作文經(jīng)典課件《美的發(fā)現(xiàn)--學(xué)習(xí)抒情》

1、美美的的發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)抒抒情情【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。 2.了解抒情文字的特點和寫法。 3.學(xué)會抒情。 美是什么？ 美是拂面的春風(fēng)，美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài)，美是動人的聲音；美是勃勃生機，美是高尚品德美無處不在。 雕塑家羅丹說過:生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？ 你發(fā)現(xiàn)過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現(xiàn)了，說出來與我們分享。 你的心目中，什么是美呢？ 1、什么是美？ 一位哲人說：“如果世間沒有美，便沒有生命；如果人類不能發(fā)現(xiàn)美，感知美，那生命的意義便失去了大半美是一種內(nèi)涵、一種氣質(zhì)、

2、更是一種修養(yǎng)。 一、概念與要求 2、什么是抒情? 所謂抒情，顧名思義，就是抒發(fā)感情。我們寫文章，總要表情達意，其中有著作者的主觀愛憎。直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。 “情動于中而形于言?！笔闱?，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。 記敘中運用抒情表達方式，能增強文章的感染力，突出文章的中心。 3、抒情的方式 抒情分為兩類：直接抒情與間接抒情。 抒情往往不會單獨出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等結(jié)合

3、在一起。一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結(jié)合在一起。這“結(jié)合”，要求自然，不能牽強，切忌空泛、虛浮、無病呻吟。 又稱直抒胸臆法。直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。1）直接抒情 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出

4、一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 故都的秋2）間接抒情 借景抒情法。又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的春望：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花

5、鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。 觸景生情法。是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。如“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。” 詠物寓情法。是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪

6、之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。如流沙河的藤：他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹 流沙河的藤 這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對這種政治投機商的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對“藤”的物性的描寫之中，達到了形象性與抒情性的高度。 融情于事法。指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如朱自清的背影，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。 我看

7、見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 融情于理法。就是把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思撥動人的心弦。如林覺民與妻書： 吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲! 為了向妻子最后一次表白自己的心志和

8、愛憎，作者并非情意纏綿，淚語柔情，而是以理代情作者將愛妻之情與“勇于就死”之理熔為一爐，以含情之筆說理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。 托物言志法。就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”、“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如陸蠡的囚綠記4、如何抒情？ （1）情要真實。 白居

9、易說“感人心者，莫先乎情?！鼻橐獎尤?，首先得真實。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。 （2）情要健康、向上，能鼓舞人心。消極頹廢的感情不應(yīng)該寫入文章。魯迅的記念劉和珍君、巴金的小狗包弟抒發(fā)的都是健康的感情，因此感人至深，使人讀過后久久不能忘懷。因此，同學(xué)們寫作文要抒發(fā)那些積極進取，昂揚向上，反映當(dāng)代中學(xué)生進取精神的風(fēng)貌，弘揚時代主旋律的感情，消極頹廢的思想不應(yīng)該寫入文章。具體地說，應(yīng)特別注意：謾罵老師、家長，謾罵高考制度，揭露中國社會腐敗、黑暗，自己如何不學(xué)習(xí)，抽煙、喝酒、逃課、泡網(wǎng)吧、早戀等等，在平時作文、考試作文尤其是高考作文中絕不許出現(xiàn)。 （3）綜合運用各種表達方式。 看下

10、面幾段課文，你有何感悟？請認真閱讀，然后談一談。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 故都的秋 綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠.我疲累于灰暗

11、的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到狐獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。 我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開

12、柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。 囚綠記 【簡評】：【簡評】： 抒情要根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結(jié)合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細膩的心理描寫，對表達感情有著直接的功效；而適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。 （4）適當(dāng)掌握表達技巧 適當(dāng)?shù)谋磉_技巧，無疑能對文章感情起強化作用。關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達逐層加深，

13、從而產(chǎn)生強烈的感染力。恰當(dāng)?shù)膶Ρ饶苁垢星楸磉_更鮮明。形象的比喻能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。 二、技能與方法 1、觀察、體驗生活，收獲心靈的感動，找準動情點。 沒有對生活的熱愛、體驗和思考，是難以寫出好文章來的。寫實事、抒真情，是寫好文章的前提和基礎(chǔ)。的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的湖面，然而當(dāng)我們用心靈的眼睛去注視每一朵浪花時，我們就會發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都藏著一個故事，而每一個故事都會給我們一份感動。人們常說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”，如果我們找準他（她）們的“動情點”，哪怕是鐵石心腸之人，也能動情、動容、流淚。由于一個人的家庭、文化、觀念、經(jīng)歷等不同，所感動的人和事各不相同，如

14、何才能寫出讓大多數(shù)人為之感動的文章呢？我想，首先要能感動自己，只有自己被感動了，才有可能感動別人。這就要求同學(xué)們把自己看到的、聽到的，在自己內(nèi)心深處貯藏很久的東西寫出來，選材要小，要掂量一下材料有無“動情點”，能否讓人感動。 經(jīng)典語段：經(jīng)典語段： 幾天中我領(lǐng)略了西湖的“綠”。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠一撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水波光粼粼，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處

15、也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在著一片綠色的影中顯得分外好看。 （宗璞西湖的綠） 妙處可言妙處可言： 作者的動情點就是西湖的“綠”，文段中作者融情于綠中，通過對綠的描寫來抒情，情景交融，表達了對綠的喜愛。只要我們認真觀察，仔細體驗，悉心捕捉，就可以收獲心靈的感動，就能找到寫作中最好的“大米”。 2、借助相關(guān)手法，抒發(fā)真摯的情感，融情于境。 首先把人物置身于典型環(huán)境中, 將抽象的感情“過程化”，通過具體的敘述、描寫，使之化抽象為具象；將自己的感情融入敘述、描寫、議論中，不矯揉造作，不無病呻吟，使讀者不知不覺中進入作者的情感世界從而受到感染，引起共鳴。 經(jīng)典語段經(jīng)典語段： 父親

16、望見我，一邊跑，一邊揮動手臂。父親離我越來越近了，我聽見了他粗重的喘息，看見了他身上的雪花，頭頂?shù)臒釟夂褪掷锏囊话蚜汊n。原來，父親給我送錢來了。 父親跑到窗邊：“錢5元夠嗎？”我使勁地點頭，幾乎是用哭腔答道：“夠了，爸爸，夠了！”我慌忙去接那把零鈔，可是一股風(fēng)吹來，一張5角的紙鈔被卷跑了。父親迅速轉(zhuǎn)身去撿，可是風(fēng)偏偏戲弄我的父親，紙鈔上下翻動，向遠處飄去。 父親佝著腰去追，一連撲了幾次空，旁邊的人們一陣又一陣哄笑。終于，我懸著的心放下了，父親捉住了那張紙鈔。瞬間，我的心又提到了噪子眼兒；因為汽車已經(jīng)開了，而父親卻在追趕正在加速的汽車。我急忙朝父親大幅度地擺手：“爸爸，別追了！別追了！”可父親不

17、肯停下。我猛然想起父親凍傷的腳，恨不得跳下車扶住我的父親。父親與我的距離漸漸變短了，他高揚著手臂，5角的紙鈔在風(fēng)雪中顫抖。我盡力伸長手臂去抓那紙鈔，可父親怕紙鈔再被風(fēng)吹走，捏得緊緊地?！斑辍钡囊宦?，紙鈔裂為兩半。我的心一下子碎了，淚水奪眶而出。透過閃閃淚光，我看見我的父親高高舉著半邊錢，呆立在雪地中，像一尊雕像。 （半邊錢） 妙處可言妙處可言： 這三段文字記瞬間曲折，興尺水波瀾，讓父親在雪地里捉紙鈔，融真情于特定環(huán)境，就把人物寫實、寫足、寫活、寫透。由于曲折多姿，所以催人淚下。 其次把真情附著在適當(dāng)?shù)谋磉_技巧和表現(xiàn)手法上，讓人物實實在在地活起來。文章要善于運用多種表現(xiàn)手法和各種表達技巧，以強化

18、文章感情，激活人物形象。 1）細節(jié)、對比手法 抒情可以借助細節(jié)描寫完成，同時也可以運用對比手法增強感染力 經(jīng)典語段經(jīng)典語段： 王阿姨兩手使勁攥著墩布的把兒，雙腿跨成弓字步，腰彎曲著，一下一下用力地移動著墩布，拖著地板。她每拖一處，那一處就顯得格外明亮。 妙處可言妙處可言：這段話描寫行為的動詞“攥著、跨成、彎曲、移動、拖著”把王阿姨寫活了，從中我們可以看出王阿姨是一個工作踏實、細致、認真的人，也可以體會作者對王阿姨的贊賞之情。 2） 直接抒情、間接抒情 直接抒情就是在作者情之所至之時直抒胸臆。它以敘事、記人、寫景、狀物為基礎(chǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容的需要靈活使用，往往用在作者感受最深、感情最強烈的地方，語

19、言要精練，并往往蘊含著生活哲理，旨在深化中心，增強文章的感染力。間接抒情是借助文中的敘述、描寫和議論做媒介來抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體表現(xiàn)形式也有差異。 經(jīng)典語段經(jīng)典語段： 讓我們捧起一把泥土來仔細端詳吧!這是我們的土地呵!怎樣保衛(wèi)每一寸的土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它的巨大的潛力，一天天更加美好起來呢？黨正在領(lǐng)導(dǎo)和率領(lǐng)著我們前進。青春的大地也好像發(fā)出巨大的聲音，要求每一個中國人民都作出回答。 （ 秦牧土地） 妙處可言：妙處可言：這里就是運用直接抒情的手法，表達了作者對祖國大地最深沉的愛。 3、科學(xué)加工、提煉，化情為實。 我們提倡抒真情、寫實感，那么是不是所有的真情實感都可以寫進作文呢

20、？我認為，有的真情實感只適于在日記中傾訴，不適宜公開發(fā)表，因為那或者是一己之隱私，或者會在讀者中產(chǎn)生消極的影響。你私底下練筆可以，但寫進考場作文或公之于眾就值得考慮了。為此，文章就得提煉，斟酌。 經(jīng)典語段經(jīng)典語段： 媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學(xué)會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。 媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。 （節(jié)選自高考優(yōu)秀作文芬香永存） 妙處可言妙處

21、可言：由于前文作者精心選擇了三個典型材料：勤做家務(wù)、關(guān)心妹妹和蓄留長發(fā)。這兩段抒情總結(jié)全文，言辭尤為真切，感情傾向鮮明，既交代考生的寫作意圖，又巧妙點明題目。使主題積極明朗，引人回味無窮。三、注意事項 1、運用抒情的表達方式時，需要注意的問題 1）要抒真情實感，不可無病呻吟。 2）要多措并舉，不可孤立無援。 3）要善用多種修辭，為抒情造勢。 4）要講究方式，因地制宜。2、怎樣才能做到“感情真摯” 1）感情基調(diào)真善美。 2）素材選擇貼近生活 3）情感表達多樣靈活。 4）細節(jié)描寫感人至深。 四、題型演練一、請以“綻放美麗”為題寫一篇文章。要求： 1.自主確定文體（詩歌、戲劇除外）； 2.不少于80

22、0字。 寫作指導(dǎo) 1、寫作內(nèi)容：能夠展現(xiàn)美麗的事物、人物、性格、品質(zhì)等等都可以作為本文的寫作素材。 2、寫作重點：集中筆墨展現(xiàn)美麗，并詮釋出那是一種什么樣的美麗，即美麗是如何綻放的，美麗來自于什么。 3、寫作范圍：“美麗”在此的范疇?wèi)?yīng)該很大：寬容、善良、拚搏、堅強、感恩、執(zhí)著等都是一束束美麗的情愫；親情、友情、愛情可以綻放美麗，人性更可以綻放美麗；一顰一笑也可以綻放美麗；美麗是幸福，是純凈，是溫馨，是柔情，是思念和懷想，是和平從小處到大處，美麗的瞬間很多，只是作者要善于感悟美麗的真諦。 4、文體確定：本文比較適合寫成散文。表達方式可以采用記敘、描寫、抒情、議論。 思路提示思路提示 “綻放美麗”

23、是一個動賓短語。審題時要品味出“綻放”這個動詞是一個動態(tài)的過程，它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會綻放在奧林匹克的賽場上，會綻放在汶川地震的廢墟上，會綻放在微笑里，會綻放在“人”字的互相支撐中這些美麗會綻放在不同的心境里，也會綻放在不同的時境中，只是作者要善于捕捉綻放的過程 寫作的過程中，可以采用記敘去敘說那些美麗的故事；可以采用描寫去描摹那些美麗的景致；可以用抒情去感悟那些美麗的瞬間；可以用議論去品味那些美麗的情愫。注意多種表達方式的綜合運用。 就本文的寫作內(nèi)容而言，可以從以下幾方面著筆： 1、可以寫大自然綻放的美麗，但不能只停留在簡單的景物的描摹上，應(yīng)該進行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中

24、所蘊含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。 2、可以寫品質(zhì)上所綻放的美麗，如堅強、樂觀、寬容、善良、拼搏等，即表現(xiàn)出這美麗來自于上述品質(zhì)。如霍金是美麗的，他的美麗綻放于不懈的追求與對生命的抗?fàn)?；叢飛是美麗的，他的美麗綻放于博大寬容的愛心。可先敘述后議論。 3、可以寫親情、寫友情、寫愛情，寫人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的美麗。 4、可以寫奧運賽場上的運動健兒，寫他們的堅忍、拼搏、執(zhí)著、頑強所綻放的美麗；寫那些形體并不美麗的殘疾人運動員靠不屈的性格綻放的美麗。 5、可以寫汶川地震廢墟上演繹的故事，寫那些充滿愛心的人們所綻放的美麗，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘

25、奧會上殘疾的舞蹈女孩等等。 6、可以寫感動中國的那些體現(xiàn)人性光輝的人，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的美麗。 7、可以寫微笑，寫人與人之間的相扶相助，寫由此綻放的美麗。 8、可以寫古人，寫那些具有忠誠、誠信、正義、堅守隱忍之人，如杜甫的憂國憂民、文天祥的“留取丹心照汗青” 注意嚴格選材，圍繞“綻放美麗”的中心，選準角度，敢于割愛，不堆砌材料，也不空談，合理整合使用材料。 二、閱讀下面的文字，按要求作文。 不同的人，對青春的認識和理解不同，張群說：“青春的實質(zhì)是充實；青春的詩意是浪漫；青春的證明是無悔?！惫疵髡f：“青春是一道明媚的憂傷。我沒哭，可是眼淚流了下來?！毕饺莞嬖V我們：“青春是一本太倉

26、促的書。” 那么，你對青春有著怎樣的認識？請以“青春”為話題，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不少于800字。 【寫作提示】材料中，三個人對青春的認識和理解是不同的，但都是合情合理的。張群的看法是昂揚向上的，而后兩者就有了些憂郁。所以，寫作時，我們只需要表達自己對青春的見解。無論如何，青春是美麗的，昂揚奮進的，即使是憂傷不也是“明媚的”嗎？而那本“倉促的書”我們更應(yīng)該細細地品讀。文題給了我們很大的發(fā)揮空間，既可以表達珍時惜物，也可以表現(xiàn)積極進取，既可以歌頌絢麗的青春，也可以訴說青春的故事；既可以記錄青春的歷程，也可以感慨青春的虛度。在文體上既可以寫條分縷析的議論文，也

27、可以記錄青春的記敘文或?qū)懗墒闱樾晕恼?。但需要注意的是，無論是何種文體，都要抒發(fā)自己的真情實感，切忌無病呻吟。五、佳作欣賞綻放美麗 將落未落的葉子在枝頭咿咿呀呀地叫著，天空隨著夏日的收場漸漸湛藍，仿佛是秋日在低低私語，綻放著一年四季中的一個非凡的美麗。 秋，已是這般的深了。 本來不該這樣執(zhí)拗地說，因為秋季剛剛隨著夏的落幕上場，并且也不會在這片廣袤的大地上根深蒂固，可是秋卻綻放了永恒的美麗，那美麗來自秋的深沉與包容。 草長鶯飛、生機勃勃的煦暖不屬于秋，在人們眼中秋也許只是一抹冷寂的淚痕；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”也不是它的本色，人們聽不到它的吟唱，只能感覺到它在細細地喁喁； 銀裝素裹漫撒大

28、地也不是秋的追求，它一襲金衣，包容著收獲，也包容著凋零。它所追求的只是一種深沉的、雋永的思念和有容乃大的美麗。 秋天的一切表情中，最美的就是“深沉”，那樣一種內(nèi)斂、一派寧靜。它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；它不悲不怨，卻透出了包容一切的凄涼。 于是秋季在如嬰兒般的呢喃中幻化出了蕭索而蒼涼的大地。它的美麗化作了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；化作了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的愁思；化作了“少年壯志不言愁”的詠嘆。其實又有誰能逃得開別情離愁，可又為何“欲說還休，卻道天涼好個秋！” 瀟瀟的晨霧里，山影和江水重疊掩映，一條大的躉船劃開江面平靜的輪廓，它就像是秋日里萬水千山的思念，跨過山山

29、水水的阻隔，隨著順風(fēng)順?biāo)膭蓊^，一直劃向天的盡頭。秋就是以這樣深沉的愛來寄托它飛向天邊的思念，以它自己的表情詮釋著獨特的美麗。 秋天的美麗總是被冠以憂愁，其實它只是攝影師手中的照相機，隨著咔嚓的一聲輕響，畫面即被定格在那充滿回憶的瞬間。畫面中棲息著收割后的植物的根莖，藏匿著農(nóng)人剛剛播下的種子那是一種包容一切的深沉。因此，秋天并不只是憂愁的，它在以包容展現(xiàn)著大地的清闊與寥遠，依著船帆映出自己的倒影，在斜陽的映照里綻放著自己的美麗。 躉船行進中的兩岸更加開闊了，在百無聊賴的寂靜中，聽著兩岸的鳥鳴猿啼，躉船在寂靜而蔭涼的清秋夜色中悄然行進著，這是一個鮮活的擬人，那些無生命的帆船行駛的姿態(tài)，給人以縹緲

30、、優(yōu)雅的感覺，看著那些山花與草木，更覺得它們是秋種下的思念的種子，雖處凄涼的秋景中卻預(yù)示著來年再次釋放芬芳、綻放美麗。 一聲蟬鳴打破了寂靜，秋邁著閑適的腳步走在落葉上，走在兩岸的猿啼中向天空、向自然、向人類綻放著深沉與包容創(chuàng)造的美麗。 【點評點評】作者把欣賞美麗的觸角落在了大自然上，抓住秋天的特點，用含蓄的筆墨詮釋了秋天所綻放的美麗深沉與包容。作者賦予了秋天一種性格內(nèi)斂、深沉、包容。就一個中學(xué)生而言，感悟還是比較深刻的，因為作者沒有僅僅去描摹秋天的景致，而是把秋天性格化、人格化，使秋天具有了靈性，感情真摯，形象豐滿。而且文筆儒雅，善引古詩，文學(xué)色彩很濃。美麗貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴謹。寫法上運用了對比，以夏、冬來映襯秋之韻味。尤其那只行進在秋日的躉船，仿佛行進在人生之路的旅者，意境深遠，耐人尋味。我青春的色彩我青春的色彩 青春如一幅美麗的圖畫五彩繽紛。 藍色 青春是藍色的