2022《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、2022放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼姆棚L(fēng)箏教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、 認識本課14個生字，學(xué)會其中8個生字。能正確讀寫：風(fēng)箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語。2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話說說五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。3、 把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解主要內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課

2、外活動的興趣。4、 學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。教學(xué)重、難點：重點：理解并體會課文中對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們放風(fēng)箏時的喜悅心情。難點：根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進行想象。課前準(zhǔn)備：1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。2、 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。教學(xué)媒體：實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)過程：一、 觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、 課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。2、 談話：大家剛才看見的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫幾個小朋友是怎

3、樣放風(fēng)箏的課文。（板書課題）二、 范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標(biāo)上序號。三、初讀課文1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。四檢查自學(xué)情況1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫。4、 全班交流。重點指導(dǎo)：鷹、嚷、墨等字的寫法。5、 檢查讀課文情況（1） 指名分自然段朗讀課文。（2） 分小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。五、作業(yè)1、 抄寫生字新詞，

4、并家聽。2、 熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。第二課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)生字新詞二、理解第一自然段內(nèi)容。1、 讀課文，這段說的是什么？（時間、地點、人物）2、 高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）三、 學(xué)習(xí)怎樣放風(fēng)箏的部分1、 出示課文插圖，觀察畫面圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達自己的觀察所得。2、 圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風(fēng)箏的情景？（1） 合作學(xué)習(xí)第三自然同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。A、 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。B、 畫一畫。，段中描寫我和哥哥動作的詞語。C、 演一演，說一說。分角色表演我和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊

5、演邊說。（2） 表演復(fù)述。A、 請出一組同學(xué)上臺表演，觀眾評說。B、 對比句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。舉著大蜻蜓 拽著風(fēng)箏 才收住腳拿 拉 停（因為舉含有用力向上的意思，拽有緊抓的意思，收因為在奔跑中急停下來。）（3）體會寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）（4）指導(dǎo)有感情朗讀。我高興得一邊拍手一邊嚷：蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！（通過朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）四、 學(xué)習(xí)大蜻蜓放飛前的課文內(nèi)容1、大蜻蜓飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？（1） 觀察畫面說一說。（2） 對照課文課文是

6、怎么寫的？A、 朗讀課文第二自然段。B、 通過看圖、聯(lián)系生活實際或切換詞語的方法理解詞語：花花綠綠、各式各樣。（表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）C、 具體說說在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說詞說句。出示：（ ）的老鷹 （ ）的鸚鵡（ ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣用（ ）的（ ）在天空中飄蕩。說一句話。五、 作業(yè)1、 抄寫生字新詞2、 有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)朗讀第一至四自然段二、 學(xué)習(xí)打蜻蜓放飛后的課文內(nèi)容過渡：大蜻蜓放上藍天后，又多了些什放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2.有感情地朗讀全文，背誦課

7、文五、六節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片(五張)(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。(2)兩段對比的話。(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。(4)輔助背誦的兩段話。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀：到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說3.出示多媒體幻燈片(1)(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?(2)說話練習(xí)：天上有()，有()，有()就是沒有()。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)1.

8、過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：1)每位組員都要發(fā)表意見。2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。3)組長最后歸納總結(jié)。4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時點撥。5.朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。2.出示多媒體幻燈片(3)，隨

9、著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。4.學(xué)生評價教師的朗讀。教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。5.有感情朗讀第五節(jié)。6.分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：什么，怎樣，好像在干什么。7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話：那美麗的花蝴蝶，( )，仿佛( )。那灰褐色的蜈蚣，( )，好像( )。那碧綠的大蜻蜒，( )，猶如( )。8.有感情朗讀第五、六節(jié)。9.背誦五、六兩

10、節(jié)。(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，( )，好像( )。那鮮紅色的大金魚。放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計3歌唱活動：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息?；顒訙?zhǔn)備：1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。2、兩種不同符號的條形卡紙。3、打擊樂器若干。活動過程：一、 在化蝶的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。二、 復(fù)習(xí)歌曲

11、柳樹姑娘。1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡單的二聲部合唱。三、 學(xué)習(xí)唱新歌放風(fēng)箏。1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱

12、。教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。四、 有表情的唱歌。1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時的快樂？2、根據(jù)討論的結(jié)論，進行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）五、 輪流到教室前面進行表演，其余幼兒學(xué)做評論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長處，正確對待同伴的評價。六、 復(fù)習(xí)活動：打擊樂拔跟蘆柴花。1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用

13、合適的力度，與同伴合作表演。2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文花兒也會放風(fēng)箏，認識生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣安排？（大面積提問）2指學(xué)生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。3你都放過什么樣式的風(fēng)箏？（大面積回答）4你聽說過花兒放風(fēng)箏嗎？今天我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。二、講授新課：（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，認識新的生字。1、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來。2、學(xué)生朗讀課文，老師巡視。3、老師出示投影片：瞧草

14、坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。5、學(xué)生開火車讀詞語。老師提要求：認真聽其他同學(xué)讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。（二）細讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會情感。1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。2指學(xué)生分小結(jié)讀課文，其他同學(xué)認真聽生字和詞語的發(fā)音。3在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。4說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色？（重點指語言表達能力弱的學(xué)生）5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎？有感情得讀一讀。6詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么？（同位交流，老師巡視）7集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。8花兒為什么也會放風(fēng)箏呢？他們還會放飛

15、什么？發(fā)揮小組的力量想一想。9指學(xué)生回答，鼓勵學(xué)生續(xù)寫一小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)知識。1出示生字卡片，交流記憶方法：瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑2同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。3全班重點交流：盈旋瞧滑（老師適當(dāng)?shù)倪M行板書標(biāo)示記憶重點）4簡單交流記憶其他的生字。5學(xué)生獨立學(xué)習(xí)生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么？寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流。四、板書設(shè)計：花兒也會放風(fēng)箏放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計5活動準(zhǔn)備音樂放風(fēng)箏、風(fēng)箏圖片的PPT幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗活動目標(biāo)傾聽音樂，根據(jù)音

16、樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂?；顒舆^程1、故事導(dǎo)入從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。（播放PPT，幼兒觀察）老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（l）繼續(xù)講述

17、情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲12遍。（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。（3）請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。（4）重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。（5）幼兒兩兩合作，一人

18、當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮5、出示中國龍的圖片引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。（2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。2.學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。教學(xué)重點、難點：學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能

19、給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學(xué)習(xí)放風(fēng)箏這一課。（出示圖片）二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。.初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容：這篇課文寫了（ ）和（ ）星期天（ ）的事。.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（）分析結(jié)構(gòu)，識記字形。（）多音字。（）理解詞義。宇宙：“宇”在字典中指所有的空間?！爸妗惫磐駚硭械臅r間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。精致：“致”是細密、

20、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細致。三、朗讀課文初步觀察圖畫。.讀課文。.問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？.看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段。.指名讀課文。.這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時間、地點、和天氣。）.理解“陽光明媚”五、學(xué)習(xí)第二自然段。.讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？.匯報交流。.熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）.用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風(fēng)箏？（小組交流）.對照圖片說說。六、作業(yè)。1.寫生字、詞。2.

21、熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo):1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2.學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點: 體會課文里對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進行想象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？都是什么樣的？2.談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放風(fēng)箏這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！二、學(xué)習(xí)第三自然段。1.教師提問：讀課文的第三段,想這一段主要寫什么？課文中這一段主要寫 “

22、我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。2 、安排小組自學(xué)，教師出示自學(xué)提示： 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。 畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。3 .表演復(fù)述。請出一組同學(xué)上臺表演，一邊演一邊說。體會作者用詞的準(zhǔn)確性。比一比：加點的字換成（）里的字號不好，為什么？哥哥讓我端端正正地舉著（拿著）“大蜻蜓” 哥哥拽著（拿著）風(fēng)箏又跑了一陣才收（停）住腳。（因為“舉”含有用力向上高于頭頂?shù)囊馑?，?拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）4 .總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，作者是怎樣把我和哥哥放風(fēng)箏的過程些具體的？ （準(zhǔn)確使用表

23、示動作的詞語，抓住不同人物的不同表現(xiàn)。）5、.教師出示句子：它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，兩對大翅膀微微地呼扇。我高興得一邊拍手一邊嚷：“ 大蜻蜓賽過飛機啦！大蜻蜓賽過飛機啦！ ”教師提問：讀這句話，想這句話又寫出了“大蜻蜓”的什么特點？估計學(xué)生的回答：“大蜻蜓”飛得很高，比飛機還高。教師說明：由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。教師引導(dǎo)：把換成“說”好不好？為什么？教師強調(diào)：“嚷”突出了人物高興的心情。有語氣的讀句子。教師指導(dǎo)：“嚷”的聲音要大些。聲音的大小，朗讀出來的效果也不同。教師可以分別用大聲和小聲讀一讀，讓學(xué)生

24、體會表達效果的不同。三、學(xué)習(xí)四自然段。1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。2.指名讀課文，其余的同學(xué)思考：這段有幾句話？每句話寫的是什么？是圍繞那一句話來寫的？指名回答。3.比較句子，哪句話好為什么？那美麗的“大蝴蝶” 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點，呼扇著翅膀徐徐上升。那美麗的“大蝴蝶”徐徐上升。指名說。教師引導(dǎo)：第句比第句多的詞語寫出了風(fēng)箏的什么特點？顏色 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點姿態(tài) 呼扇著翅膀徐徐上升。有語氣的朗讀。4.教師說明：作者是通過寫“大蝴蝶”顏色、姿態(tài)把“大蝴蝶”寫具體的。作者又是通過寫什么把“小蜜蜂”“大

25、金魚”“小衛(wèi)星”寫具體的？教師依據(jù)學(xué)生回答講解：作者的想象，如好像在百花叢中飛來飛好像在水里游好像在宇宙中飛行是作者的想象。5.學(xué)習(xí)課文的寫法，說話練習(xí)。那美麗的“花蝴蝶”，( )，仿佛( )。那灰褐色的“蜈蚣”，( )，好像( )。那碧綠的“大蜻蜒”，( )，猶如( )。這一段的結(jié)尾處是，作者省略了什么？哪能補充嗎？.總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細致、生動？四、做課后的選做題。五、總結(jié)全文。.總結(jié)語：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗?！倍嗝疵利惖娘L(fēng)箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風(fēng)箏，其實放飛的更是一種心情：快樂、無憂無慮2.有感情地朗讀全文。板書：.放風(fēng)箏

26、放風(fēng)箏的過程： 動作： 舉拽收“大蝴蝶” 顏色“小蜜蜂” 姿態(tài)風(fēng)箏 多 熱鬧： “大金魚” 想象“小衛(wèi)星”放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計7教材分析：這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風(fēng)箏的情景。全詩以生動，活潑的語言，通過孩子們，風(fēng)箏，花，蝴蝶，蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處，其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對在自然，對萬物，對生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課的生字新詞。2，引導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文。3，理解詩歌內(nèi)容，體會大自

27、然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。課時劃分：2課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一，導(dǎo)入新課春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎你們看到這個題目，有什么疑問（學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏花兒放的風(fēng)箏是什么）二，初讀課文，感悟課文請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決1，學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。2，解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況。3，指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么那

28、現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花，蝴蝶，蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂，祥和的景象。分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，

29、愛護大自然的思想感情。三，指導(dǎo)學(xué)生寫生字盈：注意中間的又字；蜻蜓的蜓上面是壬；瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。四，作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）第二課時一，繼續(xù)學(xué)文同學(xué)們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）說說你都看到了什么（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗＜ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）二，發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力，對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋滑行讓學(xué)生合理想像，補充：有的在指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進行擴展三，總結(jié)，練習(xí)背誦四，作業(yè)1

30、，有表情地背誦全詩。2，說說花兒還會放什么風(fēng)箏放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：放一次風(fēng)箏第一課時回憶趣事，激情導(dǎo)入1打開話題：放風(fēng)箏是一項傳統(tǒng)的娛樂活動，有很多人都喜愛。同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？愿不愿意來介紹一下是怎么放的，放上去了沒有，玩得開心嗎？2讀題引入：有一群孩子也十分喜愛做風(fēng)箏，放

31、風(fēng)箏，在他們看來這是最大的快樂，讓我們感受一下他們的快樂好嗎？（出示課題，讀題）初讀課文，整體感知1自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。3感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏讀中悟情，以情促讀1以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評，是否讀出高興的語氣，聽后仿讀，讀好課文。2充分朗讀，體會感情。a、讀通第2自然段，創(chuàng)造比讀的氛圍，在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。b、移情悟情：你們在做風(fēng)箏時會想些什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心

32、情，你能找出來嗎？并相機理解憧憬。c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、向往等）讀好課文。3想象入境：風(fēng)箏做好了，大家最想干什么？4朗讀展示：誰想放的，請他來讀讀課文。鼓勵學(xué)生用高興的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次讀）5說讀結(jié)合，入境入情。a、大家是怎么放風(fēng)箏的？出示填空b、再讀，注意填進去的字，把怎么放的告訴同桌。c、風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊叫著什么，叫給大家聽聽。6感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。7當(dāng)堂作業(yè)。1）自學(xué)生字，交流學(xué)法。a、出示生字，指名組詞朗讀。b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗介紹給

33、大家？2）書寫生字和詞語。第二課時以讀為憑，讀中悟情1自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀）。2仔細品讀，體味心情。a、反復(fù)誦讀第12句，在讀、評中體會“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。b、引讀過渡，設(shè)置情境：（師引）忽然吹來一陣風(fēng)，線（生讀）正當(dāng)大家玩得高興，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時，你會想些什么呀？做些什么呀？課文中是怎么說的？（相機理解大驚失色、千呼萬喚）c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。3抓住情感積淀，學(xué)好“找風(fēng)箏”。a、設(shè)置情景：自己心愛的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？b、細讀體

34、味：請學(xué)生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點促讀，如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。朗讀啟發(fā)，拓展活動1在玩風(fēng)箏的過程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2同學(xué)們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。課堂練習(xí)1把喜歡的句子抄下來。2把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫（可以是幾句話）（上面兩個作業(yè)

35、可以任選其一）。3有時間把同學(xué)寫的交流一下。放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。 教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。2、正確、流

36、利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、積累課文中生動的詞語。教學(xué)過程：一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課1誦讀古詩村居（1）師：（出示古詩）同學(xué)們，老師帶來了大熟悉的一首古詩，我們一起來讀讀。（2）師：孩子們，你們能說說這首詩里講了一件什么事嗎？（一句話：誰干什么）（3）師：詩里沒有寫風(fēng)呀，怎么說是寫風(fēng)箏的呢？2學(xué)習(xí)資料袋里的內(nèi)容，了解有關(guān)風(fēng)箏的知識師：說得真好！我們語文書中也有一個地方介紹了風(fēng)箏的知識，請同學(xué)們打開課本41頁，讀讀“資料袋”里的內(nèi)容吧！師：山東濰坊每年都要舉辦一次國際風(fēng)箏節(jié)，可見風(fēng)箏得到大家的喜愛。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫風(fēng)箏。3板題，讀題。師：（板題）我們來讀讀課題。二初讀課文，整體感知1師：同學(xué)們自由地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字，不理解的詞可以問問老師和同學(xué)。還要標(biāo)出自然段的序號。2檢查學(xué)習(xí)情況。（1）師：剛剛老師巡視時，發(fā)現(xiàn)有些生字比較難讀，我們一起來看看。（出示帶音生字詞）師：誰來讀給大家聽聽。（及時糾正讀音）師：讀得真準(zhǔn)！老師都要向你學(xué)習(xí)！/你這個詞還可以讀得更好些，仔細認讀一下，再讀讀。我們來齊讀它們。師：（出示無音節(jié)生字詞）這樣你還得嗎？（