)，事物相互聯(lián)系觀點(diǎn)RED復(fù)習(xí)建議關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自我關(guān)鍵是提升學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力列述有代表性事例展開(kāi)分析 一招鮮，吃遍天一招鮮，吃遍天”。 不幸是一所最好的大學(xué)。不幸是一所最好的大學(xué)。 如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡。如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡。 一個(gè)人能走得更遠(yuǎn)還是一群人能走得更遠(yuǎn)RED論證論證“今天仍然需要節(jié)儉今天仍然需要節(jié)儉” ” ：從從自然資源自然資源的角度看，盡管我們有了消費(fèi)甚至揮霍的條件的角度看，盡管我們有了消費(fèi)甚至揮霍的條件，但資源畢竟是有限的；，但資源畢竟是有限的；從

13、從社會(huì)公平社會(huì)公平的角度看，盡管一部分人已經(jīng)富裕了，但貧富的角度看，盡管一部分人已經(jīng)富裕了，但貧富差距還是很大的；差距還是很大的；從從環(huán)境污染環(huán)境污染的角度看，目前情況已經(jīng)很嚴(yán)峻，節(jié)儉有助于的角度看，目前情況已經(jīng)很嚴(yán)峻，節(jié)儉有助于減少污染。減少污染。節(jié)儉本質(zhì)上是一種節(jié)儉本質(zhì)上是一種自我約束自我約束，是提高精神品位，是提高精神品位與人生境界的必要手段。古人云，靜以修身儉以與人生境界的必要手段。古人云，靜以修身儉以養(yǎng)德。養(yǎng)德。RED 論證、說(shuō)理三個(gè)論證、說(shuō)理三個(gè)“三三”RED避免講避免講“三頭話三頭話”：（1 1）過(guò)頭話）過(guò)頭話 提出的論點(diǎn)是正確的，但對(duì)事物某一方面提出的論點(diǎn)是正確的，但對(duì)事物某一

14、方面強(qiáng)調(diào)過(guò)分，就成了站不住腳的強(qiáng)調(diào)過(guò)分，就成了站不住腳的“過(guò)頭話過(guò)頭話”。如如 “經(jīng)歷苦難的人才能獲得成功經(jīng)歷苦難的人才能獲得成功”。（2 2）一頭話）一頭話 只注意事物的一面而不注意事物的另一面，只注意事物的一面而不注意事物的另一面， 片面議論。如片面議論。如“一個(gè)人只要讓他經(jīng)歷苦難就一個(gè)人只要讓他經(jīng)歷苦難就 一定能獲得成功一定能獲得成功”。RED（3 3）到頭話）到頭話 用靜止的、孤立的眼光看待問(wèn)題。如用靜止的、孤立的眼光看待問(wèn)題。如“只只有擁有苦難的人才能獲得成功有擁有苦難的人才能獲得成功”，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“苦苦難難”是唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視其他因素。是唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視其他因素。RED論點(diǎn)確立三個(gè)論點(diǎn)

15、確立三個(gè)“個(gè)個(gè)”（1 1）加個(gè)條件）加個(gè)條件 在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件。慣用句式：。慣用句式：在在情況下（條件下）情況下（條件下）；有時(shí)候；有時(shí)候；大多數(shù)情況下。如大多數(shù)情況下。如“大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人生生”。 （2 2）限個(gè)對(duì)象）限個(gè)對(duì)象 在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍，或劃個(gè)范圍，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍，或劃個(gè)范圍，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。慣用句式：慣用句式：對(duì)于對(duì)于來(lái)講來(lái)講。如。如“對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會(huì)成就其輝煌的人來(lái)講

16、，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會(huì)成就其輝煌的人生生”。RED論點(diǎn)確立三個(gè)論點(diǎn)確立三個(gè)“個(gè)個(gè)”（1 1）加個(gè)條件）加個(gè)條件 在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件。慣用句式：。慣用句式：在在情況下（條件下）情況下（條件下）；有時(shí)候；有時(shí)候；大多數(shù)情況下。如大多數(shù)情況下。如“大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人生生”。 （2 2）限個(gè)對(duì)象）限個(gè)對(duì)象 在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍，或劃個(gè)范圍，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍，或劃個(gè)范圍，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。慣用句式：慣用句式：對(duì)于對(duì)于來(lái)講來(lái)講。如。如“對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的

17、人對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會(huì)成就其輝煌的人來(lái)講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會(huì)成就其輝煌的人生生”。RED（3 3）換個(gè)說(shuō)法）換個(gè)說(shuō)法 要避免提出絕對(duì)的、過(guò)激的、偏頗的論點(diǎn)，我們可以換要避免提出絕對(duì)的、過(guò)激的、偏頗的論點(diǎn)，我們可以換個(gè)說(shuō)法，加上一些有個(gè)說(shuō)法，加上一些有“彈性彈性”的限制語(yǔ)。慣用句式：的限制語(yǔ)。慣用句式：可可能能；不一定不一定；只有；只有才可能（才更容易）才可能（才更容易）。如我們可以說(shuō)：。如我們可以說(shuō)：“只有戰(zhàn)勝了苦難，才可能成就別樣只有戰(zhàn)勝了苦難，才可能成就別樣人生。人生?！薄啊薄皳肀Э嚯y，戰(zhàn)勝苦難，成功就可能在你不遠(yuǎn)的前擁抱苦難，戰(zhàn)勝苦難，

18、成功就可能在你不遠(yuǎn)的前方。方?！绷⒄撘话悴挥昧⒄撘话悴挥谩爸灰灰途汀边@樣表示充要條件的句這樣表示充要條件的句式，多數(shù)情況應(yīng)采用式，多數(shù)情況應(yīng)采用“只有只有才才”這樣表示必要條件這樣表示必要條件的句式。的句式。RED論證過(guò)程三個(gè)論證過(guò)程三個(gè)“個(gè)個(gè)”（1 1）搞個(gè)假設(shè)）搞個(gè)假設(shè) 用用“假言論證假言論證”的方式來(lái)展開(kāi)議論，是用的方式來(lái)展開(kāi)議論，是用“反證反證”的方的方式，轉(zhuǎn)換角度重新認(rèn)定自己的觀點(diǎn)。慣用句式：式，轉(zhuǎn)換角度重新認(rèn)定自己的觀點(diǎn)。慣用句式：退一步講，退一步講，假如（如果、假設(shè)）假如（如果、假設(shè)）；有人說(shuō)；有人說(shuō)；也可能有人說(shuō)；也可能有人說(shuō)。如。如“或許有人說(shuō)，苦難可以使人意志消沉，甚至失去生活或許有人說(shuō)，苦難可以使人意志消沉，甚至失去生活的勇氣，而我要說(shuō)這只是軟弱者的放棄奮爭(zhēng)的借口，真的勇的勇氣，而我要說(shuō)這只是軟弱者的放棄奮爭(zhēng)的借口，真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！”RED（2 2）做個(gè)比較）做個(gè)比較 用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，將相近、容易混淆的概念加用聯(lián)