精選幼兒教學教學方案范文合集八篇

1、精選幼兒教學教學方案范文合集八篇幼兒教學教學方案 篇1 繪本是以簡煉生動的語言和精致美麗的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學作品，也是孩子接觸最早的文學作品形式。幼兒繪本閱讀教學是通過幼兒對繪本的閱讀和老師有效的引導，讓幼兒在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，進展觀看力、理解力、推斷力和口語表達力量。 依據(jù)孩子年齡特點和認知規(guī)律，按部就班地培育幼兒繪本閱讀的力量，詳細包括閱讀的看法、閱讀的習慣、閱讀的技能等幾個方面。 1、培育幼兒對閱讀有主動的看法，包括喜愛看圖畫書，喜愛聽成人講圖畫書，體驗閱讀的樂趣。 2、在閱讀活動中，引導幼兒把握初步的閱讀技

2、能。詳細包括： （1）了解書的結(jié)構(gòu)，知道書有封面、扉頁、環(huán)襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。 （2）把握一般的翻閱圖書的規(guī)章方式，學習拿書、翻書和看書的基本方法。 （3）能辨識圖書中的人或物，依據(jù)畫面猜想每幅畫的大意，能從中發(fā)覺人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，培育觀看力、想象力、理解力、語言表達力，進展制造思維。 3、培育幼兒閱讀的良好習慣，建立閱讀常規(guī)。詳細包括： （1）愛惜圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。 （2）姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。 （3）能劃指閱讀。 4、培育幼兒對兒童文學作品的觀賞力量和朗讀力量。從觀賞和朗讀文學作品中學習標準、規(guī)范、

3、美麗的文學語言，把握正確的語調(diào)和語氣，學習朗讀。 5、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現(xiàn)出來，最終印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。 老師要更新閱讀訓練的觀念，轉(zhuǎn)變簡潔地將早期閱讀等同于早期識字，等同于教幼兒看圖指認文字、復(fù)述故事的觀念；轉(zhuǎn)變越俎代庖，把幼兒當作活動的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走，讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學模式。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動的主體”，將幼兒自主閱讀力量的培育作為早期閱讀訓練的重點，學習規(guī)范的一般話和美麗的語言，敬重幼兒參加閱讀訓練活動的權(quán)利，真正使幼兒成為閱讀活動的

4、仆人，讓每個幼兒都有參加閱讀訓練活動的機會，使之在主動參加的過程中體驗學習的歡樂，實現(xiàn)閱讀力量和習慣的自我進展，成為真正的自我閱讀者。 本學期繪本閱讀材料： 1、誰吃了我的粥 2、漏 3、彩虹的終點 4、當狐貍和兔子互道晚安 5、膽小的老鼠 6、巴特恩的財寶書 幼兒教學教學方案 篇2 又到了一個新學期，家長們帶著不同的盼望與期盼和孩子一同升入了中班。孩子們盼望見到老師漂亮的笑容、聽到溫順的話語、學到新穎好玩的學問。家長們盼望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康歡樂的成長。我們中一班這個新組合，每天帶著愛心、耐煩、細心、信念和童心與孩子們歡樂的相處，我們盼望做孩子們的好老師，家長們的好伴侶。

5、孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特別的時期,和小班的時候相比較，他們會更自主，奇怪心極強，喜愛參加探究性的活動，不喜愛根據(jù)大人的要求去做，這個時期已經(jīng)開頭有自我意識了，這個時候我們鼓舞他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀看者和幫助者，來發(fā)覺孩子的愛好和特長在哪里，適時的關(guān)心他，讓他得到盡可能大的進展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐煩，通過這近一周的觀看，我覺得這個班的孩子可以說是進展得比較全面。 下面我就簡潔分析一下班里孩子們各方面的狀況: 一、狀況分析： 1、我

6、們中班，共有60名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班，還需肯定的時間適應(yīng)，因此，在九月要留意常規(guī)的培育。冬季即將到來，多進行體育熬煉，增加體質(zhì)，增加幼兒抗寒抗病力量。 2、班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī)，自理力量較強。 3、在語言活動方面能堅持講一般話，在鼓舞下情愿試著大膽的講話，個別孩子語言的交往力量較強，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐煩的傾聽別人的講話，急于表達自己的看法。對圖片的理解和講解并描述力量還比較薄弱。 4、在音樂方面，個別幼兒能夠很好地把握節(jié)奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清楚，喜愛節(jié)奏感強、內(nèi)容好玩旋律美的歌曲。能把握

7、簡潔的音樂嬉戲的進行方法。 5、喜愛美術(shù)活動和動手類的活動，表現(xiàn)的欲望強。 二、具有本班特色的教學工作計方案 1、數(shù)學訓練領(lǐng)域： (1)會用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。 (2)感知數(shù)字610與相應(yīng)物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。 (3)能正確嫻熟地點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品。 (4)通過實際操作活動，明白物體數(shù)量不會由于物體排列空間的大形式的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。 2、.訓練領(lǐng)域： (1)喜愛熟悉新伴侶，能大膽地介紹自己，情愿與同伴共同嬉戲。 (2)愛勞動，疼惜勞動成果。 (3)能愛惜環(huán)境衛(wèi)生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。 (4)主動參與各種活動，大膽表達自己的見解。 (5)遇到困難不畏懼，信任自己能克服困難，完成活動任

8、務(wù)。 3、科學訓練領(lǐng)域： (1)能依據(jù)供應(yīng)的材料，大膽設(shè)想，主動參加制作活動。 (2)有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴共享溝通操作時的發(fā)覺和閱歷。 (3)感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與創(chuàng)造給人們生活帶來的樂趣。 (4)經(jīng)受探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的改變以及人們生活活動的改變，能把自己的發(fā)覺進行溝通 4、藝術(shù)訓練領(lǐng)域： (1)音樂活動中對幼兒進行音樂素養(yǎng)方面的訓練，從聽音樂練習開頭，對幼兒聽音、辨音力量的培育，節(jié)奏練習等，讓孩子具有音樂素養(yǎng)及力量，將歌曲作為音樂活動的補充形式。 (2)感受音樂的節(jié)奏，放松開心地唱歌。 (

9、3)體驗4拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。 (4)培育開心唱歌的愛好及對聲音的聯(lián)想。 (5)熟悉各種打擊樂器，并能說出其名稱。 (6)自制小樂器，體驗打擊樂的節(jié)奏并學習演奏。 (7)能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式，表現(xiàn)出溫柔、平整、勻稱的圖畫。 (8)初步感知顏色和藝術(shù)作品的顏色美，體驗觀賞藝術(shù)作品的歡樂。 (9)能用法粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現(xiàn)美的意識。 (10)用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象。 (11)喜愛用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)心情、顏色、圖形的對比。 三、家長工作： 針對實際狀況準時與家長溝通、溝通訓練心得，共同來了解孩子，關(guān)心孩子健康成長，聽取家長合理看法，準

10、時溝通，達到家園共育的目的與全都性。 幼兒教學教學方案 篇3 一、指導思想 禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀訓練作為德育的重要部分，學校訓練要仔細探究和討論。孩子是祖國的將來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培育他們理解、寬容、謙讓、老實的待人看法和莊重大方、熱忱友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)訓練的重點工作之 一、以禮儀訓練為切入點，從引導訓練同學遵守基本的禮儀規(guī)范與準則入手，以文明禮貌、老實守信為重點，提高同學文明修養(yǎng)，加強和改進學校德育工作，全面推動素養(yǎng)訓練。 二、班內(nèi)同學分析 四班級一班共有同學 43人。每位同學都能參加班級

11、內(nèi)外各項活動，維護班級的榮譽;每天都能穿戴干凈大方，佩帶紅領(lǐng)巾、胸卡;用法文明禮貌用語;見到老師能有禮貌的主動問好;不隨地吐痰，亂扔廢物;為了使整個班同學更好的實行禮儀訓練，特制訂以下方案： 三、教材分析及內(nèi)容 學校禮儀 1、進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮(隊禮：立正姿態(tài)先站好，兩眼平視正前方;看法嚴厲又莊重，右手五指要靠攏;從體側(cè)經(jīng)前胸，動作不慌也不忙;手掌小臂成直線，舉在額上一拳高;手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團禮：立正姿態(tài)先站好，兩眼平視正前方;看法嚴厲又莊重，右手五指要靠攏;手掌小臂成斜線，掌尖對著太陽穴。)問候。(聲音洪亮) 2、課堂禮儀：預(yù)備鈴做好預(yù)備工作，老師進課堂宣布上課

12、后，全班同學起立、敬禮，齊聲道“老師好”;同學遲到進教室，先叫“報告”，經(jīng)老師同意后，再進入教室;同學有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室;下課時，起立和老師互道再見。 3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動。 4、尊師禮儀：同學在校內(nèi)內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。同學進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能任憑翻動老師的物品。 5、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在需要同學關(guān)心時，須用“請”、“感謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習

13、和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)準時歸還，并要致謝。對于同學遭受的不幸，間或的失敗，學習上臨時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、卑視，而應(yīng)當賜予熱忱的關(guān)心。 6、集會禮儀：學校集合，同學分班整隊入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會議中端坐靜聽。 (1)升國旗、奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。 (2)開學、結(jié)業(yè)典禮或進行其他慶典儀式時，準時整隊入、退場。保持會場安靜，不隨便說笑走動，不做與大會無關(guān)的事。 (3)上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時，走路穩(wěn)重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過身來，面對臺下，將獎狀高舉過頭向大家示意后，

14、雙手拿好貼放胸前。下臺時腳步穩(wěn)重，從指定臺口退下，臺下的同學要遵守會場秩序，留意聽講，適時報以掌聲，不竊竊私語、隨便談笑，不起哄、叫叫。 7、校內(nèi)公共場所禮儀：自覺保持校內(nèi)干凈，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛惜學校公共財物、花草樹木，節(jié)省用水用電。 (二)個人禮儀 1、言談禮貌：交談時把握說話分寸，用法禮貌用語“您好”、“請”、“感謝”、“對不起”、“再見”等。 2、儀態(tài)舉止： (1)談話姿態(tài)：交談時，雙方要相互正視、相互傾聽、不能東張西望。 (2)站姿：站立時做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下

15、垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。(站如松) (2)坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏;離座時，要自然穩(wěn)當，右腳向后收半步，而后站起。(坐如鐘) (3)走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。(行如風) 3、衛(wèi)生習慣：講究梳理勤更衣。 (三)社交禮儀 1、餐桌禮儀：用餐時做到餐前洗手;餐時待仆人示意后開頭，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文靜，不發(fā)出不必要的響聲;餐末，正確用法餐巾或餐紙擦嘴;退席時對他人說一聲“請慢吃”;疼惜糧食，不亂倒剩飯。 2、遞物與接物：遞物與接物時須用雙手，表示對對方的敬重。 3、在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識的人

16、主動招呼，鄰里之間講究禮節(jié)，相互關(guān)照，鄰居有困難時，能主動關(guān)心。 四、活動目標： 力量目標： 1.通過學習使同學不但把握文明禮儀的學問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。 2.訓練同學熟悉.公德的重要性，立志做文明人，把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚完大，代代相傳。 情感目標： 1、激發(fā)同學親近中華民族的傳統(tǒng)美德的情感。 2、激發(fā)同學探究禮儀之美的熱忱，提高做個文明禮儀的小公民的意識。 3、培育人際交往力量，主體參加意識與群體協(xié)作精神。 認知目標： 1、以現(xiàn)代文明禮儀、禮節(jié)學問為重點內(nèi)容，使廣闊青少年學習和.校內(nèi)禮儀、家庭禮儀、.禮儀等文明禮儀常識。 2、普

17、及文明禮儀學問，全面提高青少年德育訓練水平，為培育21世紀合格的.主義接班人做出貢獻。 五：教學措施 (一)、實行“每天好習慣”的活動。 (二)、全班同學爭做文明禮儀小明星。 1.在班級中成立紅領(lǐng)巾值日崗，負責爭做文明禮儀小明星的檢查工作，由值日的小伴侶把檢查結(jié)果記錄在班級爭創(chuàng)文明禮儀星執(zhí)行狀況記載上。每天將檢查結(jié)果送至班主任手中，以便班主任查漏補缺。 2.一周公布同學的爭星狀況，一月評一次文明禮儀小明星予以肯定的鼓舞。 (三)、與班級爭奪紅星卡的活動相結(jié)合。 1.每位同學每天仔細填寫今日我做到了做到的同學可以獲得一張紅星卡。 2.每個月給每位同學10分，假如連續(xù)三次扣分，罰一張紅星卡，取消當

18、月評比文明禮儀小明星的資格。 附： (1)未佩戴胸?；?、紅領(lǐng)巾進校者扣0.5分， (2)進校服裝不干凈，發(fā)型臟亂，行姿不端正者扣0.5分，進校門后無特別狀況、未經(jīng)請假出校門者扣1分。 (3)課間、午間在教學區(qū)追跑，叫叫者扣1分。 (4)有意損壞公物，視情節(jié)輕重扣12分。 信任通過禮儀訓練這門課讓同學們能自覺地一級一級攀登，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣，營造干凈、漂亮、布滿活力的校內(nèi)氛圍。 幼兒教學教學方案 篇4 本園是雙語幼兒園實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸雙語，同時運用雙語表達自己的思想，對孩子的語言進展有很大好處。依據(jù)本園幼兒特點我們制定了如下的專題方案以達到專題實施的最佳效果 一、

19、 選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒雙趣。 俗話說愛好是最好的老師。幼兒園雙語訓練是一種啟蒙，要把重點放在學習雙語的愛好上，假如幼兒對雙語感愛好，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種主動的心情，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學雙語的愛好。 二、 故事教學法。 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)覺是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，竟然全部把握，且印象極深。更能使幼兒與老師共同參加，自然學習新的學問。 三、 情景教學法 幼兒的語言力量是在實際運用過程中進展起來的，應(yīng)

20、創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周環(huán)境休戚相關(guān)。雙語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的愛好動身供應(yīng)一系列豐富的教學法情境， 讓幼兒園通過自由活悅耳來理解語言，在用法中學習語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色嬉戲，幼兒所學語言在嬉戲中得到鞏固，練習。久而久之，培育了幼兒的雙語思維力量和運用力量，并解決了那種學時才用，平常放置腦后，簡單遺忘的弊病 四、 嬉戲教學法。 曾經(jīng)有一位訓練家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動嬉戲為生命的。的確，嬉戲是幼兒

21、最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。嬉戲能激起幼兒學雙語的愛好，親密師生間的關(guān)系，供應(yīng)幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學習主動性，將學問融于嬉戲中，讓幼兒在情趣盎然的嬉戲中練習所學學問。也在不知不覺中把握了學問。更重要是感受到學習雙語的樂趣。因此，幼兒園雙語活動應(yīng)盡量嬉戲化老狼，老狼，幾點鐘，在玩中學習并得到進展。在這種狀況下幼兒覺得學習雙語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎(chǔ) 五、 引入競爭機制，激發(fā)幼兒參加活動的熱忱。 任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的心情會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。

22、幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的嘉獎，以表示對成功者的賞識，對進步者的鼓舞。有時是幾句鼓舞的話語有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在喧鬧的氣氛中，你追我趕，學雙語的愛好越來越濃。 幼兒教學教學方案 篇5 活動目標: 1.知道自己有兩只手，手能做許多事; 2.通過大手找小手，大手摸小手的活動，充分感受到老師的愛; 3.在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、 轉(zhuǎn)、握、藏”的意思。 活動預(yù)備: 指偶一個; 每人一把小椅子。 活動過程: 1.出示指偶，吸引幼兒留意，并用指偶的口吻說：小伴侶，你們好!你們熟悉我嗎?我叫丫丫，你們喜愛我嗎?(指偶和幼兒握手

23、) 2.說一說，做一做。 以指偶的口吻提問：小伴侶們!你們知道是誰在關(guān)心我跳舞嗎?原來是老師的大手在幫我，小伴侶的小手也很能干，小手能夠做什么呢?(引導幼兒學做相應(yīng)的仿照動作) 3.學念兒歌(老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作)。 小手小手拍拍，我的小手舉起來。 小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。 小手小手拍拍，我的小手握起來。 小手小手拍拍，我的小手藏起來，藏起來! 4.找一找。 引出嬉戲“大手找小手”(可反復(fù)嬉戲數(shù)遍)可愛的小手全都不見了，現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手摸大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎? 幼兒園托班科學教案：小手小腳 幼兒園托班科學教案：小手小腳 活動(一)我的小手真能干 活

24、動目標： 1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。 2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。 3、對小手嬉戲感愛好。 活動預(yù)備： 小手能干的照片 活動過程： 1、手指嬉戲 2、小手的本事 剛才我們用什么做嬉戲了? 你覺得小手能干嗎? 你的小手有什么本事?(吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀) 總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做嬉戲。等我們小伴侶再長大一些，小手會做更多的事情的。 3、小手嬉戲 下面，我們再用小手玩?zhèn)€嬉戲。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍”，小伴侶們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。 小手小手拍拍，

25、小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手撓一撓。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 3. 引出嬉戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎? 4. 老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。 5. 嬉戲反復(fù)進行。 幼兒教學教學方案 篇6 我園以綱要和規(guī)程為指導，以強化內(nèi)涵進展為目標，以常規(guī)抓基礎(chǔ)，以科研促提高，強化老師的敬業(yè)愛崗精神，努力探究農(nóng)村幼兒訓練的好路子，充分利用訓練中的優(yōu)勢資源，注意幼兒的均

26、衡進展，全面提高保教質(zhì)量。 1、加強學習，主動參與培訓班，嚴格根據(jù)上級指示精神，利用業(yè)余時間，組織業(yè)務(wù)的培訓，教學的研討，職業(yè)道德等活動，提高老師的業(yè)務(wù)自身素養(yǎng)，有效地開展領(lǐng)域活動，依據(jù)中心教研研討內(nèi)容，組織開展我園的訓練教學活動。 2、提高幼兒園的辦園質(zhì)量，科學支配幼兒園的訓練內(nèi)容，以嬉戲為基本途徑，促進幼兒的進展達到不同層次家長的要求，深化八個一活動，在原來活動的基礎(chǔ)上，我們更進一步的改善內(nèi)容，修訂方案，加強幼兒良好行為習慣養(yǎng)成訓練的討論，以行為養(yǎng)成訓練為重點，把對幼兒的習慣行為貫穿于一日活動之中，保證幼兒在園的和諧進展。 3、組織好各項豐富多彩的競賽活動，依據(jù)訓練活動的支配，在這一學期中

27、，組織好技能競賽，六一文藝節(jié)目等的系列活動提升辦園的質(zhì)量。 4、做好園所的建設(shè)環(huán)境工作，力求爭取條件，上檔次，室內(nèi)環(huán)境裝飾，各班依據(jù)主題內(nèi)容，充分利用當?shù)刭Y源，廢物利用，給孩子一個展現(xiàn)的空間。春季是進行綠化美化的好時機，移栽花草樹木，整理出草皮中的雜草，進行澆灌。 5、制定好方案措施，加大訓練的宣揚力度，把我園的訓練工作閱歷、體會和做法，成為宣揚窗口。 6、搞好開日和親子活動，制定出開放日方案和親子活動方案，請家長參加活動，大道家園雙通道的效果，利用家園聯(lián)系冊進行溝通，與家長探討孩子的成長問題，利用親子共成長的工程，實行多樣化的形式實施訓練，觀看錄像講座、材料等。 7、在幼兒園的工作中，平安是

28、重中之重，我們堅固樹立珍愛生命，平安第一，預(yù)防為主的思路，實行目標負責制，層層簽訂平安協(xié)議書，節(jié)假日有輪番值班制度，有與家長簽訂的平安責任書，并做好園內(nèi)房舍及各種設(shè)施的定期檢查，發(fā)覺問題準時處理。主動開展健康課，學習一些預(yù)防傳染病的學問，讓孩子了解在幼兒園和日常生活中的基本平安常識，發(fā)覺異樣狀況能準時的處理，平安防范訓練與演練，增加幼兒的自我愛護意識，進一步注意家長會議，家園溝通工作，向家長宣揚平安訓練的重要性，明確孩子平安的重要性，各負其責，共同做好平安工作。 幼兒教學教學方案 篇7 在新學期開頭之際，值得慶幸的是我仍舊與我的師傅劉老師合作，共同執(zhí)教著中（2）班。這個學期是我正式跨入“和幼大

29、家庭”工作教中班的其次學期，上一學年我從師傅和其他老師身上學到了很多班級管理以及訓練教學的閱歷。本學期，我也將一如既往的不斷學習、不斷改善。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。 以下就是本學期我為自己制定的個人方案： 一、思想政治方面： 在新的學期里肯定要學習領(lǐng)悟老師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱忱參與到工作中去，時刻以一個優(yōu)秀老師的標準來要求自己。 二、學習方面： 在新的學期里，我將仔細學習新的規(guī)程與綱要指南，領(lǐng)悟他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結(jié)合并指導實際，

30、適應(yīng)幼教進展的新的局面。仔細閱讀教學雜志，虛心向同行請教，準時做好學習筆記的摘抄，并把點滴體會寫入教學反思。準時總結(jié)了教學中的勝利與失、閱歷與教訓，注意討論如何啟迪同學才智，調(diào)動同學學習的主動性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。并能理論聯(lián)系實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結(jié)合，制訂課題，作出討論的方案，準時進行階段反饋。 三、訓練教學工作方面： 我深刻體會到，孩子是真正根據(jù)自己的成長模式進展的。作為老師不能操之過急，不能用預(yù)先設(shè)計好的目標來要求、衡量每一個孩子，老師要擅長觀看、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會關(guān)心的心，老師的教必需基于老師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的進展需

31、要為本，為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿意幼兒多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。活動前的預(yù)備工作，在帶班過程中能時時以職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，面對全體幼兒，細心觀看每個孩子的表現(xiàn)，主動啟發(fā)幼兒的三性，完成好訓練教學任務(wù)。使自己成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、愛好和潛在進展的可能性，為兒童的自我進展創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能在訓練中敏捷的扮演最適合的，與幼兒主動互動的角色。 四、平安工作 本學期里，連續(xù)親密協(xié)作保健大夫作好每一項工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個肯定平安的環(huán)境，常常的進行自查工作，填寫記錄表格。準時的對幼兒進行平安訓練，作好平安筆記，增加幼兒自我愛護的意識。如有事故準時向園內(nèi)領(lǐng)導報告，與家長正確溝通，愛護好每一位幼兒的人身平安。 五、家長工作方面： 家