第三次大作文記敘要選好角度

1、 第三次大作文第三次大作文 選好記敘的角度選好記敘的角度n記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。方式。n記敘文是通過(guò)對(duì)具體、真實(shí)的人和記敘文是通過(guò)對(duì)具體、真實(shí)的人和事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的一種文體。情的一種文體。n什么樣的記敘文算是上乘之作？什么樣的記敘文算是上乘之作？n條理清楚條理清楚n人物個(gè)性鮮明人物個(gè)性鮮明n感情真摯動(dòng)人感情真摯動(dòng)人 n記敘的角度包括人稱的使用、記敘記敘的角度包括人稱的使用、記敘的切入點(diǎn)（正面描寫和側(cè)面描寫）、的切入點(diǎn)（正面描寫和側(cè)面描寫）、材料

2、的選取等。材料的選取等。n人稱的使用有第一人稱、第二人稱、人稱的使用有第一人稱、第二人稱、第三人稱第三人稱 記敘的人稱，就是記敘者（作者）記敘記敘的人稱，就是記敘者（作者）記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指作者的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指作者以什么樣的身份，站在什么位置上來(lái)進(jìn)行以什么樣的身份，站在什么位置上來(lái)進(jìn)行記敘的記敘的 。n 第一人稱的記敘第一人稱的記敘n 以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫第一人稱記敘。作者以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以在文章里以“我我”（或（或“我們我們”）的身份直接出現(xiàn)，所）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是記敘的都是“我我”（或（或“我們我們”）的

3、所見(jiàn)、所聞、所做、）的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。第一人稱的記敘，便于直接充分地表達(dá)人物的思所感。第一人稱的記敘，便于直接充分地表達(dá)人物的思想感情，讀起來(lái)使人感到親切、自然；第一人稱想感情，讀起來(lái)使人感到親切、自然；第一人稱增加對(duì)增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性真實(shí)性，讀者認(rèn)為這所描述的一切是，讀者認(rèn)為這所描述的一切是作者作者親歷的親歷的,使人有真實(shí)的感受。使人有真實(shí)的感受。n 文中的文中的“我我”有兩種情況：一是作者自己，在這類有兩種情況：一是作者自己，在這類習(xí)作中，記敘只限于習(xí)作中，記敘只限于“我我”（或（或“我們我們”）的所見(jiàn)所聞，）的所見(jiàn)所聞，不是不是“我我”所親身經(jīng)歷的人和事

4、就無(wú)法直接記敘，在反所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上會(huì)受到一定的限制。映生活的廣度和記敘人物的深度上會(huì)受到一定的限制。二是作品中的一個(gè)人物，如魯迅小說(shuō)中的二是作品中的一個(gè)人物，如魯迅小說(shuō)中的“我我”。如：如：n 我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的枝蔓，支撐一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個(gè)起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我

5、動(dòng)，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢(mèng)境我的夢(mèng)境待睡蓮的花蕾睜開睡眼，則童年待睡蓮的花蕾睜開睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了。不回頭了。n 叢維熙叢維熙裸雪裸雪q 不虞的發(fā)現(xiàn)使我驚詫不已欣喜若狂。不虞的發(fā)現(xiàn)使我驚詫不已欣喜若狂。我的心被一種巨大的引力牽引著，我的心我的心被一種巨大的引力牽引著，我的心被一股巨大的活力充塞著。我為老者的話被一股巨大的活力充塞著。

6、我為老者的話成立而感到高興成立而感到高興,我為父親有過(guò)這樣光輝我為父親有過(guò)這樣光輝燦爛的過(guò)去而感到榮幸。即刻，在我的眼燦爛的過(guò)去而感到榮幸。即刻，在我的眼中，父親的形象是那么高大，就像剛剛揭中，父親的形象是那么高大，就像剛剛揭開的一尊銅像。開的一尊銅像。 王登磊王登磊鴻溝鴻溝n 第二人稱的記敘第二人稱的記敘 n有時(shí)采用第一人稱記敘作者的見(jiàn)聞和感受，在行有時(shí)采用第一人稱記敘作者的見(jiàn)聞和感受，在行文中有時(shí)用文中有時(shí)用“你你”、“你們你們”、“朋友朋友”等來(lái)稱等來(lái)稱謂來(lái)呼喚讀者，直接與讀者發(fā)生感情上的交流。謂來(lái)呼喚讀者，直接與讀者發(fā)生感情上的交流。這里第二人稱的出現(xiàn)，并未改變作者記敘的立足這里第二人

7、稱的出現(xiàn)，并未改變作者記敘的立足點(diǎn)，文章依舊屬于第一人稱的記敘，全篇以點(diǎn)，文章依舊屬于第一人稱的記敘，全篇以“我我”作為記敘的立足點(diǎn)，為了記敘的親切，往往用作為記敘的立足點(diǎn)，為了記敘的親切，往往用“你你”或或“您您”來(lái)稱呼被敘述對(duì)象。有時(shí)采用第來(lái)稱呼被敘述對(duì)象。有時(shí)采用第三人稱的記敘，作者以旁觀者的身份客觀地?cái)⑹鋈朔Q的記敘，作者以旁觀者的身份客觀地?cái)⑹鲋魅斯氖论E，只是為了增強(qiáng)文章的感情色彩，主人公的事跡，只是為了增強(qiáng)文章的感情色彩，用用“你你”來(lái)敘述被敘述對(duì)象來(lái)敘述被敘述對(duì)象“他他”，但這也并未，但這也并未改變敘述者局外人的立足點(diǎn)，也應(yīng)劃歸第三個(gè)人改變敘述者局外人的立足點(diǎn)，也應(yīng)劃歸第三個(gè)人

8、稱的記敘。稱的記敘。為什么我總是想起你為什么我總是想起你 讀你讀你 ，我想對(duì)你說(shuō)，我想對(duì)你說(shuō)第二人稱的記敘有什么妙處和不足呢？第二人稱的記敘有什么妙處和不足呢？n用第二人稱好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，用第二人稱好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中無(wú)形之中拉近了讀者的距離拉近了讀者的距離。第二人稱第二人稱最貼近最貼近讀者，讀者， 便于便于直接直接對(duì)話（感情交流），對(duì)話（感情交流），便于直便于直抒胸臆，抒胸臆，使人感到親切使人感到親切 ，使人感受更深，使人感受更深，抒情抒情更強(qiáng)烈感人，更強(qiáng)烈感人，引起讀者共鳴引起讀者共鳴能增加真切感和親切能增加真切感和親切感；感；第二人稱使文章更有說(shuō)服力第

9、二人稱使文章更有說(shuō)服力 ；第；第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語(yǔ)言生動(dòng)。能使語(yǔ)言生動(dòng)。n 但第二人稱受時(shí)空的限制。但第二人稱受時(shí)空的限制。n 第三人稱的記敘第三人稱的記敘n以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱的記敘。這種記敘，作者第三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場(chǎng)，用站在旁觀者的立場(chǎng)，用“第三者第三者”的口吻，將的口吻，將“他他”或或“她她”的經(jīng)歷的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者。和事情的變化過(guò)程告訴讀者。可以可以不受時(shí)間、空間的限制；敘述角度靈活自由不受時(shí)間、空間的限制；敘述角度靈活自由 ；能比較直接客觀地展現(xiàn)豐

10、富多彩的生活。能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。n如：如：n每當(dāng)穿行于鬧市之中，他常常不會(huì)留意到姑娘們愛(ài)慕每當(dāng)穿行于鬧市之中，他常常不會(huì)留意到姑娘們愛(ài)慕的目光。越過(guò)一片熙熙攘攘的人群，他看見(jiàn)的仍然是的目光。越過(guò)一片熙熙攘攘的人群，他看見(jiàn)的仍然是那片綠色的草地，奔騰的馬群和那張親切可愛(ài)的粉紅那片綠色的草地，奔騰的馬群和那張親切可愛(ài)的粉紅色笑臉；耳邊也總是傳來(lái)那支懾人魂魄的歌聲色笑臉；耳邊也總是傳來(lái)那支懾人魂魄的歌聲他他有時(shí)候就旁若無(wú)人地滿面淚水在街頭行走，而不管有有時(shí)候就旁若無(wú)人地滿面淚水在街頭行走，而不管有多少驚詫的目光在瞧他多少驚詫的目光在瞧他n最近一些日子，隨著氣候漸漸轉(zhuǎn)暖，他的情緒卻不

11、知最近一些日子，隨著氣候漸漸轉(zhuǎn)暖，他的情緒卻不知為什么越來(lái)越糟糕。奇妙得很！季節(jié)往往能影響人的為什么越來(lái)越糟糕。奇妙得很！季節(jié)往往能影響人的心境。當(dāng)他看見(jiàn)河岸上一縷縷如煙似霧的柳絲和山灣心境。當(dāng)他看見(jiàn)河岸上一縷縷如煙似霧的柳絲和山灣里那霞光般燦爛的桃花時(shí)，一種無(wú)限憂傷的感情就涌里那霞光般燦爛的桃花時(shí)，一種無(wú)限憂傷的感情就涌上了他的心頭。他想嘆息，想唱歌，想流淚，尤其想上了他的心頭。他想嘆息，想唱歌，想流淚，尤其想和什么人談一談他曾有過(guò)的幸福和不幸，以及那早已和什么人談一談他曾有過(guò)的幸福和不幸，以及那早已流逝但永遠(yuǎn)不能忘卻的往事流逝但永遠(yuǎn)不能忘卻的往事n 路遙路遙平凡的世界平凡的世界n在這里，我

12、們看到了他在和他相依為命在這里，我們看到了他在和他相依為命的試驗(yàn)室里度過(guò)了一生的片斷。他觀察的試驗(yàn)室里度過(guò)了一生的片斷。他觀察敏銳，愛(ài)鬧著玩，喜歡動(dòng)腦筋，脾氣有敏銳，愛(ài)鬧著玩，喜歡動(dòng)腦筋，脾氣有點(diǎn)像小孩子。他的身材比一般人要矮小點(diǎn)像小孩子。他的身材比一般人要矮小得多，但肌肉發(fā)達(dá)，意志堅(jiān)毅；棕色的得多，但肌肉發(fā)達(dá)，意志堅(jiān)毅；棕色的頭發(fā)梳得從中間分開，戴著一頂特制的頭發(fā)梳得從中間分開，戴著一頂特制的帽子，因?yàn)樗^顱狹長(zhǎng)，前額后腦之間帽子，因?yàn)樗^顱狹長(zhǎng)，前額后腦之間距離特大；嘴部寬大，聲音洪亮，眼睛距離特大；嘴部寬大，聲音洪亮，眼睛有神，一副樂(lè)觀的樣子，人們總聽見(jiàn)他有神，一副樂(lè)觀的樣子，人們總聽見(jiàn)

13、他的笑聲。的笑聲。n美美亨利亨利托馬斯等托馬斯等偉大科學(xué)家的偉大科學(xué)家的生活傳記生活傳記n他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流的牧如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地暢談師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起對(duì)方一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽從自己的意思時(shí)不的反感，在強(qiáng)迫別人聽從自己的意思時(shí)不使別人

14、感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別使別人感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯n 英英蕭伯納蕭伯納康蒂妲康蒂妲從上面例文可以看出，第三人稱的記從上面例文可以看出，第三人稱的記敘有什么妙處和不足呢？敘有什么妙處和不足呢？ n第三人稱的記敘述，不受敘述范圍第三人稱的記敘述，不受敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活，的限制，能較自由廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。它的局限是缺乏第一人稱的親切感。 三種視角談不上孰優(yōu)孰劣，運(yùn)用得當(dāng)，使三種視角談不上孰優(yōu)孰劣，運(yùn)用得當(dāng)，使

15、內(nèi)容與形式完美結(jié)合即是最佳選擇。內(nèi)容與形式完美結(jié)合即是最佳選擇。 在文章中，無(wú)論是采用第一人稱的記敘，還是采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的人稱，否則會(huì)因不斷變換觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘人稱的統(tǒng)一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱的局限，有時(shí)將記敘的第一人稱和第三人稱交替起來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人稱轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。 切入點(diǎn)切入點(diǎn)n“切入點(diǎn)切入點(diǎn)”即作者選擇和處理寫作素材的著眼即作者選擇和處理寫作素材的著眼點(diǎn)，其目的是更好的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或凸顯事點(diǎn)，其目的是更好的表

16、現(xiàn)人物的特點(diǎn)或凸顯事件的啟發(fā)意義。件的啟發(fā)意義。就像攝影，可正面，可側(cè)面，就像攝影，可正面，可側(cè)面，可俯拍，可仰拍可俯拍，可仰拍選準(zhǔn)了恰當(dāng)?shù)慕嵌龋湍苓x準(zhǔn)了恰當(dāng)?shù)慕嵌?，就能拍出最佳藝術(shù)效果的照片。拍出最佳藝術(shù)效果的照片。n記敘描寫，抒情議論，切入的角度得當(dāng)，就能記敘描寫，抒情議論，切入的角度得當(dāng)，就能收到事半功倍之效。收到事半功倍之效。 選擇選擇“切入點(diǎn)切入點(diǎn)”的基本原則：的基本原則： 新，奇，小，深新，奇，小，深 視角的選擇更多的體現(xiàn)了寫作技視角的選擇更多的體現(xiàn)了寫作技巧方面的要求，但絕不能忽略內(nèi)容表巧方面的要求，但絕不能忽略內(nèi)容表達(dá)與情感抒發(fā)方面的制約；達(dá)與情感抒發(fā)方面的制約；n 切入點(diǎn)的

17、確定則更多地體現(xiàn)了觀切入點(diǎn)的確定則更多地體現(xiàn)了觀察、思考方面的深度與敏銳度，其中察、思考方面的深度與敏銳度，其中也有技巧方面的影子。寫文章只有做也有技巧方面的影子。寫文章只有做到到內(nèi)容內(nèi)容與與形式形式的完美統(tǒng)一，才能寫出的完美統(tǒng)一，才能寫出好作文。好作文。n請(qǐng)以請(qǐng)以“我的高中老師我的高中老師”或或“我的新同學(xué)我的新同學(xué)”為題，為題，寫一篇不少于寫一篇不少于800字記敘文，要求：字記敘文，要求：n1.選擇合適的記敘角度，如三種人稱靈活運(yùn)用，選擇合適的記敘角度，如三種人稱靈活運(yùn)用，選擇合適的切入點(diǎn)，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合等；選擇合適的切入點(diǎn)，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合等； n2.抓住人物特點(diǎn)，凸顯人物

18、個(gè)性；抓住人物特點(diǎn)，凸顯人物個(gè)性；n3.運(yùn)用多種描寫人物的方法把人物寫活；運(yùn)用多種描寫人物的方法把人物寫活；n4.恰到好處地把議論（抒情）與記敘結(jié)合起來(lái)；恰到好處地把議論（抒情）與記敘結(jié)合起來(lái)；n5.寫真情實(shí)感。寫真情實(shí)感。第三次大作文第三次大作文【寫作指導(dǎo)】【寫作指導(dǎo)】 寫老師的文章，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：寫老師的文章，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：n首先，要確定中心。就是說(shuō)這個(gè)老師是誰(shuí)，他首先，要確定中心。就是說(shuō)這個(gè)老師是誰(shuí)，他的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)是什么。的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)是什么。n其次，要選好材料。這樣，才能透過(guò)一件事或其次，要選好材料。這樣，才能透過(guò)一件事或多件事看到老師的品

19、質(zhì)和特點(diǎn)。多件事看到老師的品質(zhì)和特點(diǎn)。n再次，要選取好記敘的角度。寫贊頌老師的文再次，要選取好記敘的角度。寫贊頌老師的文章，最主要的就是寫出老師的個(gè)性特征和思想章，最主要的就是寫出老師的個(gè)性特征和思想品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老師的贊美與熱愛(ài)之情，做到以品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老師的贊美與熱愛(ài)之情，做到以情動(dòng)人。要做到這一點(diǎn)，就要選取好記敘的角情動(dòng)人。要做到這一點(diǎn)，就要選取好記敘的角度。度。n第四，精心選擇典型事例，做到點(diǎn)面結(jié)合。第四，精心選擇典型事例，做到點(diǎn)面結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師在平凡的工作崗位上，一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師在平凡的工作崗位上，不僅做好份內(nèi)事們而且做好份外事，其事跡不僅做好份內(nèi)事們而且做好份外事，其事

20、跡感人，因此我們必須精心選取典型事例，否感人，因此我們必須精心選取典型事例，否則會(huì)偏離中心。如果只對(duì)老師做簡(jiǎn)單介紹，則會(huì)偏離中心。如果只對(duì)老師做簡(jiǎn)單介紹，老師的形象就顯得單薄。解決這個(gè)問(wèn)題的最老師的形象就顯得單薄。解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，通過(guò)好方法就是采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，通過(guò)“面面”的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的基本情況，通過(guò)的基本情況，通過(guò)“點(diǎn)點(diǎn)”的具體、細(xì)致的描的具體、細(xì)致的描述可以從各個(gè)側(cè)面來(lái)展示人物的精神風(fēng)貌，述可以從各個(gè)側(cè)面來(lái)展示人物的精神風(fēng)貌，這樣，可以使文章收到這樣，可以使文章收到“窺一斑可見(jiàn)全豹窺一斑可見(jiàn)全豹

21、”的效果。的效果。n第五，要在記敘描寫的過(guò)程中適當(dāng)?shù)卮┎遄h第五，要在記敘描寫的過(guò)程中適當(dāng)?shù)卮┎遄h論、抒情。論、抒情?！尽拔业睦蠋熚业睦蠋煛狈段姆段?】 小作文 通知n通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。n標(biāo)題：寫在第一行正中?？芍粚憳?biāo)題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖㄖ倍郑绻虑橹匾蚨?，如果事情重要或緊急，也可寫緊急，也可寫“重要通知重要通知 ”或或“緊急通知緊急通知”，以引起注意。有的在，以引起注意。有的在“通知通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上 通知的主要內(nèi)容。通知的主要內(nèi)容。n稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫，稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫，后用冒號(hào)。后用冒號(hào)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短 ，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，直起正文。直起正文。)n正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開