作文擬題 公開(kāi)課

1、擬題技巧專題訓(xùn)練擬題的重要性擬題的重要性 有一位攝影愛(ài)好者，拍攝了一幅某少有一位攝影愛(ài)好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯(cuò)，起名角度都不錯(cuò)，起名晨曦晨曦，此稿投向多，此稿投向多個(gè)雜志社，結(jié)果都被退稿。后來(lái)有一位專個(gè)雜志社，結(jié)果都被退稿。后來(lái)有一位專業(yè)人士建議作者把題目換為業(yè)人士建議作者把題目換為 。結(jié)果。結(jié)果不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還獲得了三等獎(jiǎng)。不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還獲得了三等獎(jiǎng)。 文靠題妝文靠題妝 題靠妙?yuàn)y題靠妙?yuàn)y有約有約寄語(yǔ)寄語(yǔ):如如 何何 擬擬 一一 個(gè)個(gè) 好好 標(biāo)標(biāo) 題題 ？ 如果把文章比作人，那么主題是靈如果把文章比作人，那么主題是

2、靈魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目就是眼睛。俗話說(shuō)：就是眼睛。俗話說(shuō)：“題好一半文。題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€(gè)好的標(biāo)題，一個(gè)一篇好的文章需要一個(gè)好的標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題也可以使文章流光溢彩。好的標(biāo)題也可以使文章流光溢彩。文題價(jià)值文題價(jià)值n題好一半文。題好一半文。n佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。n眼睛是心靈的窗戶，文章的標(biāo)題猶如人的眼睛是心靈的窗戶，文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，其美麗可以顧盼生輝眼睛，其美麗可以顧盼生輝 。n精彩文題，獨(dú)特文思，提升文級(jí)，亮麗文精彩文題，獨(dú)特文思，提升文級(jí)，亮麗文章。章。n新穎的標(biāo)題可讓閱卷老師情

3、有獨(dú)鐘。新穎的標(biāo)題可讓閱卷老師情有獨(dú)鐘。n題不驚人誓不休！題不驚人誓不休！ 1.評(píng)分作用：不擬文題評(píng)分作用：不擬文題扣扣2分分，擬題不，擬題不當(dāng)當(dāng)扣扣1分分。實(shí)際上，由于前二者的原因，。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕隱性失分絕對(duì)不止一兩分。對(duì)不止一兩分。 2. 心理作用：先入為主，第一印象。心理作用：先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分，老師對(duì)文章的評(píng)分，題目不好，也會(huì)題目不好，也會(huì)影響到得分。影響到得分。高考要求

4、高考要求評(píng)價(jià)下面圍繞評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛(ài)好我的愛(ài)好”話題而擬的題話題而擬的題目：目：1 我的愛(ài)好我的愛(ài)好話題題目式：大而空話題題目式：大而空2 我愛(ài)寫作我愛(ài)寫作過(guò)于直白，沒(méi)有文采。過(guò)于直白，沒(méi)有文采。3 讀書和寫作是我的愛(ài)好我的第二生命讀書和寫作是我的愛(ài)好我的第二生命有氣勢(shì)，但題目過(guò)長(zhǎng)。有氣勢(shì)，但題目過(guò)長(zhǎng)。4與與“筆筆”共舞共舞化用式：富有創(chuàng)意。化用式：富有創(chuàng)意。 擬題的擬題的常見(jiàn)癥狀：常見(jiàn)癥狀： 1、以文中所給的話題為題目、以文中所給的話題為題目。如：如： 父愛(ài)父愛(ài)、 我的愛(ài)好我的愛(ài)好、位置位置、誠(chéng)信誠(chéng)信、 假如記憶可以移植假如記憶可以移植等。等。 2、過(guò)于平白直露，沒(méi)什么文采。、過(guò)于平白直

5、露，沒(méi)什么文采。如：如：我愛(ài)寫作我愛(ài)寫作、我愛(ài)父親我愛(ài)父親、 偉大的父愛(ài)偉大的父愛(ài)、我的位置我的位置 3 3、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。 讀書和寫作是我的愛(ài)好我的第二生命讀書和寫作是我的愛(ài)好我的第二生命 人生時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)選擇人生時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)選擇 無(wú)私的選擇才是高尚的選擇無(wú)私的選擇才是高尚的選擇擬題常見(jiàn)錯(cuò)誤擬題常見(jiàn)錯(cuò)誤4 4、橫空出世：與內(nèi)容毫無(wú)聯(lián)系、橫空出世：與內(nèi)容毫無(wú)聯(lián)系5 5、大而無(wú)當(dāng)、大而無(wú)當(dāng): :放之四海而皆準(zhǔn)放之四海而皆準(zhǔn)評(píng)判標(biāo)題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判標(biāo)題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)n內(nèi)容上內(nèi)容上準(zhǔn)確、鮮明準(zhǔn)確、鮮明緊扣話題、材料緊扣話題、材料, ,揭示文章主旨揭示文章主旨, ,體現(xiàn)體

6、現(xiàn)文體特征文體特征n形式上形式上新穎、生動(dòng)新穎、生動(dòng), ,優(yōu)美優(yōu)美, ,有特色有特色n語(yǔ)言上語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄、雋永簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄、雋永簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明, ,精練精練, ,有內(nèi)涵有內(nèi)涵, ,有有文采文采（一）準(zhǔn)確、鮮明（一）準(zhǔn)確、鮮明 標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。在給材料的作文中，文緊扣話題、有的放矢。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。標(biāo)題的準(zhǔn)確與否標(biāo)題的準(zhǔn)確與否 ，與審題正確與否密切相關(guān)

7、。，與審題正確與否密切相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如題目，如“由由想到的想到的”、“從從談起談起”、“有感于有感于”等。等。 （二）新穎、生動(dòng)（二）新穎、生動(dòng)標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。激起閱讀興趣。 作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦

8、然。所謂“題好一半文題好一半文”即是此意。即是此意。 （三）簡(jiǎn)潔、凝練（三）簡(jiǎn)潔、凝練標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。廣闊的聯(lián)想空間。 可引用蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文、名句做可引用蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文、名句做文題，如文題，如滿招損滿招損 謙受益謙受益、禍患常禍患常積于忽微積于忽微等。等。 （四）含蓄、雋永（四）含蓄、雋永標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。啟發(fā)性。 一般化的題目、太實(shí)在的題目以及抽一般化的題目、太實(shí)在的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見(jiàn)而生清新之感。如

9、使人一見(jiàn)而生清新之感。如人生離不開(kāi)人生離不開(kāi)自立自立可改成可改成自立自立人生的風(fēng)帆人生的風(fēng)帆，談理解談理解可換成可換成搭起通向理解的五彩搭起通向理解的五彩橋橋，走出自卑走出自卑可修飾為可修飾為天空中也天空中也有你的星座有你的星座走出自卑走出自卑。 擬題擬題的注意點(diǎn)的注意點(diǎn) 樹，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園樹，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹樹”為話題為文。為話題為文。 如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為 樹下樹下 我家的小桃樹我家的小桃樹 記一次特別的植樹活動(dòng)記一次特別的植樹活動(dòng)； 如果我們想寫成抒情性的散文，可

10、擬題如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題 松樹贊松樹贊我愛(ài)那片小桃林我愛(ài)那片小桃林； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：如果要寫成議論文，就要這樣擬題： 植樹，為了子孫后代植樹，為了子孫后代 小議小議“前人栽樹，后人乘涼前人栽樹，后人乘涼” 真的是真的是“無(wú)用之材無(wú)用之材”嗎嗎一、定文體一、定文體二、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大二、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大 在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。題技法。 例如：

11、例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課語(yǔ)文課”為話題寫為話題寫一篇不少于一篇不少于7 70000字的作文。字的作文。 感受激情感受激情多味的語(yǔ)文課多味的語(yǔ)文課 發(fā)揮想像發(fā)揮想像虛構(gòu)的語(yǔ)文課虛構(gòu)的語(yǔ)文課 片斷組合片斷組合語(yǔ)文課剪影語(yǔ)文課剪影 聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際語(yǔ)文課之我見(jiàn)語(yǔ)文課之我見(jiàn) 課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)第一組：第一組：1“誠(chéng)信誠(chéng)

12、信”話題話題眾里尋它千百度眾里尋它千百度 2“思念思念”話題話題所謂伊人，在水一所謂伊人，在水一方方 3“環(huán)保環(huán)保”話題話題我想有個(gè)家我想有個(gè)家 一只小鳥的心聲一只小鳥的心聲 4“寬容寬容”話題話題風(fēng)中有朵雨做的云風(fēng)中有朵雨做的云 5“理解理解”話題話題對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)對(duì)面的老師看過(guò)來(lái) 6“親情親情”話題話題世上只有媽媽好世上只有媽媽好 7“讀書讀書”話題話題愛(ài)你沒(méi)商量愛(ài)你沒(méi)商量 8“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”話題話題他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉擬題特點(diǎn)解析擬題特點(diǎn)解析n標(biāo)題標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)

13、含義。n標(biāo)題標(biāo)題3、4、和、和5分別引用和化用大家熟悉、分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。喜歡的歌名，活潑而有趣。n標(biāo)題標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別引用的都是影視劇名，新穎而別致。致。n標(biāo)題標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。感親切。 方法一：方法一：引用化用法引用化用法 即引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)即引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書名、影詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯

14、得新穎別致，產(chǎn)法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。生獨(dú)特的魅力。 引用化用法引用化用法4個(gè)類型個(gè)類型n 1、引用詩(shī)句。、引用詩(shī)句。n 2、引用流行歌詞、引用流行歌詞n 3、引用名句、引用名句 n 4、引用影視廣告、引用影視廣告1. 1.引用詩(shī)句。引用詩(shī)句。 “ “答案是豐富多采的答案是豐富多采的”橫看成橫看成嶺側(cè)成峰嶺側(cè)成峰蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁 寫某件發(fā)生于雨后的事件寫某件發(fā)生于雨后的事件瀟瀟瀟瀟雨歇雨歇岳飛岳飛滿江紅滿江紅2 2、引用流行歌詞、引用流行歌詞 以以“寬容寬容”為話題為話題一笑而過(guò)一笑而過(guò)那英那英 以以“家庭家庭”為話題為話題我要的幸福我要的幸福孫孫燕姿燕姿 “環(huán)保環(huán)

15、?！痹掝}話題我想有個(gè)家我想有個(gè)家一只小鳥一只小鳥的心聲的心聲3 3、引用名句、引用名句 以以“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”為話題為話題救救孩子救救孩子（魯迅（魯迅狂人日記狂人日記 ）以以“關(guān)注生活關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧（高爾基（高爾基海海燕燕） 以以“友誼友誼”為話題為話題百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)加西加西亞亞 馬爾克斯同名小說(shuō)馬爾克斯同名小說(shuō) 4 4、引用影視廣告、引用影視廣告 以以“親情親情”為話題為話題滴滴香濃，意猶未盡滴滴香濃，意猶未盡 （咖啡廣告語(yǔ)（咖啡廣告語(yǔ) ）1 1“誠(chéng)信誠(chéng)信”話題話題7-1=07-1=02 2 “ “學(xué)

16、習(xí)學(xué)習(xí)”話題話題8-18-18 83 3“團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)”話題話題1+11+12 2 4 4“品德品德”話題話題忍讓忍讓懦弱懦弱5 5“誠(chéng)信誠(chéng)信”話題話題誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)+ +信用信用= =財(cái)富財(cái)富6 6“成功成功”話題話題成功成功= =實(shí)力實(shí)力+ +創(chuàng)新創(chuàng)新+ +機(jī)遇機(jī)遇7 7“知識(shí)知識(shí)”話題話題人人知識(shí)知識(shí)= = 課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)第二組第二組n標(biāo)題標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。的舉足輕重的地位。n標(biāo)題標(biāo)題2，說(shuō)明從，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間個(gè)小時(shí)的時(shí)間 來(lái)鍛煉身體，其效果要比來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用個(gè)小時(shí)都用 來(lái)學(xué)習(xí)的好。

17、來(lái)學(xué)習(xí)的好。n標(biāo)題標(biāo)題3，表明，表明“團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。的力量是無(wú)窮的。 n標(biāo)題標(biāo)題4，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。n標(biāo)題標(biāo)題5，表明，表明“誠(chéng)信誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。是一筆寶貴的財(cái)富。n標(biāo)題標(biāo)題6，表明成功需要三個(gè)因素。，表明成功需要三個(gè)因素。n標(biāo)題標(biāo)題7，顯示了知識(shí)的力量。，顯示了知識(shí)的力量。擬題特點(diǎn)解析擬題特點(diǎn)解析 方法二：巧用算式法方法二：巧用算式法即巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成即巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，

18、并且形式新穎，能內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。 第三組第三組1 1“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”話題話題十六歲，老朽了！十六歲，老朽了！2 2“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”話題話題考試魔鬼定律考試魔鬼定律3 3“男孩女孩男孩女孩”話題話題我與我與203203不得不說(shuō)的不得不說(shuō)的 秘密秘密4 4“人與自然人與自然”話題話題兩只流淚的愛(ài)情魚兩只流淚的愛(ài)情魚5 5“人與自然人與自然”話題話題一只老鼠的手記一只老鼠的手記6 6“網(wǎng)絡(luò)與生活網(wǎng)絡(luò)與生活”話題話題誰(shuí)的眼淚在飛誰(shuí)的眼淚在飛 課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)n1.十六歲的花季少女，怎么變得老

19、朽了？十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？n2.“考試考試”還有還有“定律定律”？并且？并且“魔鬼魔鬼”？n3.一個(gè)男孩與一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不室的女孩們之間到底有什么大不了的事？了的事？n4.兩只魚怎么流淚了？怎么還有兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情愛(ài)情”？n5.老鼠還有老鼠還有“手記手記”？這家伙究竟在里面記了些什？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？么見(jiàn)不得人的事？n6.在在“網(wǎng)絡(luò)年代網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞舞擬題特點(diǎn)解析擬題特點(diǎn)解析 方法三：設(shè)置懸念法方法三：設(shè)置懸念法 即在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸即在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人

20、的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。尋。 1 1“心愿心愿”話題話題心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹2 2“誠(chéng)信誠(chéng)信”話題話題守住你的金礦守住你的金礦3 3“生態(tài)生態(tài)”話題話題老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書4 4“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”話題話題千年月色萬(wàn)年情千年月色萬(wàn)年情5 5“文化文化”話題話題文化快餐真的不足取嗎？文化快餐真的不足取嗎？6 6“青春青春”話題話題長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短7 7“關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)”話題話題不要在冬

21、天砍倒一棵樹不要在冬天砍倒一棵樹8 8“環(huán)保環(huán)?！痹掝}話題還我家園還我家園鳥類的呼聲鳥類的呼聲 課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)第四組第四組1：明喻；：明喻；2：借喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神：借喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神 奇，生動(dòng)形象。奇，生動(dòng)形象。3：擬人，色彩鮮明，表意豐富。：擬人，色彩鮮明，表意豐富。4：夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。：夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。5：反詰，加器強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深：反詰，加器強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深 省。省。6：對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣：對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。暢。 7：雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。：雙關(guān)，意味

22、深長(zhǎng)，啟人深思。8：呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。：呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。 擬題特點(diǎn)解析擬題特點(diǎn)解析 方法四：形象修辭法方法四：形象修辭法這種方法，即運(yùn)用比喻、擬人、這種方法，即運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美妙，貼切。 第五組第五組1 1“生命生命”話題話題白云？夕陽(yáng)？歌聲白云？夕陽(yáng)？歌聲2 2“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情”話題話題那河、那船、那人那河、那船、那人3 3“足跡足跡”話題話題紅舞鞋？藍(lán)精靈紅舞鞋？藍(lán)精靈4 4“機(jī)遇機(jī)遇”話題話題雨季，我們一起去看海雨季，我們一起去看海5 5“友誼友誼”話

23、題話題風(fēng)中飛舞的白手帕風(fēng)中飛舞的白手帕6 6“窗口窗口”話題話題今夜星光燦爛今夜星光燦爛7 7“時(shí)空時(shí)空”話題話題戀戀風(fēng)塵戀戀情戀戀風(fēng)塵戀戀情8 8“時(shí)光時(shí)光”話題話題浪花里飛出歡樂(lè)的歌浪花里飛出歡樂(lè)的歌 課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn) 以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，形形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很

24、容易撥動(dòng)讀者的心弦，的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。術(shù)魅力。 擬題特點(diǎn)解析擬題特點(diǎn)解析 方法五：詩(shī)情畫意法方法五：詩(shī)情畫意法 即運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造即運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫意，韻味無(wú)窮。詩(shī)情，又有畫意，韻味無(wú)窮。 第六組第六組1“1“人生人生”話題話題梳子與梳子梳子與梳子2“2“情感情感”話題話題夜夜夜夜夜夜夜夜3“3“生活生活”話題話題網(wǎng)？網(wǎng)！網(wǎng)？網(wǎng)！4“4“誠(chéng)信誠(chéng)信”話題話題誠(chéng)信

25、！誠(chéng)信？誠(chéng)信！誠(chéng)信？5“5“朋友朋友”話題話題有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)6“6“理想理想”話題話題ABCDABCD夢(mèng)開(kāi)始的地方夢(mèng)開(kāi)始的地方7“7“教育教育”話題話題？8“8“友誼友誼”話題話題1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn)n標(biāo)題標(biāo)題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。n標(biāo)題標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的 最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)n標(biāo)題標(biāo)題3，生活是生活是“網(wǎng)網(wǎng)”？生活確實(shí)是

26、？生活確實(shí)是“網(wǎng)網(wǎng)” ！字里行間！字里行間充滿充滿 著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。n標(biāo)題標(biāo)題4，我們渴望我們渴望“誠(chéng)信誠(chéng)信” ！可是誰(shuí)來(lái)拯救！可是誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信誠(chéng)信”？n標(biāo)題標(biāo)題5，有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？n標(biāo)題標(biāo)題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季 節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。n標(biāo)題標(biāo)題7，“教育教育”的問(wèn)題太多太多。的問(wèn)題太多太多。n標(biāo)題標(biāo)題8，友誼就象一支歌。友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7 ，我的朋友，我的朋友在在 哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！ 擬題特點(diǎn)解析

27、擬題特點(diǎn)解析 方法六：怪異另類法方法六：怪異另類法 這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類的的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。效果。 注意：注意：此方法使用一定要慎重，題目與內(nèi)容，此方法使用一定要慎重，題目與內(nèi)容，和話題必須統(tǒng)一。和話題必須統(tǒng)一。 牛刀小試牛刀小試 n材料：空軍一級(jí)飛行員李材料：空軍一級(jí)飛行員李其其禮在哈爾禮在哈爾濱市與歹徒搏斗，在場(chǎng)百余人圍觀，濱市與歹徒搏斗，在場(chǎng)百余人圍觀，無(wú)一人援助。李受傷后，四輛汽車招無(wú)一人援助。李受傷后，四輛汽車招手不停。李因

28、孤立無(wú)援，傷勢(shì)過(guò)重而手不停。李因孤立無(wú)援，傷勢(shì)過(guò)重而不幸犧牲。不幸犧牲。n請(qǐng)擬題目。請(qǐng)擬題目。 n標(biāo)題一：標(biāo)題一：冰城，給人們留下冰冷的思考冰城，給人們留下冰冷的思考，這個(gè)標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用拈連手法，既點(diǎn)出事件發(fā)生的地點(diǎn)運(yùn)用拈連手法，既點(diǎn)出事件發(fā)生的地點(diǎn)冰城，又揭冰城，又揭示了圍觀者的心冰冷得近乎麻木，讓人心寒如冰，題意示了圍觀者的心冰冷得近乎麻木，讓人心寒如冰，題意深刻。深刻。 n標(biāo)題二：標(biāo)題二：見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍圍”，妙在利用，妙在利用“為為”與與“圍圍”同音構(gòu)成諧音雙關(guān)，使李的英雄行為和圍觀者同音構(gòu)成諧音雙關(guān)，使李的英雄行為和圍觀者的行為構(gòu)成鮮明的對(duì)比，標(biāo)題鮮明，醒目又

29、含諷刺意味。的行為構(gòu)成鮮明的對(duì)比，標(biāo)題鮮明，醒目又含諷刺意味。 n標(biāo)題三：標(biāo)題三：正義，你在哪里正義，你在哪里，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引人深思。，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引人深思。 n標(biāo)題四：標(biāo)題四： 冰凍三尺，非一日之寒冰凍三尺，非一日之寒，運(yùn)用成語(yǔ)形象，運(yùn)用成語(yǔ)形象地揭示這次事件的產(chǎn)生，并不是偶然的，啟發(fā)人們?nèi)ド畹亟沂具@次事件的產(chǎn)生，并不是偶然的，啟發(fā)人們?nèi)ド钏迹瑯?biāo)題極富啟發(fā)性。思，標(biāo)題極富啟發(fā)性。 n標(biāo)題五：標(biāo)題五：醒來(lái)，旁觀者！醒來(lái)，旁觀者！，運(yùn)用倒裝，簡(jiǎn)潔醒目，運(yùn)用倒裝，簡(jiǎn)潔醒目，給人警策。給人警策。 n標(biāo)題六：標(biāo)題六：美與丑美與丑，對(duì)比鮮明，中心突出。，對(duì)比鮮明，中心突出。 擬題訓(xùn)練全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的歲了，再要人資助是很丟臉的事事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校