小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)隨筆

1、小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)隨筆各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝看圖寫話練習(xí)是作文訓(xùn)練的第一步，能有效地提高低年級學(xué)生的觀察能力，思維能力和表達(dá)能力。為以后的作文寫作打下好的基礎(chǔ)。所謂看圖寫話，就是把從圖上看到的內(nèi)容用自己的話寫下來。所以，看圖寫話的第一步就是看，也就是觀察，但是低年級的同學(xué)觀察能力是有限的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序，東看看，西看看，抓不到重點。例如，一年級上學(xué)期末訓(xùn)練的看圖寫話植樹，圖上有美麗的春天公園，有三個小朋友在公園植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培題目的要求是：仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些學(xué)生這樣寫：

2、有三個人在植樹?！边@么一幅圖精選公文范文就這樣白白浪費了。面對這種情況，我們就想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動，具有個性的語言。課本上的圖片素材非常豐富，有單幅圖和多幅圖。凡圖文并茂并又適合對學(xué)生進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練的課文，我首先利用15分鐘左右的時間進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練再講讀課文。針對單幅畫面在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，我具體的作法是：單幅圖的指導(dǎo)步驟：第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事物（對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體的了解。）第二步，細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容。首先，觀察按順序。為的是寫話更有條理性

3、。看圖和觀察客觀事物一樣，要按照一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順精選公文范文序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。其次，觀察周圍環(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等。再次，觀察人物。從人物的形體、相貌、衣著分析出身份、年齡、職業(yè)；從人物的表情、動作推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。最后，合理想像?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就

4、物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了想想”這一環(huán)節(jié)。想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的精選公文范文思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我主要從以下二方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。2、看圖編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事要從異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說話時，要力避鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵學(xué)生與他人想得不同，說得不同。有了細(xì)致的觀察，

5、下一步就是要把觀察到的內(nèi)容準(zhǔn)確完整的表達(dá)出來。首先，訓(xùn)練孩子大膽的說，培養(yǎng)表達(dá)能力。低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要一、4精選公又范又有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之外的學(xué)生，表揚他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思

6、維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：誰能和大家說不一樣？那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學(xué)說話的興趣，因為興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部精選公文范文分一部分地看，教他們看細(xì)“，看全”,看深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理

7、地說。然后，要讓學(xué)生把說出來的東西完整規(guī)范的寫出來。第一，規(guī)范的格式。如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個字的距離，我們叫開頭空兩格）。以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。正確標(biāo)點。寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達(dá)疑問用問號；發(fā)出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標(biāo)點符號也算字，要占一個字的距離，即占一格。第三，通順的語句。通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動呢？這對一年級的孩子來說比較困難，一方面是因為孩子小，本來說話就

8、有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節(jié)精選公文范文的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎么辦？方法就是：練習(xí)！對于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調(diào)整語序，理清條理。對于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。第四，不寫錯別字。在寫的過程中盡量避免寫錯字、別字。沒學(xué)過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對低年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有扎實的識字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。第五，指導(dǎo)寫完整。對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫完整。因此，在一年級的

9、看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。任何一個學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。而低年級的小學(xué)生更在意教師的評價，一句贊揚，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個閃光點，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對面的親切交談。為了鼓勵每一個同學(xué)，每周我都表揚一些有進(jìn)步的同學(xué)，并獎給他們小紅花，使他們感受到進(jìn)步的快樂，從而更加喜歡寫話。此外，我在教室一角開設(shè)一個我的作文展”。把班