小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究

1、低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實(shí)施方案一、問題的提由播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣：就是在某種時(shí)間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)由來的一種比較定型的動作和行為。每個人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康，所以

2、古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？鬃诱f：“少若成天性，習(xí)慣如自然”。這也正如俗話所說的那樣“積千積萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！庇茖W(xué)家培根也有句名言：“習(xí)慣和教育可以改變?nèi)说奶煨?，?xí)慣在人的性格、情感、意識、思想中起著巨大的作用，好的習(xí)慣能讓人受益一生；壞的習(xí)憤，有時(shí)會毀掉一個人的一切！”我國當(dāng)代教育家葉圣陶更是給我們明確指由：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨墒牵壳暗默F(xiàn)狀令人擔(dān)憂，父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績，較多地把目光集中在分?jǐn)?shù)上。有些孩子家里過分寵愛，對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視。有些孩子，他們雖然聰明，但往往習(xí)慣很差，課堂紀(jì)律散漫，注意

3、力不集中，聽講效果欠佳，因此成績也就不如人意。有些同學(xué)上課時(shí)精神不集中，講話時(shí)擺弄東西，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；有的一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，哪里說話哪搭茬兒；有的在家一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝，這些小動作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績?！傲己玫拈_端，成功的一半?！毙W(xué)低年級是義務(wù)教育的最基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個人成長的奠基時(shí)期。學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣也很難有多大的改進(jìn)，故此，在小學(xué)低年級教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)兒童可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識地進(jìn)

4、行訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要和必要的，是勢在必行的。二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述通過查閱相關(guān)資料表明，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中也強(qiáng)調(diào)要初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，構(gòu)建了全方位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系和途徑方法體系，但研究對象較廣，多是整個小學(xué)階段的學(xué)生，且研究范圍較廣。但是對于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)低年級關(guān)注程度不夠。我們的研究意在對小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作更細(xì)致、更具體的研究，爭取在前人的基礎(chǔ)上有所突破。三、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：研究目標(biāo)：1 .我們希望通過本課題研究，探索由

5、一條新課程背景下，適合培養(yǎng)我校低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和策略，最終讓我校低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小學(xué)會傾聽，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真書寫、敢于提問、認(rèn)真觀察等習(xí)慣，使每個學(xué)生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 .讓教師在實(shí)驗(yàn)研究過程中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，在對學(xué)生的關(guān)注中提高自身教學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革。研究內(nèi)容：1 .當(dāng)前兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。主要是調(diào)查分析學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動情況以及校外表現(xiàn)。通過調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對性。2 .兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的研究。根據(jù)

6、低年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則。這一目標(biāo)對教師來講，也就是在教育教學(xué)活動中必須滲透的教育目標(biāo)；對孩子來講，也就是在學(xué)習(xí)活動中必須達(dá)到的基本要求。這一目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。這一目標(biāo)必須全面、具體，就學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，以及上課、看書、說話、交流等學(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)提由明確的要求，并在研究過程中不斷生成，不斷優(yōu)化。3 .培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施：(1)在各項(xiàng)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動是實(shí)施素質(zhì)教

7、育、培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生人格的主陣地，必須深化教學(xué)改革，使教學(xué)活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x傳授知識、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。特別是在語文、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動中，既要對孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分類確立明確的習(xí)慣制度(共性的習(xí)慣以及分學(xué)科習(xí)慣)，并以學(xué)生喜聞樂見的兒歌、順口溜形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，有據(jù)可依，及時(shí)對照。(2)營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對孩子學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在班級環(huán)境布置等方面，要呈現(xiàn)由一種濃厚的愛學(xué)習(xí)的氣氛，并引入競爭機(jī)制，激發(fā)小朋友競爭意識，如在班

8、級里設(shè)立“紅花我最多”“成長樹”等園地，遵循習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個細(xì)節(jié)入手，及時(shí)強(qiáng)化，使其最終形成習(xí)慣。(3)同時(shí)，要積極開展多種形式的競賽活動，讓學(xué)生在活動中體會良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的用處。(4)加強(qiáng)家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。讓家庭和學(xué)校形成合力，讓孩子在家中也能及時(shí)鞏固學(xué)校學(xué)到的習(xí)慣，從而真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)加強(qiáng)個體指導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。由于個性

9、心理、家庭環(huán)境等因素的影響，兒童在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣。(6)實(shí)行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，樹立典型。(7)邊實(shí)施，邊優(yōu)化；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。四、主要研究方法和對象：根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題主要采取了如下研究方法：1 .文獻(xiàn)研究法。收集材料，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題。2 .行動研究法。堅(jiān)持理論與

10、實(shí)踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。本課題既是一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究，同時(shí)也是我校今后的一項(xiàng)常規(guī)性工作，將把本課題確立的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。3 .個案研究法。本課題一方面面向全體學(xué)生，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，將隨機(jī)選取一些孩子，建立個人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整對策。研究對象：金壇市堯塘中心小學(xué)低年級學(xué)生。五、研究的主要步驟：本課題研究的時(shí)間為(2016.32016.11),具體安排如下：1.準(zhǔn)備階段(2007.5-2007.8)(1)對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況作調(diào)查分析，制定實(shí)驗(yàn)方案。(2)成立課題研究小組，確定課題研究實(shí)

11、驗(yàn)教師。2.實(shí)施階段(2007.9-2009.6)(1)各實(shí)驗(yàn)班聯(lián)系課堂、活動等，采用靈活的形式進(jìn)行課題研究實(shí)踐。(2)舉行課堂展示活動，主題班隊(duì)活動。(3)召開階段性成果匯報(bào)會。3.總結(jié)階段(2009.6-2009.8)(1)認(rèn)真總結(jié)，初步形成一套適合我校實(shí)際的，小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)方法。(2)召開現(xiàn)場會，推廣成果、經(jīng)驗(yàn)。(3)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織結(jié)題。培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。德育專家關(guān)鴻羽說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇绕涫腔A(chǔ)教育階段，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，則是學(xué)生終身發(fā)展，全面進(jìn)步的奠基工程。近年來，我校結(jié)合全國

12、教科規(guī)劃“十五”課題研究，積極構(gòu)建小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成教育的訓(xùn)練評價(jià)體系，家?；樱瑥?qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)了小學(xué)低年級學(xué)生的養(yǎng)成教育。一、擬訂養(yǎng)成教育的家校指導(dǎo)提綱。為了有效地對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我們擬訂了養(yǎng)成教育家校指導(dǎo)提綱，明確了學(xué)校家庭培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要內(nèi)容和要求。家校指導(dǎo)提綱包括以下內(nèi)容：（一）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣1 .不挑食不偏食。家長在做飯配餐時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面安排孩子的食品和營養(yǎng)。五谷雜糧、雞鴨魚肉、水果蔬菜、粗糧細(xì)糧、山珍海味、酸甜咸辣、蔥姜大蒜，等等，都應(yīng)有計(jì)劃的配備。引導(dǎo)學(xué)生盡量食用多種食品，吸收多種營2 .定時(shí)定量進(jìn)餐。家長應(yīng)做到每天早晨7點(diǎn)、中午12點(diǎn)、晚上18點(diǎn)半

13、鐘左右，按時(shí)開飯。家長還應(yīng)根據(jù)自己孩子的食量大小，正確配給孩子的飲食量。配餐應(yīng)堅(jiān)持早晨吃飽、中午吃少、晚上吃好的原則，防止暴食暴飲，饑飽不勻，導(dǎo)致營養(yǎng)失調(diào)，影響身體健康。引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間和食量科學(xué)進(jìn)食，防止狼吞虎咽或邊吃飯邊看電視、看書、做其它事的現(xiàn)象。家長應(yīng)根據(jù)孩子夜晚家庭作業(yè)狀況，適當(dāng)配給適量的新鮮水果補(bǔ)充營養(yǎng)。（二）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣1 .學(xué)會自我服務(wù)。家長應(yīng)指導(dǎo)孩子每天早起和午休后，學(xué)會整理自己的床鋪。指導(dǎo)孩子學(xué)會洗自己的小手絹、襪子，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品。2 .學(xué)會簡單家務(wù)勞動。家長每天指導(dǎo)孩子幫助擇菜、掃地、倒垃圾，整理自己的寢室。飯前幫助擺放桌椅、碗筷。學(xué)會購買簡單生活用品。

14、會使用電視、音響、冰箱、空調(diào)等家電設(shè)備。3 .學(xué)會力所能及的公益勞動。在教師指導(dǎo)下學(xué)會整理布置教室，會掃地、擦課桌凳，擦黑板、撿（倒）垃圾。積極參加校內(nèi)環(huán)衛(wèi)公益勞動，以及家居環(huán)衛(wèi)公益勞動（如撿樓梯間和庭院、草坪上的垃圾等）。（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1 .養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師和家長都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)，積極思考置疑。作業(yè)不馬虎潦草，把字寫工整，格式合乎學(xué)科規(guī)范。學(xué)會自己檢查作業(yè)，改正錯誤。學(xué)會不“用橡皮榛”、“改字液”和“改字膠帶”，“三思而行”，想好了再書寫。2 .養(yǎng)成講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。一豉作氣，按時(shí)完成作業(yè)，不拖沓磨蹭，不得邊作業(yè)邊玩，邊做其它事。3 .養(yǎng)成觀察思維的習(xí)慣

15、。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物和生活，并能積極的思考、分析、置疑、尋找答案。要求學(xué)生每周寫一篇觀察日記。作業(yè)時(shí)認(rèn)真審題、弄清題意，看看有無“埋伏”和“玄機(jī)”，弄清問題是什么，給了什么條件，與那些知識有聯(lián)系，用什么方法解決。學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)。4 .養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，督察學(xué)生認(rèn)真作好課后復(fù)習(xí)鞏固，切實(shí)打牢雙基。(四)養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。1 .懂得家庭禮儀。(1)孝敬父母，關(guān)心父母身體健康。聽從父母長輩的教導(dǎo)，外生或回到家要主動打招呼。不任性，不給父母添麻煩，有不同意見，主動與父母長輩溝通。(2)懂得待客禮儀。主動熱情地與客人(主人)打招呼問好。不隨便翻動

16、(拿走)客人和(主人)的東西。接收禮品時(shí)需經(jīng)父母同意，雙手接過并道謝。有小客人來訪時(shí)，主動拿由自己的玩具和食品招待客人。(3)懂得就餐禮儀。就餐時(shí)先請父母長輩入座，自己再入座。大家起筷時(shí)才能動筷，咀嚼聲不要太大?？人?、打噴嚏時(shí)不要面向餐桌或其它人。夾不到的菜，請大人幫忙，不要把自己喜歡吃的菜拉到面前。有好吃的菜大家分享。2 .懂得學(xué)校交往禮儀。(1)懂得升旗禮儀。尊敬國旗、國徽、會唱國歌。升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。(2)學(xué)會課堂禮儀。上下課起立，雙手自然下垂，向老師行注目禮，問好(或再見)，發(fā)言先舉手，發(fā)言時(shí)口齒清楚，聲音適度。不隨意打斷他人發(fā)言。(3)學(xué)會同學(xué)

17、交往禮儀。同學(xué)之間友好相處，互相互關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。每天初次見到同學(xué)互相問好。(4)學(xué)會尊敬師長禮儀。尊敬老師，每天初次見面行禮，主動問好，虛心接受老師教導(dǎo)，與老師交流溝通。進(jìn)老師辦公室應(yīng)喊報(bào)告或敲門，得到許可后，方可進(jìn)入。尊重教師的勞動，聽老師講課，不隨意插話，老師提問，積極回答，課堂討論，積極發(fā)言。3 .懂得社會交往禮儀。待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語（您、您好、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見）。尊老愛幼，平等待人，尊重殘疾人，尊重他人民族習(xí)慣。遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘?jiān)凶屪?。（五）養(yǎng)成良

18、好的衛(wèi)生習(xí)慣。1 .養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。2 .養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。不亂潑污水，不亂扔果皮、紙屑。常備衛(wèi)生紙、袋，口談（鼻滴）用紙、袋包住放入垃圾箱。3 .養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。不食用假冒偽劣和過期的飲料、食品。食用水果應(yīng)洗凈或削皮。不喝不潔凈的水，不吸煙、洶酒。不亂吃藥物，不吸食有毒物品。（六）養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。1 .遵守交通法規(guī)。過馬路走人行橫道、天橋、地下通道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、玩耍和追逐打鬧。上街、上下樓道靠右行。乘坐車、船、飛機(jī)，遵守相關(guān)規(guī)定。2 .注意活動安全。課

19、間活動不做危險(xiǎn)游戲。不在樓梯扶手上滑，不亂扔石子、磚頭等物品，不拿棍棒打鬧。不從高處往下跳。集體活動和外生游玩應(yīng)聽從老師、父母或長輩的教導(dǎo)，遵守公共場所的管理規(guī)定。公益勞動要注意安全。3 .懂得用電、用氣、防火安全常識。不隨意拆卸電器，不用手觸摸電門或往插孔里塞東西。不觸摸帶有（帶電危險(xiǎn)）標(biāo)志的物體。如發(fā)現(xiàn)有人觸電，不要接觸帶電者，要高喊呼救。不玩火。遇到火災(zāi)身上著火，應(yīng)用水澆身或就地打滾滅火。若被火困在屋中，應(yīng)采用濕毛巾捂住口鼻，俯臥爬行、向外呼救等方式及時(shí)自救脫險(xiǎn)。在公共場所遇到火災(zāi)，應(yīng)迅速撤離到安全地帶。4 .懂得其它緊急狀況的自我保護(hù)。遇到意外緊急事故時(shí)，要機(jī)智報(bào)警。熟記并會撥打“11

20、9”火警臺、“110”警匪臺、“120”救護(hù)臺、“112”交通事故臺等電話。報(bào)警時(shí),應(yīng)說清事故地點(diǎn)、主要狀況。當(dāng)面對危險(xiǎn)和威脅時(shí)，要勇敢機(jī)智，不逞強(qiáng)，巧妙尋求幫助。當(dāng)陌生人觸摸自己的敏感部位時(shí)，要勇敢地說“不”！獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開門。不飲食陌生人給的食品、飲料。未經(jīng)父母許可不擅自外生，不跟陌生人走。不在禁鞭區(qū)燃放煙花爆竹。不玩有危險(xiǎn)的玩具。（七）養(yǎng)成誠信和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范和中小學(xué)生守則，執(zhí)行學(xué)校校規(guī)班規(guī)。做到待人真誠不說謊；按時(shí)到校，不遲到、不早退；不說粗話、不罵人；不打架斗毆；不進(jìn)網(wǎng)吧，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁信息；不進(jìn)營業(yè)性歌舞廳、錄象廳，不看黃色低級的影像；不吸食毒品；不隨便拿別人的東西；夜間和午間不大聲喧嘩影響他人休息；同學(xué)團(tuán)結(jié)不搬弄是非。二、家校互