水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫可研報告

1、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫可研報告目 錄一、項(xiàng)目概況4（一）項(xiàng)目名稱4（二）項(xiàng)目建設(shè)單位4（三）項(xiàng)目建設(shè)單位基本情況4（四）項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)5（五）項(xiàng)目論證范圍和重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容5（六）項(xiàng)目總投資及構(gòu)成6二、項(xiàng)目建設(shè)必要性分析6（一）項(xiàng)目建設(shè)背景61、政策背景62、產(chǎn)業(yè)背景63、專業(yè)背景7（二）項(xiàng)目建設(shè)必要性71、是整合專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的需要72、是提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯后示范作用的需要83、是搭建資源服務(wù)平臺，推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的需要8三、項(xiàng)目建設(shè)可行性分析8（一）、項(xiàng)目主持單位實(shí)力雄厚，優(yōu)勢明顯81、主持單位特色鮮明，建設(shè)成果突出82、項(xiàng)目主持單位水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，基礎(chǔ)條件好93

2、、主持單位水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)資源豐富10（二）、行業(yè)企業(yè)的加盟參與為資源庫建設(shè)提供了實(shí)質(zhì)性支持14三、合作院校建設(shè)成果為資源庫建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)141、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)力雄厚142、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富143、精品課程建設(shè)成效顯著154、教學(xué)資源素材積累充分15四、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路16（一）建設(shè)目標(biāo)16（二）建設(shè)思路161、普適性原則162、開放性原則163、持續(xù)性原則16五、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容17（一）資源庫建設(shè)17（二）平臺建設(shè)18（三）門戶建設(shè)18六、項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)度19（一）項(xiàng)目規(guī)劃191、瞄準(zhǔn)需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案192、規(guī)范管理，制定教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)193、滿足需要，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資

3、源194、保障服務(wù)，構(gòu)建開放型共享資源平臺205、完善機(jī)制，確保資源庫持續(xù)更新20（二）項(xiàng)目進(jìn)度201、項(xiàng)目論證、申報啟動階段（2016年7月至 2017年9月）202、資源庫建設(shè)、平臺開發(fā)階段（2017年10月至2018年3月）203、資源庫推廣應(yīng)用、驗(yàn)收階段（2018年4月至2018年6月）214、資源庫維護(hù)、持續(xù)更新階段（2018年7月至2019年6月）21七、項(xiàng)目保障措施21（一）組織保障21（二）管理保障21（三）制度保障22（四）資金保障22八、資金預(yù)算23九、效益分析30（一）整合專業(yè)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)模式改革30（二）建成共享型信息平臺，方便用戶自主學(xué)習(xí)30（三）構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展平

4、臺，凸顯后示范作用30（四）搭建資源服務(wù)平臺，推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型31一、項(xiàng)目概況（一）項(xiàng)目名稱 高等職業(yè)教育水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)（二）項(xiàng)目建設(shè)單位項(xiàng)目建設(shè)牽頭單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合申報單位：（排名不分先后順序）高職院校：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院、湖北生物科技職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西生物科技職業(yè)學(xué)院、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院行業(yè)企業(yè)：通威股份有限公司、江蘇中洋集團(tuán)、昆明匯海水產(chǎn)養(yǎng)殖有限公司、江蘇（廈門）好潤生物科技有限公司、大通湖天泓漁業(yè)股份有限公司、南昌鄱

5、陽湖翹嘴鱖原種場、湖南坤源生物科技有限公司、廈門百維康生物科技有限公司、寶來利來生物工程股份有限公司、陽江海納水產(chǎn)有限公司、山東恩康藥業(yè)有限公司、廈門市海滄廈興龍水產(chǎn)種苗有限公司媒體單位：高等教育出版社（三）項(xiàng)目建設(shè)單位基本情況日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1998年4月15日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為山東省第一所高等職業(yè)院校。2008年7月，被教育部、財政部確定為國家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位。2011年，以優(yōu)秀成績通過國家示范院校驗(yàn)收。2012年，被教育部確定為“2011-2012年度全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高?！保Q身全國高校就業(yè)50強(qiáng)。學(xué)校地處日照大學(xué)科技園，占地1242畝，教職工908人，全日

6、制在校生15086人，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.66億元，圖書館藏書145萬冊。學(xué)校緊扣地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，構(gòu)建起以水產(chǎn)、食品、旅游、機(jī)電、建筑、汽車、物流等重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，13個專業(yè)大類的71個專業(yè)覆蓋魯南經(jīng)濟(jì)帶和日照市的主要支柱產(chǎn)業(yè)。面向全國29個省、市、自治區(qū)招生，招生分?jǐn)?shù)連續(xù)多年在全省同類院校名列前茅，第一志愿錄取率100。學(xué)校畢業(yè)生平均一次就業(yè)率在98%以上，社會滿意度連續(xù)多年保持在95%以上。學(xué)校始終堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)，擁有國家示范性高等職業(yè)院校示范專業(yè)5個，國家“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”中央財政支持專業(yè)2個，國家教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個，山東省品牌專業(yè)3個，山東省特色

7、專業(yè)6個。建設(shè)了國家級精品課程6門，省級精品課程19門，院級精品課程105門。打造國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個，擁有泰山學(xué)者海外特聘專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省級教學(xué)名師等受省級以上表彰優(yōu)秀教師57人次。榮獲國家教學(xué)成果獎1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果獎8項(xiàng)。學(xué)校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，面向社會，開放辦學(xué)。有合作企業(yè)451家，校企共建二級學(xué)院1個、專業(yè)12個、企業(yè)冠名班33個。擁有校內(nèi)實(shí)踐基地120個（其中校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地19個），學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室19個，職業(yè)技能鑒定站19個，校外主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地431個。學(xué)校與企業(yè)在二級學(xué)院建設(shè)、專業(yè)

8、建設(shè)、課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、招生、就業(yè)、教學(xué)過程、教學(xué)評價、科技研發(fā)等十個方面開展重點(diǎn)合作，搭建起寬領(lǐng)域、深層次、多形式的校企合作育人平臺。辦學(xué)26年來，學(xué)校發(fā)揚(yáng)“追求卓越、爭創(chuàng)一流”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長成才”的辦學(xué)宗旨，秉承“理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校先后被國家教育部確定為“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、被建設(shè)部確定為“建筑行業(yè)國家緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、被科技部確定為“國家科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃項(xiàng)目技術(shù)依托單位”。學(xué)校是山東省第一輪人才培養(yǎng)工作水平評估、就業(yè)工作評估、德育工作與校園文明

9、建設(shè)評估、思想政治理論課和體育評估優(yōu)秀院校，先后榮獲“山東省先進(jìn)基層黨組織”和“省級文明單位”榮譽(yù)稱號。（四）項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)1、教育部財政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高200614號）2、教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）3、教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）的通知(教職成20159號)4、關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016 年度相關(guān)工作的通知（教職成司函201661號）（五）項(xiàng)目論證范圍和重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容項(xiàng)目論證范圍主要包括：建設(shè)必要性分析、建設(shè)可行性分析、建設(shè)目標(biāo)與思路、項(xiàng)目建

10、設(shè)內(nèi)容、項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)度、項(xiàng)目保障措施、資金預(yù)算、效益分析等。重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容：1、七大資源庫建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)資源庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、考核習(xí)題庫、培訓(xùn)認(rèn)證庫、企業(yè)案例庫、媒體素材庫、人才中心庫八大資源庫。2、五個交互平臺建設(shè)架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、虛擬仿真、數(shù)據(jù)上傳、交流互動五個網(wǎng)絡(luò)平臺。3、四類門戶系統(tǒng)開發(fā)開發(fā)教師用戶、學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、社會學(xué)習(xí)者四類門戶系統(tǒng)。（六）項(xiàng)目總投資及構(gòu)成建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)總投資1050萬元,其中申請中央財政500萬元，占總預(yù)算的47.62%；項(xiàng)目自籌資金550萬元，占項(xiàng)目總預(yù)算的52.38%，其中主辦院校自籌450萬元，行業(yè)企業(yè)投入30萬元，其他院校自籌70萬元。二

11、、項(xiàng)目建設(shè)必要性分析（一）項(xiàng)目建設(shè)背景1、政策背景近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批技能型人才。示范校建設(shè)以來，國家出臺一系列政策文件，推進(jìn)了高職院校專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)。教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）指出“要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。”教育部關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2013年度項(xiàng)目申報工作的通知 （教職成司函201356號）提出：建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)共享、推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改

12、革的重要手段，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)社會服務(wù)能力的重要舉措，將為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供條件和保障。教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）的通知(教職成20159號)提出：2018年底前完成新建一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和國家精品在線開放課程.截至目前，中央財政已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、道路橋梁工程技術(shù)等78個專業(yè)教學(xué)資源庫，其中43個項(xiàng)目已完成驗(yàn)收并對社會開放，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為學(xué)習(xí)者搭建了學(xué)習(xí)平臺，取得了良好的社會效應(yīng)。2、產(chǎn)業(yè)背景21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，海洋資源的開發(fā)越來越引起世界各國的重視，海洋經(jīng)濟(jì)日益

13、成為一個國家或地區(qū)發(fā)展的重要增長極。我國是世界上最大的水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)國，水產(chǎn)養(yǎng)殖為我國提供了約70%左右的水產(chǎn)品消費(fèi)量，水產(chǎn)品產(chǎn)量保持持續(xù)增長。水產(chǎn)品總產(chǎn)量的增長與我國經(jīng)濟(jì)的快速增長、人均可支配收入的增加、水產(chǎn)品消費(fèi)量的增加、強(qiáng)勁的水產(chǎn)品出口增長等諸多因素有緊密的關(guān)系。我國漁業(yè)產(chǎn)值近五年年復(fù)合增長率達(dá)到9.4%。在國家“以養(yǎng)興漁”政策支持下，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)盈利能力不斷增強(qiáng)，盈利水平持續(xù)提高。從凈資產(chǎn)收益率、銷售利潤率和銷售收入增長率等指標(biāo)來看，近年來水產(chǎn)養(yǎng)殖的盈利性和成長性均超過了農(nóng)林牧漁類行業(yè)的平均水平。受到全球氣候變化的限制以及歷史上由于濫捕濫撈造成漁業(yè)資源日趨匱乏，水產(chǎn)品養(yǎng)殖業(yè)快速增長，201

14、4年，全國水產(chǎn)品總產(chǎn)量6461.52噸，其中養(yǎng)殖產(chǎn)量4748.41萬噸，占總產(chǎn)量的73.49%，同比增長4.55%。漁業(yè)產(chǎn)值10861.39億元，其中水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)值7888.05億元，水產(chǎn)苗種產(chǎn)值596.87億元。（數(shù)據(jù)來源于2015年中國漁業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒）3、專業(yè)背景全國水產(chǎn)養(yǎng)殖高職類專業(yè)整體實(shí)力較強(qiáng)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)為國家示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，其他地方的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)多為省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，受到各地政府的高度重視。水產(chǎn)養(yǎng)殖品種在存在地區(qū)差異，各地水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，進(jìn)行了大量的行業(yè)、企業(yè)調(diào)研和崗位分析，構(gòu)建凝練了各具特色的人才培養(yǎng)模式和課程體系，積累、制作了課程

15、設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、視頻錄像、案例分析等大量的專業(yè)素材資源，為培養(yǎng)亟需的專業(yè)人才和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出了突出貢獻(xiàn)。但由于各高職院校僅基于各自專業(yè)特色制作，地域局限大，且受制作中標(biāo)準(zhǔn)不一、質(zhì)量不齊等因素影響，造成資源利用率不高、共享性差。截至目前，全國性的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)尚屬空白。因此，必須通過有效整合、合理配置分散的教學(xué)資源，將其集成為共享型的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，提高教學(xué)資源的利用率，擴(kuò)大教學(xué)資源的覆蓋范圍和服務(wù)范圍，以滿足高職高專院校水產(chǎn)養(yǎng)殖類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)員工技能培訓(xùn)、社會學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的需要。（二）項(xiàng)目建設(shè)必要性1、是整合專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的需要

16、通過與校際專業(yè)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，制定專業(yè)教學(xué)資源的統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，整合改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要開發(fā)適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源，利用信息技術(shù)手段建成多媒化、共享式、動態(tài)式、標(biāo)準(zhǔn)化的資源庫，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合、優(yōu)化和共享，滿足資源的檢索查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、網(wǎng)上溝通、二次開發(fā)等需求，為專業(yè)教師的課程建設(shè)與開發(fā)創(chuàng)造了條件，為學(xué)生、從業(yè)人員及社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺，能夠促進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革和教學(xué)水平的整體提高，對于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、實(shí)現(xiàn)我國教育發(fā)展和改革目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、是提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯后示范作用的需要國家示范校建設(shè)引入了先進(jìn)的職教理念

17、，培育了優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。但這僅是一個結(jié)點(diǎn)，不是終點(diǎn)，示范后的建設(shè)是進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的一個過程，是量變到質(zhì)變的一個過程。通過聯(lián)合具備辦學(xué)優(yōu)勢的水產(chǎn)類專業(yè)建設(shè)高水準(zhǔn)的教學(xué)資源庫，可以進(jìn)一步增強(qiáng)校際間的專業(yè)合作、專業(yè)共建等方面的軟實(shí)力，明銳感應(yīng)市場人才需求變化，提升人才培養(yǎng)的針對性，引領(lǐng)、示范和帶動全國開設(shè)水產(chǎn)類專業(yè)的百余所高等職業(yè)院校走集約化專業(yè)建設(shè)之路。3、是搭建資源服務(wù)平臺，推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的需要隨著人們對水產(chǎn)品需求量的增加，以及養(yǎng)殖新工藝、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，新材料、新設(shè)備不斷出現(xiàn)，企業(yè)對在職人員的知識更新、能力遷移提出更高的要求。專業(yè)資源庫將

18、結(jié)合崗位特點(diǎn)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合企業(yè)典型案例及解決方案，開發(fā)特色化培訓(xùn)資源包和網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，滿足在職人員的知識更新和崗位技能提升等需求，為提升從業(yè)人員素質(zhì)和推動漁業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級做出積極貢獻(xiàn)。三、項(xiàng)目建設(shè)可行性分析本項(xiàng)目由11所高職院校、12家行業(yè)企業(yè)和1家媒體單位等共同組建開發(fā)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，參與單位中有國家示范院校2個、國家骨干院校院校2個、省級示范院校4個。（一）、項(xiàng)目主持單位實(shí)力雄厚，優(yōu)勢明顯1、主持單位特色鮮明，建設(shè)成果突出日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1998年4月15日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為山東省第一所高等職業(yè)院校。2008年7月，被教育部、財政部確定為國家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位。2011年

19、，以優(yōu)秀成績通過國家示范院校驗(yàn)收。2012年，被教育部確定為“2011-2012年度全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高?！?，躋身全國高校就業(yè)50強(qiáng)。學(xué)校地處日照大學(xué)科技園，占地1242畝，教職工908人，全日制在校生15086人，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.66億元，圖書館藏書145萬冊。學(xué)校緊扣地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，構(gòu)建起以水產(chǎn)、食品、旅游、機(jī)電、建筑、汽車、物流等重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，13個專業(yè)大類的71個專業(yè)覆蓋魯南經(jīng)濟(jì)帶和日照市的主要支柱產(chǎn)業(yè)。面向全國29個省、市、自治區(qū)招生，招生分?jǐn)?shù)連續(xù)多年在全省同類院校名列前茅，第一志愿錄取率100。學(xué)校畢業(yè)生平均一次就業(yè)率在98%以上，社會滿

20、意度連續(xù)多年保持在95%以上。學(xué)校始終堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)，擁有國家示范性高等職業(yè)院校示范專業(yè)5個，國家“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”中央財政支持專業(yè)2個，國家教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個，山東省品牌專業(yè)3個，山東省特色專業(yè)6個。建設(shè)了國家級精品課程6門，省級精品課程19門，院級精品課程105門。打造國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個，擁有泰山學(xué)者海外特聘專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省級教學(xué)名師等受省級以上表彰優(yōu)秀教師57人次。榮獲國家教學(xué)成果獎1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果獎8項(xiàng)。學(xué)校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，面向社會，開放辦學(xué)。有合作企業(yè)451家，校企共建二級

21、學(xué)院1個、專業(yè)12個、企業(yè)冠名班33個。擁有校內(nèi)實(shí)踐基地120個（其中校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地19個），學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室19個，職業(yè)技能鑒定站19個，校外主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地431個。學(xué)校與企業(yè)在二級學(xué)院建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、招生、就業(yè)、教學(xué)過程、教學(xué)評價、科技研發(fā)等十個方面開展重點(diǎn)合作，搭建起寬領(lǐng)域、深層次、多形式的校企合作育人平臺。辦學(xué)26年來，學(xué)校發(fā)揚(yáng)“追求卓越、爭創(chuàng)一流”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長成才”的辦學(xué)宗旨，秉承“理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校先后被國家教育部確定為“全國學(xué)

22、校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、被建設(shè)部確定為“建筑行業(yè)國家緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、被科技部確定為“國家科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃項(xiàng)目技術(shù)依托單位”。學(xué)校是山東省第一輪人才培養(yǎng)工作水平評估、就業(yè)工作評估、德育工作與校園文明建設(shè)評估、思想政治理論課和體育評估優(yōu)秀院校，先后榮獲“山東省先進(jìn)基層黨組織”和“省級文明單位”榮譽(yù)稱號。2、項(xiàng)目主持單位水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，基礎(chǔ)條件好日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中有泰山學(xué)者海外特聘專家1人，國務(wù)院特殊津貼專家1人，山東省教學(xué)名師1人，日照市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家1人，全國職教先進(jìn)個人1人，全國職業(yè)教育教學(xué)名師1人。在多年的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革

23、中，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)取得了一系列豐碩成果，建有國家級精品課程2門，國家精品資源共享課1門，省級精品課程2門，承擔(dān)省級以上科研課題10余項(xiàng)，企業(yè)橫向科研課題30余項(xiàng)，獲省級教學(xué)成果獎1項(xiàng)，編寫教材10余部。建成日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、水產(chǎn)養(yǎng)殖訓(xùn)練中心2處校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可充分滿足課程教學(xué)、技能訓(xùn)練等教學(xué)需求。本著互利共贏的原則，建成校外實(shí)習(xí)基地50余處，在實(shí)習(xí)就業(yè)、員工培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方面與企業(yè)深入合作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。適應(yīng)水產(chǎn)行業(yè)季節(jié)性特點(diǎn)，構(gòu)建了“學(xué)產(chǎn)周期同步、校企共育”人才培養(yǎng)模式，提升了學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，每年就業(yè)率100%，畢業(yè)生的素質(zhì)與能力受到用人單位的一致

24、好評。3、主持單位水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)資源豐富（1）構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系開展社會調(diào)研，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，確定典型工作任務(wù)針對本專業(yè)人才培養(yǎng)面向的崗位群，通過對東部沿海區(qū)域156家水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)調(diào)研，與日照市水產(chǎn)集團(tuán)等企業(yè)專家、一線技術(shù)人員對職業(yè)崗位工作過程、工作任務(wù)、內(nèi)容及要求進(jìn)行深度訪談，參照水生動物苗種繁育工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)實(shí)踐專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成小組共同討論，整理出59項(xiàng)典型工作任務(wù)。表1 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)表典型工作任務(wù)1. 藻種保藏2. 微藻一級培養(yǎng)3. 微藻二級培養(yǎng)4. 微藻三級培養(yǎng)5. 輪蟲培養(yǎng)6. 鹵蟲休眠卵孵化7. 水產(chǎn)養(yǎng)殖場址選擇8. 水產(chǎn)養(yǎng)殖場地

25、設(shè)計(jì)9. 水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)施建設(shè)10. 水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)施維護(hù)11. 貝類品種鑒別12. 蝦蟹類品種鑒別13. 魚類品種鑒別14. 水產(chǎn)生物胚胎發(fā)育觀察15. 水產(chǎn)生物胚胎發(fā)育質(zhì)量判定16. 親貝選擇17. 親貝培養(yǎng)18. 貝類促熟與受精19. 貝類孵化與選優(yōu)20. 貝類幼體培育21. 貝類中間培育22. 貝類苗種出池與運(yùn)輸23. 貝類苗種放養(yǎng)24. 貝類養(yǎng)成管理25. 商品貝收獲與加工26. 親蝦選擇27. 親蝦培養(yǎng)28. 蝦類促熟與受精29. 蝦類孵化與選優(yōu)30. 蝦類幼體培育31. 蝦類中間培育32. 蝦類苗種出池與運(yùn)輸33. 蝦類苗種放養(yǎng)34. 蝦類養(yǎng)成管理35. 商品貝獲與加工36. 親魚選

26、擇37. 親魚培養(yǎng)38. 魚類催產(chǎn)與受精39. 魚類孵化與選優(yōu)40. 魚類幼體培育41. 魚類中間培育42. 魚類苗種出池與運(yùn)輸43. 魚類苗種放養(yǎng)44. 魚類養(yǎng)成管理45. 商品魚收獲與加工46. 水質(zhì)物理指標(biāo)監(jiān)測與控制47. 水質(zhì)化學(xué)指標(biāo)監(jiān)測與控制48. 水質(zhì)生物指標(biāo)檢測與控制49. 細(xì)菌性病害預(yù)防與治療50. 真菌性病害預(yù)防與治療51. 病毒性病害預(yù)防與治療52. 寄生蟲病害預(yù)防與治療53. 營養(yǎng)成分分析54. 膨化飼料加工55. 粉狀飼料加工56. 顆粒飼料加工57. 市場劃分58. 漁藥與飼料應(yīng)用59. 產(chǎn)品推介分析典型工作任務(wù)，確定行動領(lǐng)域通過與行業(yè)專家深度訪談，針對水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)技

27、術(shù)與管理人才的職業(yè)成長歷程、職業(yè)工作過程及59個典型工作任務(wù)作進(jìn)一步分析，由企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成小組共同討論，歸納確定了15個行動領(lǐng)域。表2 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)行動領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建表典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域1) 藻種保藏2) 微藻一級培養(yǎng)3) 微藻二級培養(yǎng)4) 微藻三級培養(yǎng)植物性餌料生物培養(yǎng)5) 輪蟲培養(yǎng)6) 鹵蟲休眠卵孵化動物性餌料生物培養(yǎng)7) 水產(chǎn)養(yǎng)殖場址選擇8) 水產(chǎn)養(yǎng)殖場地設(shè)計(jì)9) 水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)施建設(shè)10) 水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)施維護(hù)水產(chǎn)養(yǎng)殖設(shè)施建設(shè)與維護(hù)11) 貝類品種鑒別12) 蝦蟹類品種鑒別13) 魚類品種鑒別水產(chǎn)生物鑒別14) 水產(chǎn)生物胚胎發(fā)育觀察15) 水產(chǎn)生物胚胎

28、發(fā)育質(zhì)量判定水產(chǎn)生物胚胎發(fā)育質(zhì)量判定16) 親貝選擇17) 親貝培養(yǎng)18) 貝類促熟與受精19) 貝類孵化與選優(yōu)20) 貝類幼體培育21) 貝類中間培育22) 貝類苗種出池與運(yùn)輸貝類苗種繁育23) 貝類苗種放養(yǎng)24) 貝類養(yǎng)成管理25) 商品貝收獲與加工貝類養(yǎng)成26) 親蝦與親蟹選擇27) 親蝦與親蟹培養(yǎng)28) 蝦蟹類促熟與受精29) 蝦蟹類孵化與選優(yōu)30) 蝦蟹類幼體培育31) 蝦蟹類中間培育32) 蝦蟹類苗種出池與運(yùn)輸蝦蟹苗種繁育33) 蝦蟹類苗種放養(yǎng)34) 蝦蟹類養(yǎng)成管理35) 商品蝦蟹收獲與加工蝦蟹類養(yǎng)成36) 親魚選擇37) 親魚培養(yǎng)38) 魚類催產(chǎn)與受精39) 魚類孵化與選優(yōu)40)

29、 魚類幼體培育41) 魚類中間培育42) 魚類苗種出池與運(yùn)輸魚類苗種繁育43) 魚類苗種放養(yǎng)44) 魚類養(yǎng)成管理45) 商品魚收獲與加工魚類養(yǎng)成46) 水質(zhì)物理指標(biāo)監(jiān)測與控制47) 水質(zhì)化學(xué)指標(biāo)監(jiān)測與控制48) 水質(zhì)生物指標(biāo)檢測與控制養(yǎng)殖水環(huán)境監(jiān)控49) 細(xì)菌性病害預(yù)防與治療50) 真菌性病害預(yù)防與治療51) 病毒性病害預(yù)防與治療52) 寄生蟲病害預(yù)防與治療病害防治53) 營養(yǎng)成分分析54) 膨化飼料加工55) 粉狀飼料加工56) 顆粒飼料加工營養(yǎng)分析及飼料加工57) 市場劃分58) 漁藥與飼料應(yīng)用59) 產(chǎn)品推介漁藥與飼料營銷依據(jù)行動領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，構(gòu)建新的課程體系由專業(yè)帶頭人、課程開

30、發(fā)專家組成小組，進(jìn)一步研究分析典型工作任務(wù)，對行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)論的處理，考慮多方面因素，如學(xué)生的知識能力基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件、實(shí)施要求等，在解構(gòu)原有課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)成長及認(rèn)知規(guī)律，遞進(jìn)重構(gòu)由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為10個專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域都是完整的工作過程。表3 職業(yè)行動領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)表職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域植物性餌料生物培養(yǎng)餌料生物培養(yǎng)技術(shù)動物性餌料生物培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖設(shè)施建設(shè)與維護(hù)水產(chǎn)養(yǎng)殖設(shè)施工程水產(chǎn)生物鑒別水產(chǎn)生物發(fā)育與鑒別水產(chǎn)生物胚胎發(fā)育質(zhì)量判定貝類苗種繁育海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)貝類養(yǎng)成蝦蟹類苗種蝦蟹類增養(yǎng)殖技術(shù)蝦蟹類養(yǎng)成魚類苗種繁育魚類增養(yǎng)殖技術(shù)魚類養(yǎng)成水環(huán)境監(jiān)控水質(zhì)監(jiān)控技術(shù)病害

31、防治水產(chǎn)動物病害防治技術(shù)營養(yǎng)分析及飼料加工水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料漁藥與飼料營銷水產(chǎn)藥物及飼料營銷實(shí)施“教學(xué)學(xué)期與生產(chǎn)周期同步，校企共育”的人才培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空組織，圍繞生產(chǎn)周期安排教學(xué)學(xué)期，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)。將海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)、蝦蟹類增養(yǎng)殖技術(shù)、魚類增養(yǎng)殖技術(shù)等六個專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)活動安排在企業(yè)現(xiàn)場實(shí)施，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中開展學(xué)習(xí)。設(shè)置公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系。（2）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，校企合作，已完成海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)、蝦蟹類增養(yǎng)殖技術(shù)、魚類增養(yǎng)殖技術(shù)、水質(zhì)監(jiān)控技術(shù)

32、、餌料生物培養(yǎng)技術(shù)、水產(chǎn)動物病害防治技術(shù)等11門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)，開發(fā)11門核心課程的教學(xué)課件、編寫了校本特色教材、建設(shè)試題庫、制作實(shí)景教學(xué)錄像、建立教學(xué)素材庫、制訂技能考核標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)已建成1門國家級精品課程、1門國家精品資源共享課程、2門省級精品課程、5門院級精品課程。課程資源數(shù)量達(dá)到2000多條。表4 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)核心課程資源已經(jīng)建設(shè)情況表序號課程名稱建設(shè)成果海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)國家級精品課程、國家精品資源共享課。主要資源有：校本特色教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、胚胎發(fā)育錄像、教學(xué)素材庫、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境2蝦蟹類增養(yǎng)殖技術(shù)省級精品課程。主要資源有：校本特色教材、

33、教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境3魚類增養(yǎng)殖技術(shù)院級精品課程。主要資源有：校本特色教材、教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境4水質(zhì)監(jiān)控技術(shù)院級精品課程。主要資源有：校本特色教材、教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境5餌料生物培養(yǎng)技術(shù)院級精品課程。主要資源有：校本特色教材、教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境6水產(chǎn)動物病害防治技術(shù)院級精品課程。主要資源有：校本特色教材、教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境7特種水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖技術(shù)院級精品課程。主要資源有：校本特色教材、教學(xué)課件、試題庫

34、、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境8水族觀賞動物養(yǎng)殖技術(shù)教學(xué)課件、試題庫、教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境9水族景觀制作與維護(hù)教學(xué)課件、試題庫、教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境10藻類增養(yǎng)殖技術(shù)教學(xué)課件、試題庫、實(shí)景教學(xué)錄像、教學(xué)素材庫、學(xué)習(xí)情境海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)國家精品課程&國家精品資源共享課水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)資源庫（二）、行業(yè)企業(yè)的加盟參與為資源庫建設(shè)提供了實(shí)質(zhì)性支持參與教學(xué)資源庫建設(shè)的行業(yè)企業(yè)利用自身的資源優(yōu)勢，為學(xué)校提供資金（捐贈）、設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，積極參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)，把先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)踐資源引入資源庫建設(shè)，使資源建設(shè)能夠及時把握行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)，保證了教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容的實(shí)用性及先

35、進(jìn)性。聯(lián)合申報企業(yè)均是聯(lián)合院校的實(shí)習(xí)基地，為教學(xué)資源建設(shè)提供了豐富的實(shí)踐條件、實(shí)訓(xùn)資源和大量的素材。企業(yè)中的技術(shù)能手和能工巧匠是學(xué)校的兼職教師，或者他們作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員參與到專業(yè)建設(shè)或者課程建設(shè)中來，為專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)提供了大力支持。高等教育出版社是國內(nèi)最大的教育出版社，為項(xiàng)目開發(fā)提供了豐富的教材、課件、音視頻、動畫、虛擬仿真等教學(xué)參考素材，為專業(yè)共享型教學(xué)資源庫的推廣提供了有力的技術(shù)支撐和保障。三、合作院校建設(shè)成果為資源庫建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)項(xiàng)目合作院校通過多年的教育教學(xué)研究，在水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)專業(yè)建設(shè)中取得了一定的建設(shè)成果，積累了大量的教學(xué)資源。1、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)力雄厚項(xiàng)目合作

36、院校分布于我國江西、云南、江蘇、廣東、湖南、湖北、福建、山東等地區(qū)，其中有國家示范性高職院校2所、國家骨干高等職業(yè)院校2所，省級示范校4所。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)均為國家、省級、市級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)成果顯著。2、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富參與院校經(jīng)過多年的改革建設(shè)取得了豐碩的建設(shè)成果。獲得國家級教學(xué)成果24項(xiàng)，省級教學(xué)成果獎17項(xiàng)；培育國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個，全國職業(yè)教育教學(xué)名師6人，省級教學(xué)名師7人，省級學(xué)科帶頭人10人，省級中青年骨干教師9人；建設(shè)國家級精品課程3門，國家精品資源共享課3門，教指委精品課程2門，省級精品課程61門。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員均為各院校的專業(yè)帶頭人，具有先進(jìn)的高職教育教

37、學(xué)理念，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革方面做了大量的探索和實(shí)踐；具有豐富的工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)和資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)、深厚的專業(yè)技術(shù)能力，能夠?yàn)橘Y源庫建設(shè)提供建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。3、精品課程建設(shè)成效顯著根據(jù)統(tǒng)計(jì)，項(xiàng)目合作院校水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)專業(yè)現(xiàn)有國家級精品課程2門、省級精品課程11門、校級精品課程27門，基本覆蓋了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)所有的專業(yè)核心課程。這些課程均已建成課程網(wǎng)站，包含有課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、多媒體課件、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、案例分析等內(nèi)容，上述資源均已通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了數(shù)字化呈現(xiàn)，為水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表5 合作院校水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)專業(yè)精品課程一覽表合作院校國家級精品

38、課程省級精品課程校級精品課程日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院125山東科技職業(yè)學(xué)院13山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院11湖北生物科技職業(yè)學(xué)院3云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2江西生物科技職業(yè)學(xué)院25江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院2廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院56合計(jì)211274、教學(xué)資源素材積累充分項(xiàng)目合作院校通過多年建設(shè)，積累了具有較高水平、一定數(shù)量的項(xiàng)目合作院校通過多年建設(shè)，積累了具有較高水平、一定數(shù)量的教學(xué)資源庫建設(shè)素材。如在專業(yè)核心課程建設(shè)中，已完成部分教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)視頻、虛擬仿真項(xiàng)目、在線習(xí)題庫等資源的制作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前合作的10所高職院校共有積累了180G近4000余條資源，其中動畫素材200條，視頻素材20

39、0條，課件素材1200條，圖形圖像素材1300條，文本素材1200條，文獻(xiàn)素材500條。資源涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、授課錄像、實(shí)訓(xùn)錄像、企業(yè)生產(chǎn)視頻、電子教案、虛擬動畫、習(xí)題試卷、水生生物圖譜、設(shè)備圖片、生產(chǎn)工藝圖片、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資料等。四、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路（一）建設(shè)目標(biāo)由日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合具備專業(yè)優(yōu)勢的高職院校、特色明顯的中職院校、最具代表的知名企業(yè)和具有資源優(yōu)勢的媒體單位，充分進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研、崗位技能分析，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)制作涵蓋專業(yè)設(shè)計(jì)及建設(shè)、課程設(shè)計(jì)及開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施、企業(yè)實(shí)訓(xùn)及生產(chǎn)、虛擬仿真等方面的數(shù)字化資源，統(tǒng)籌建設(shè)專業(yè)資源、課

40、程資源、實(shí)訓(xùn)資源、考核習(xí)題、培訓(xùn)認(rèn)證、企業(yè)案例、人才中心、媒體素材八大資源庫，利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)將其集成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、數(shù)據(jù)上傳、交流互動四個交互式平臺，實(shí)現(xiàn)教師用戶、學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、社會學(xué)習(xí)者四類門戶的自主學(xué)習(xí)。利用2-3年時間，將其建成資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大、國內(nèi)一流的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源平臺，并實(shí)現(xiàn)資源的持續(xù)更新、優(yōu)質(zhì)共享。（二）建設(shè)思路本項(xiàng)目以共享性、擴(kuò)展性和可靠性為原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體，通過各類資源的收集、整理和開發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)基于網(wǎng)絡(luò)的不斷豐富、持續(xù)更新、共享互利的教學(xué)、管理

41、、學(xué)習(xí)平臺。1、普適性原則在充分調(diào)研國內(nèi)水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)狀況和專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，與國內(nèi)各區(qū)域內(nèi)具有代表性的中高職院校聯(lián)合，統(tǒng)籌考慮專業(yè)發(fā)展的共性特點(diǎn)，通過拓展模塊兼顧不同區(qū)域特點(diǎn)和個性需求，保證資源建設(shè)的普適性。綜合分析國內(nèi)不同區(qū)域水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)崗位要求，保證資源收集、整理與創(chuàng)作的先進(jìn)性、實(shí)用性和標(biāo)準(zhǔn)化。2、開放性原則在提供豐富、高效、先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)與崗位培訓(xùn)資源的同時，開展課程開發(fā)、資源利用、運(yùn)行管理等培訓(xùn)，利用數(shù)據(jù)上傳平臺廣泛收集學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的素材資源，通過作品展示等方式提高用戶制作、上傳資源的積極性，優(yōu)化專業(yè)資源庫內(nèi)容，提高專業(yè)教學(xué)資源庫的受益面。3、持續(xù)性原則在集成相關(guān)院校水產(chǎn)養(yǎng)殖技

42、術(shù)專業(yè)資源建設(shè)成果基礎(chǔ)上，逐步引入行業(yè)、企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)踐資源，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、資源制作、系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用推廣、持續(xù)更新的基本思路，從宏觀、中觀、微觀三個層面完成項(xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，共建共享、邊建邊用，每年更新比例不低于資源存儲總量的10%，建成具有系統(tǒng)性、多樣性、開放性及前瞻性的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。五、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容由日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，整理收集合作院校現(xiàn)有資源成果，聯(lián)合軟件公司根據(jù)需求開發(fā)制作相應(yīng)素材資源，重點(diǎn)完成七大大資源庫、五個交互平臺、四類學(xué)習(xí)門戶的建設(shè)。（一）資源庫建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)資源庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、考核習(xí)題庫、培訓(xùn)認(rèn)證庫、企業(yè)案例庫、媒體素材庫七大資源庫。1、專業(yè)資源

43、庫各合作高職院校在結(jié)合區(qū)域內(nèi)水產(chǎn)行業(yè)、企業(yè)深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)水產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，重點(diǎn)開發(fā)制作行業(yè)調(diào)研報告、專業(yè)調(diào)研報告、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系等資源，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的共性特點(diǎn)和個性特色。2、課程資源庫在合作院?，F(xiàn)有精品課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和崗位調(diào)研情況，對課程進(jìn)行整合、補(bǔ)充、開發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)、蝦蟹增養(yǎng)殖技術(shù)、魚類增養(yǎng)殖技術(shù)、餌料生物培養(yǎng)技術(shù)、特種水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖技術(shù)、水質(zhì)監(jiān)控技術(shù)、水產(chǎn)動物病害防治技術(shù)、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料、水族觀賞動物養(yǎng)殖技術(shù)、藻類增養(yǎng)殖技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖

44、工程等11門左右課程資源，主要資源內(nèi)容包括課程簡介、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)日歷、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、任務(wù)工單、電子教案/電子教材、教學(xué)案例、作業(yè)習(xí)題、測試試卷、考核方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等。利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)將其轉(zhuǎn)換為11門課程資源共享平臺，為全國高職院校教師學(xué)生、企業(yè)單位和社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、在線學(xué)習(xí)、交流咨詢、二次開發(fā)等服務(wù)。3、實(shí)訓(xùn)資源庫實(shí)訓(xùn)資源主要是依托企業(yè)真實(shí)環(huán)境條件，現(xiàn)場錄制的各種生產(chǎn)視頻、生物胚胎發(fā)育視頻、企業(yè)生產(chǎn)要素資源等。為拓展學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力，提升特色實(shí)訓(xùn)資源的共享度，與軟件公司合作，開發(fā)制作企業(yè)場景、高精儀器操作、工作

45、流程演示、技術(shù)問題解決等方面的虛擬動畫、仿真軟件等，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。4、考核習(xí)題庫與軟件公司合作開發(fā)題庫軟件，建設(shè)技術(shù)先進(jìn)性、質(zhì)量可控性和安全保密性的考核習(xí)題庫。題庫的基本構(gòu)成單位主要是單個試題，包括名詞解釋、填空題、選擇題、判斷題、簡答題、論述題、情境設(shè)計(jì)題、案例分析題等，總數(shù)量在2000個左右。5、培訓(xùn)認(rèn)證庫利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合專業(yè)教學(xué)資源，開發(fā)崗位技能培訓(xùn)、技能大賽訓(xùn)練和職業(yè)資格鑒定三類培訓(xùn)包，為學(xué)生技能大賽、員工技能培訓(xùn)、從業(yè)人員職業(yè)資格鑒定提供學(xué)習(xí)平臺。6、企業(yè)案例庫針對水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、休閑漁業(yè)等崗位，在不涉及企業(yè)商業(yè)信息前提下，合作企業(yè)提供基本信息、崗位種類、車間設(shè)計(jì)、設(shè)備

46、配置、工藝流程、生產(chǎn)案例、生產(chǎn)視頻、質(zhì)量體系文件、崗前培訓(xùn)資料及其他生產(chǎn)文本等。7、媒體素材庫素材是指從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材料，主要包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等資源，是五大數(shù)據(jù)平臺的資料提供地。素材大致分為收集素材、開發(fā)素材兩大類，開發(fā)素材是根據(jù)某個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)的單個或集成資源，素材庫的建設(shè)是一個邊建、邊用、邊完善的過程。在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中，開發(fā)制作數(shù)據(jù)上傳平臺，用戶在學(xué)習(xí)的同時可將現(xiàn)有的或自己開發(fā)的素材資源進(jìn)行上傳，經(jīng)管理員審核合格后，將其分配在相應(yīng)的資源類別下，為用戶提供展示空間并將其成果分享給學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。（二）

47、平臺建設(shè)在國家統(tǒng)一平臺下，合作院校建立支撐平臺，形成“國家平臺+省級平臺+院校平臺”的網(wǎng)絡(luò)格局，使專業(yè)資源能夠得到更好的利用。為滿足各類用戶多樣化自主學(xué)習(xí)、便利快捷訪問資源的需求，建立底層資源與上層用戶之間溝通的橋梁，將豐富的教學(xué)資源有效組織、整合與呈現(xiàn)，聯(lián)合知名軟件企業(yè)，采用云計(jì)算、海量信息存儲、數(shù)據(jù)挖掘等先進(jìn)技術(shù)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、虛擬仿真、數(shù)據(jù)上傳、交流互動五個網(wǎng)絡(luò)平臺，使其具備快速性、智能引導(dǎo)性、成長性和聯(lián)想性。（三）門戶建設(shè)門戶是整個資源庫的入口，實(shí)現(xiàn)不同用戶的個性化、單點(diǎn)登錄，它是不同來源內(nèi)容整合以及存放的表示層。教學(xué)資源庫的主要服務(wù)對象可概括為教師、學(xué)生、企業(yè)、社會人員等四

48、類，每類對象有各自不同的需求。與軟件公司合作，系統(tǒng)建立一個統(tǒng)一門戶，以向?qū)Х绞揭龑?dǎo)各類對象進(jìn)入不同的平臺。六、項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)度（一）項(xiàng)目規(guī)劃堅(jiān)持“校企聯(lián)合、共建共享、邊建邊用”的原則，緊密圍繞漁業(yè)產(chǎn)業(yè)，從企業(yè)需求出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，保證資源庫建設(shè)的“共享性、實(shí)用性、先進(jìn)性、前瞻性、拓展性、持續(xù)性”。采用數(shù)字化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；通過現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)；通過校校聯(lián)合、校企合作，推動水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的社會服務(wù)能力。圖3 水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)教

49、學(xué)資源庫建設(shè)架構(gòu)圖1、瞄準(zhǔn)需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)企業(yè)需求及畢業(yè)生調(diào)查，緊跟行業(yè)發(fā)展，針對產(chǎn)業(yè)鏈中苗種培育及養(yǎng)殖、水產(chǎn)物資營銷與技術(shù)服務(wù)、休閑漁業(yè)崗位群優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定適應(yīng)不同地區(qū)或不同類型企業(yè)的“個性化”補(bǔ)充方案，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。2、規(guī)范管理，制定教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定資源建設(shè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件，規(guī)范資源建設(shè)內(nèi)容，為資源開發(fā)提供依據(jù)。水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫將規(guī)范化建設(shè)成套的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)與模版指導(dǎo)性文件，為資源開發(fā)提供依據(jù)。3、滿足需要，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分析目前教師、學(xué)生、企業(yè)員

50、工、社會學(xué)習(xí)者對資源的需求，以教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件為依據(jù)，統(tǒng)籌建設(shè)專業(yè)資源、課程資源、實(shí)訓(xùn)資源、考核習(xí)題、培訓(xùn)認(rèn)證、企業(yè)案例、人才中心、媒體素材八大資源庫，開發(fā)基于教學(xué)、培訓(xùn)過程的資源，實(shí)現(xiàn)資源的可重用性、互通性，滿足資源使用者的共性與個性化需求。按照“邊建設(shè)，邊試用”的原則，廣泛收集各類用戶的試用意見，不斷修正各類資源形式和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生、企業(yè)技術(shù)人員和社會培訓(xùn)人員早受益。4、保障服務(wù)，構(gòu)建開放型共享資源平臺利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)將其集成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、數(shù)據(jù)上傳、交流互動四個交互平臺，將各院校重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場典型案例等資源有序整合起來，實(shí)現(xiàn)

51、知識點(diǎn)的交叉訪問、檢索，下載、在線學(xué)習(xí)、在線操作、在線測試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等功能，滿足教師、學(xué)生、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者四類用戶自主學(xué)習(xí)的需求。5、完善機(jī)制，確保資源庫持續(xù)更新建立資源庫管理機(jī)制、資源庫評審鑒定辦法，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。（二）項(xiàng)目進(jìn)度建設(shè)分為四個階段：第一階段為資源庫論證、申報啟動階段；第二階段為資源庫建設(shè)、平臺開發(fā)階段；第三階段為資源庫推廣應(yīng)用、驗(yàn)收階段；第四階段為資源庫維護(hù)、持續(xù)更新階段。1、項(xiàng)目論證、申報啟動階段（20

52、16年7月至 2017年9月）開展廣泛調(diào)研，調(diào)研水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)對人才需求的規(guī)格以及對學(xué)生專業(yè)技能、知識和素質(zhì)的要求，調(diào)研各高職院校水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、課程改革、人才規(guī)格等情況，形成水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)人才專業(yè)調(diào)研報告，修訂完善符合各自院校的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；確立面向全國水產(chǎn)行業(yè)崗位需求的專業(yè)課程體系。調(diào)研水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀和不同人群對教學(xué)資源的需求，為資源庫的建設(shè)提供充分的依據(jù)?？鐓^(qū)域組建項(xiàng)目開發(fā)、建設(shè)團(tuán)隊(duì)，整合優(yōu)勢資源和成果，申報高等職業(yè)教育水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目。2、資源庫建設(shè)、平臺開發(fā)階段（2017年10月至2018年3月）完成8類專業(yè)資源、11門課程17

53、類課程資源、2類實(shí)訓(xùn)資源、習(xí)題庫及軟件、3類培訓(xùn)資源包、10類企業(yè)案例資源、6類媒體素材等資源的開發(fā)制作，完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、數(shù)據(jù)上傳、交流互動四大平臺的構(gòu)建。通過分布式的硬件互聯(lián)技術(shù)，滿足5萬人同時在線、每日10萬人次訪問量的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)教師用戶、學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、社會學(xué)習(xí)者四種用戶類型的登陸學(xué)習(xí)。3、資源庫推廣應(yīng)用、驗(yàn)收階段（2018年4月至2018年6月）在取得運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對資源庫框架進(jìn)行優(yōu)化。對各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，增加各類資源及素材的數(shù)量，提升各類資源的質(zhì)量。在提供豐富、高效、先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的同時，開展課程開發(fā)、資源利用、運(yùn)行管理等培訓(xùn)，向開設(shè)同類專業(yè)的高

54、職院校進(jìn)行推廣應(yīng)用，提高專業(yè)教學(xué)資源庫的受益面，最大限度發(fā)揮其效用。按照項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，完成項(xiàng)目驗(yàn)收。4、資源庫維護(hù)、持續(xù)更新階段（2018年7月至2019年6月）根據(jù)水產(chǎn)行業(yè)和教育發(fā)展要求對前期建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)、更新和補(bǔ)充，每年更新比例不低于資源存儲總量的10%，使其一直保持示范、引領(lǐng)作用，成為各校相關(guān)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育的主要平臺。根據(jù)水產(chǎn)行業(yè)和教育發(fā)展要求對前期建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)、更新和補(bǔ)充，每年更新比例不低于資源存儲總量的10%，使其一直保持示范、引領(lǐng)作用，成為各校相關(guān)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育的主要平臺。七、項(xiàng)目保障措施為建設(shè)高水平國家教學(xué)資源庫，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將建立系列規(guī)章制度和機(jī)制，以保證高質(zhì)量地完成項(xiàng)目建設(shè)。

55、（一）組織保障建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長任組長，項(xiàng)目承擔(dān)專業(yè)負(fù)責(zé)人為副組長，各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，充分發(fā)揮學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力和感召力，以事業(yè)凝聚人心，為實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖國家教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。同時，設(shè)立專門的項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)確立階段性的工作目標(biāo)，制定具體的實(shí)施方案，檢查項(xiàng)目實(shí)施的情況，進(jìn)行總體項(xiàng)目的督導(dǎo)檢查，并監(jiān)督項(xiàng)目設(shè)備購置、經(jīng)費(fèi)使用、管理等各項(xiàng)工作。成立專業(yè)資源庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、考核習(xí)題庫、培訓(xùn)認(rèn)證庫、企業(yè)案例庫、媒體素材庫、平臺開發(fā)、項(xiàng)目協(xié)調(diào)等工作小組，詳細(xì)制定各子項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施方案，各子項(xiàng)目由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人牽頭成立項(xiàng)目組，在學(xué)