任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在POWER POINT 教學(xué)中的實(shí)施

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在POWER POINT 教學(xué)中的實(shí)施景賢學(xué)校 林銘協(xié)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的中心任務(wù)之一，在于培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、分析信息和處理作息能力。而計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的新學(xué)科，在教學(xué)中如果仍采用傳統(tǒng)的“傳授接受”的模式進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)使直觀生動(dòng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)反而變得抽象、呆板，更會(huì)使學(xué)生已疲憊的大腦僵化起來。學(xué)生聽課時(shí)更會(huì)感到被動(dòng)乏味，這樣給教、學(xué)兩方面帶來的負(fù)面影響都是很大的。八年級(jí)第二學(xué)期信息技術(shù)課的其中一項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)習(xí) OFFICE 2000 系列軟件中的 POWER POINT。用POWER POINT制作的電子演示文稿，通過計(jì)算機(jī)屏幕或大屏幕投影機(jī)播放，以動(dòng)態(tài)的方

2、式生動(dòng)地展現(xiàn)文字資料和圖片，同時(shí)綜合運(yùn)用聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體技術(shù)，給人以良好的視聽感受，因而廣泛應(yīng)用于廣告宣傳、產(chǎn)品展示推介、會(huì)議演講、課堂上課等多個(gè)領(lǐng)域。我在這一章的教學(xué)中嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，效果較好，現(xiàn)作小結(jié)如下：一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的提出提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的因素很多，首先就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新速度極快，這已成為中學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)應(yīng)接不暇的難題。信息社會(huì)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及要求我們必須教學(xué)生會(huì)用電腦，而硬、軟件的不斷更新，又使“會(huì)”的內(nèi)涵不斷發(fā)生變化，于是，使學(xué)生“會(huì)”的“教”和“學(xué)”也必須隨之變化。傳統(tǒng)教學(xué)歷來十分重視以“知識(shí)點(diǎn)”構(gòu)筑的知識(shí)體系，重

3、視“循序漸進(jìn)”的教學(xué)模式，各門學(xué)科都有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，也就是以前稱之為“雙基”的部分。但計(jì)算機(jī)學(xué)科情況卻有所不同。計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)點(diǎn)的分布是網(wǎng)絡(luò)型的而不是線性的，學(xué)習(xí)者可以從任意一點(diǎn)入門，先學(xué)什么、后學(xué)什么并沒嚴(yán)格的規(guī)定性。這就使得它的知識(shí)體系較難把握。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)又在飛速發(fā)展，不僅是原有技術(shù)、知識(shí)的更新，還伴隨著技術(shù)門類的不斷增多。過去，我們只要教操作系統(tǒng)、文字編輯和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，就覺得差不多了。但是后來，還必須加上多媒體，加上網(wǎng)絡(luò)，還有各類層出不窮的新型應(yīng)用軟件。對(duì)此，怎樣應(yīng)對(duì)確實(shí)成為難題？其次，我們面對(duì)的學(xué)生也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)生的信息來源增多了，過去，學(xué)校和老師是

4、學(xué)生信息來源的主渠道，絕大部分信息和知識(shí)要靠教師向?qū)W生傳授。但是現(xiàn)在不同了，學(xué)生可以從多種渠道獲得知識(shí)和信息，不一定非得要靠課堂上獲取知識(shí)。那些在計(jì)算機(jī)上發(fā)展較快的同學(xué)，往往都是通過課堂外的渠道獲得進(jìn)步的。他們獲取有關(guān)計(jì)算機(jī)信息的能力甚至超過了老師。對(duì)待這樣的學(xué)生，還能用老的方法去教嗎？提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的另一個(gè)因素就是素質(zhì)教育的呼喚。素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科提出更高要求或厚望。信息時(shí)代的特殊需求和計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的特殊魅力，促使人們希望中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)成為素質(zhì)教育的突破口。計(jì)算機(jī)極有魅力，學(xué)生一旦鉆研進(jìn)去，身心都會(huì)發(fā)生明顯變化。其中最為突出的是自主意識(shí)和自學(xué)能力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)可以培養(yǎng)

5、學(xué)生們的創(chuàng)新精神，鍛練他們的實(shí)踐能力；計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)特別需要也特別能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，并能促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這都是素質(zhì)教育所希望做到的。并且，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，其他各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都在越來越多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，無論是教師還是學(xué)生，對(duì)掌握技術(shù)信息處理技術(shù)的需求越來越迫切。計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的好壞，越來越被更多的人所關(guān)注。在這種形勢(shì)下，我們的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)也必然要跟上素質(zhì)教學(xué)發(fā)展的步伐，要適應(yīng)而不是阻礙我國(guó)教育從應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。我們必須要有新的思路，從教材、到教法、到各種觀念都開辟新的探索空間。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在POWER POINT 教學(xué)中的實(shí)施首先對(duì)學(xué)生交代學(xué)習(xí)本章內(nèi)容

6、的要求：了解 POWER POINT 是一個(gè)什么樣的軟件以及它的作用是什么，會(huì)利用 POWER POINT 制作一份完整的演示文稿。在第一節(jié)課的時(shí)候，先行演示幾個(gè)演示文稿的實(shí)例，里面生動(dòng)多樣的動(dòng)畫、與內(nèi)容相配合的聲音、視頻效果引起了學(xué)生學(xué)習(xí) POWER POINT 的濃厚興趣，再播放預(yù)先輯錄下來的電視新聞上有關(guān)使用到 POWER POINT 的一些畫面，從而讓學(xué)生了解 POWER POINT 在實(shí)際中的作用。在讓學(xué)生自行操作的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn) POWER POINT 跟前面已經(jīng)學(xué)過的 文字處理軟件 WORD 和表格處理軟件 EXCEL 的界面基本上是一樣的，從而增加了自信心。在后面學(xué)習(xí) PO

7、WER POINT 的具體內(nèi)容時(shí)，我只是在每一節(jié)開始的時(shí)候?qū)⒃摴?jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一次演示并提出該節(jié)需要完成的任務(wù)，大部分的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，例如學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生就會(huì)制作多種多樣的動(dòng)畫來，百葉窗、棋盤式、溶解、閃爍、螺旋、回旋、伸展、縮放、收縮、展開等等方式都有學(xué)生使用，當(dāng)教師把學(xué)生所做的作品選一部分作演示時(shí)，學(xué)生看到自己的作品都會(huì)非常的高興。在學(xué)習(xí)完成 POWER POINT 的具體內(nèi)容進(jìn)行考核時(shí)，采用學(xué)生在堂上用一節(jié)課完成制作一個(gè)完整的演示文稿的方式進(jìn)行：題目為“我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)”、“我喜歡的動(dòng)物”、“我喜歡的植物”、“我喜歡的風(fēng)景名勝”、“我到過的城市”（每人任選一題），具體要求為由五張幻燈片組成，第一張為目錄，后面四張為具體內(nèi)容；要運(yùn)用應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、母版、動(dòng)畫、切換、超級(jí)鏈接；所需的材料可從“剪貼畫”或上網(wǎng)下載取