材料作文審題立意訓(xùn)練

1、 一等（一等（2521） 二等（二等（2016） 三等（三等（1511） 四等（四等（100） 切合題意切合題意 符合題意符合題意 基本符合題意基本符合題意 偏離題意偏離題意 基基 內(nèi)內(nèi) 中心突出中心突出 中心明確中心明確 中心基本明確中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng)中心不明或立意不當(dāng) 容容 內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄內(nèi)容單薄 沒(méi)什么內(nèi)容沒(méi)什么內(nèi)容 礎(chǔ)礎(chǔ) 感情真摯感情真摯 感情真實(shí)感情真實(shí) 感情基本真實(shí)感情基本真實(shí) 感情虛假感情虛假 一等（一等（2521） 二等（二等（2016） 三等（三等（1511） 四等（四等（100） 等等 符合文體要求符合文體要求 符合文體要求符

2、合文體要求 基本符合文體要求基本符合文體要求 不符合文體要求不符合文體要求 表表 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 級(jí)級(jí) 語(yǔ)言流暢語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多 達(dá)達(dá) 書寫工整書寫工整 書寫較工整書寫較工整 書寫潦草書寫潦草 字跡難辨字跡難辨 一等（一等（108） 二等（二等（76） 三等（三等（53） 四等（四等（20） 發(fā)發(fā) 立意深刻立意深刻 立意較深刻立意較深刻 立意略顯深刻立意略顯深刻 個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別語(yǔ)句有深意 展展 材料豐富材料豐富 材料較豐富材料較豐富 材料略顯豐富材料略顯豐富

3、 個(gè)別例子較好個(gè)別例子較好 等等 語(yǔ)言有文采語(yǔ)言有文采 語(yǔ)言較有文采語(yǔ)言較有文采 語(yǔ)言略有表現(xiàn)力語(yǔ)言略有表現(xiàn)力 個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別語(yǔ)句較精彩 級(jí)級(jí) 見(jiàn)解、構(gòu)思見(jiàn)解、構(gòu)思 見(jiàn)解、構(gòu)思見(jiàn)解、構(gòu)思 見(jiàn)解、構(gòu)思見(jiàn)解、構(gòu)思 個(gè)別地方個(gè)別地方 新穎新穎 較新穎較新穎 略有新意略有新意 有新意有新意 說(shuō)明說(shuō)明 1. 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生自選的文體的要求。體要求，指符合考生自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全

4、面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。直至滿分。 3. 字跡美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上加字跡美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上加1-2分，反之扣分，反之扣1-2分。分。 4.沒(méi)有完卷的作文：沒(méi)有完卷的作文：600字以上不到字以上不到800字，少字，少50字扣一分，最多扣字扣一分，最多扣4分；分；字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)200600字，內(nèi)容表達(dá)原則不能超過(guò)三等上，發(fā)展不給分；少于字，內(nèi)容表達(dá)原則不能超過(guò)三等上，發(fā)展不給分；少于200字字的作文，得分不超過(guò)的作文，得分不超過(guò)5分。分。 5抄襲的文章，抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”不給分。不給分

5、。 6. 6.判偏題的，只能評(píng)四等，但判偏題的，只能評(píng)四等，但“發(fā)展等級(jí)分發(fā)展等級(jí)分”一分不給。一分不給。讀下面這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想讀下面這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟作文?；蚋形?。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟作文。 有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布、有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布、破棉絮將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙破棉絮將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了紙屑，這箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了紙屑，這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子就將它們拿

6、出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。掉在地上，瓷器摔碎了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不得套作，不得抄襲。不少于不得套作，不得抄襲。不少于800800字。字。 本則材料涉及四個(gè)對(duì)象：本則材料涉及四個(gè)對(duì)象：“瓷器瓷器”“”“廢紙破布廢紙破布”“”“店店員員”“”“買主買主”?？傮w傾向是對(duì)?？傮w傾向是對(duì)“買主買主”對(duì)廢紙破布對(duì)廢紙破布”的的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題

7、：輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：瓷器：如果沒(méi)有了保護(hù)瓷器：如果沒(méi)有了保護(hù)廢紙破布：價(jià)值廢紙破布：價(jià)值每個(gè)人都有自己的價(jià)值每個(gè)人都有自己的價(jià)值找找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅?zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木剩焐也谋赜杏?，累贅真的多余嗎？別小看任何事物真的多余嗎？別小看任何事物二者綜合：普通與高貴，有用與無(wú)用，主角與配二者綜合：普通與高貴，有用與無(wú)用，主角與配角角店員：交流、溝通店員：交流、溝通買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，學(xué)會(huì)放棄益與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，學(xué)會(huì)放棄二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定

8、成二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗敗總體來(lái)說(shuō)，最好的切入角度是從總體來(lái)說(shuō)，最好的切入角度是從“廢紙破布廢紙破布”與與“瓷器瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒(méi)有用的兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒(méi)有用的“廢廢紙破布紙破布”對(duì)對(duì)“瓷器瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用就是最的完整起著至關(guān)重要的作用就是最佳的佳的 立意。同時(shí)，從立意。同時(shí)，從“廢紙破布廢紙破布”和和“買主買主”引申出來(lái)引申出來(lái)的話題也都算符合題意。而從的話題也都算符合題意。而從“瓷器瓷器”“”“店員店員”角度立角度立意，則顯然等而下之。意，則顯然等而下之。一、審題：一、審題： 分析材料，把握要素特點(diǎn)，明確材料含義。分析材料，把

9、握要素特點(diǎn)，明確材料含義。 人說(shuō)人說(shuō)“黃金有價(jià)瓷器無(wú)價(jià)黃金有價(jià)瓷器無(wú)價(jià)”，珍貴的瓷器，給，珍貴的瓷器，給人們的感覺(jué)是精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬人們的感覺(jué)是精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜等?？偠灾?，給人美麗、高貴、典雅的印象。靜等?？偠灾?，給人美麗、高貴、典雅的印象。而破布、廢紙，破爛不堪，看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值，兩者而破布、廢紙，破爛不堪，看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值，兩者似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)，風(fēng)馬牛不相及。兩者放在一起，讓似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)，風(fēng)馬牛不相及。兩者放在一起，讓人感到非常不般配、不和諧。但實(shí)際上，在運(yùn)輸過(guò)人感到非常不般配、不和諧。但實(shí)際上，在運(yùn)輸過(guò)程中，將瓷器用破布、廢紙包裹起來(lái)，能起到緩沖程中，將瓷器

10、用破布、廢紙包裹起來(lái)，能起到緩沖減震作用。從而保護(hù)瓷器免遭破損，在這里，看似減震作用。從而保護(hù)瓷器免遭破損，在這里，看似一文不值、累贅無(wú)用的破布廢紙卻派上了大用場(chǎng)，一文不值、累贅無(wú)用的破布廢紙卻派上了大用場(chǎng)，起到了無(wú)可替代的作用，彰顯了自身潛藏的價(jià)值。起到了無(wú)可替代的作用，彰顯了自身潛藏的價(jià)值。 歸納要素特點(diǎn)：歸納要素特點(diǎn)： 瓷器：精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜、美瓷器：精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜、美 麗、高貴、典雅麗、高貴、典雅 破布廢紙：看似一文不值，累贅無(wú)用，低賤、卑微破布廢紙：看似一文不值，累贅無(wú)用，低賤、卑微 這個(gè)故事給我們以深刻的啟迪。讓我們反思，這個(gè)故事給我們以深刻的

11、啟迪。讓我們反思，在我們的生活當(dāng)中，是否也有類似的悲劇。在我們的生活當(dāng)中，是否也有類似的悲劇。要想有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，就必須弄清關(guān)鍵詞要想有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，就必須弄清關(guān)鍵詞的喻義，理清它們之間的關(guān)系，全面理解把的喻義，理清它們之間的關(guān)系，全面理解把握材料。握材料。 瓷器：指現(xiàn)實(shí)或理想中美好的人與事。瓷器：指現(xiàn)實(shí)或理想中美好的人與事。 破布廢紙：指低賤卑微看似無(wú)用、累贅，破布廢紙：指低賤卑微看似無(wú)用、累贅，不合時(shí)宜，不合時(shí)代潮流，實(shí)則不可或缺，不合時(shí)宜，不合時(shí)代潮流，實(shí)則不可或缺，為人生社會(huì)保駕護(hù)航，能夠保證健康發(fā)展的為人生社會(huì)保駕護(hù)航，能夠保證健康發(fā)展的人或者事物、品質(zhì)。人或者事物、品質(zhì)。 分析

12、到這一步，我們明白材料意在告誡分析到這一步，我們明白材料意在告誡我們，我們，不可短視：人生不能忽視、拋棄像破不可短視：人生不能忽視、拋棄像破布、廢紙這樣的品質(zhì)能力。布、廢紙這樣的品質(zhì)能力。 社會(huì)不能忽視社會(huì)不能忽視拋棄這樣的群體、傳統(tǒng)。拋棄這樣的群體、傳統(tǒng)。 多方面提煉二元關(guān)系：多方面提煉二元關(guān)系： 提煉二元關(guān)系要素，可以從以下方面入手提煉二元關(guān)系要素，可以從以下方面入手 從兩個(gè)要素具有鮮明對(duì)比的特點(diǎn)入手：從兩個(gè)要素具有鮮明對(duì)比的特點(diǎn)入手： 1、高貴與低賤（卑微）、高貴與低賤（卑微） 2、高貴離不開(kāi)低賤（卑微）、高貴離不開(kāi)低賤（卑微） 從要素的表象與本質(zhì)入手：從要素的表象與本質(zhì)入手： 1、無(wú)用

13、與有用、無(wú)用與有用 2、看似無(wú)用實(shí)則有用、看似無(wú)用實(shí)則有用 3、看似累贅與至關(guān)重要（身價(jià)不菲與一文不值）、看似累贅與至關(guān)重要（身價(jià)不菲與一文不值） 因材料要素具有比喻意義，因此，在深刻理解因材料要素具有比喻意義，因此，在深刻理解二者特點(diǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行相似聯(lián)想，直接用瓷器二者特點(diǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行相似聯(lián)想，直接用瓷器與破布正確但沒(méi)有什么亮點(diǎn)。與破布正確但沒(méi)有什么亮點(diǎn)。 相似聯(lián)想：相似聯(lián)想： 蓮花與污泥（鮮花與牛糞）蓮花與污泥（鮮花與牛糞） 鮮花與泥土鮮花與泥土 英雄與群眾英雄與群眾 雕像與底座雕像與底座 封面與封底封面與封底（人們?nèi)菀鬃⒁暰赖姆饷?，而忽視樸（人們?nèi)菀鬃⒁暰赖姆饷?，而忽視樸素?/p>

14、封底，需知缺乏封底的圖書也是不完整的）素的封底，需知缺乏封底的圖書也是不完整的） 延伸拓展，深層挖掘延伸拓展，深層挖掘 繁華熱鬧和諧文明的城市離不開(kāi)卑微、低賤像繁華熱鬧和諧文明的城市離不開(kāi)卑微、低賤像駱駝刺一般生活在社會(huì)底層的農(nóng)民工，生活在城市駱駝刺一般生活在社會(huì)底層的農(nóng)民工，生活在城市邊緣人。邊緣人。平時(shí)，高傲的都市人看不起農(nóng)民工，認(rèn)為他們臟、平時(shí)，高傲的都市人看不起農(nóng)民工，認(rèn)為他們臟、亂、雜，在他們眼里農(nóng)民工是素質(zhì)低的群體。甚至認(rèn)為是亂、雜，在他們眼里農(nóng)民工是素質(zhì)低的群體。甚至認(rèn)為是城市的不安全因素，把他們當(dāng)賊看，城市的不安全因素，把他們當(dāng)賊看，“防火防盜防民工防火防盜防民工”。但是等到逢

15、年過(guò)節(jié)，農(nóng)民工回家團(tuán)圓，缺少了他們，城市但是等到逢年過(guò)節(jié)，農(nóng)民工回家團(tuán)圓，缺少了他們，城市一夜間變了樣，許多人處處感到不便，城市不再潔凈，不一夜間變了樣，許多人處處感到不便，城市不再潔凈，不再方便，這時(shí)，他們才想起民工的好處。再方便，這時(shí)，他們才想起民工的好處。 健康文明和諧的社會(huì)離不開(kāi)一個(gè)特殊的群體健康文明和諧的社會(huì)離不開(kāi)一個(gè)特殊的群體殘廢人。殘廢人。在有些人，甚至在一些親人眼里，他們是家庭在有些人，甚至在一些親人眼里，他們是家庭的累贅、是社會(huì)的包袱。在家庭在社會(huì)遭受歧視受到冷遇，的累贅、是社會(huì)的包袱。在家庭在社會(huì)遭受歧視受到冷遇，認(rèn)為他們有礙市容，更談不上為他們提供方便，提供就業(yè)、認(rèn)為他們

16、有礙市容，更談不上為他們提供方便，提供就業(yè)、挖掘潛能的機(jī)會(huì)。公共場(chǎng)所缺少關(guān)愛(ài)殘廢人的設(shè)施，隨便挖掘潛能的機(jī)會(huì)。公共場(chǎng)所缺少關(guān)愛(ài)殘廢人的設(shè)施，隨便占用盲道，在這樣的氛圍中，很少見(jiàn)到他們的身影，因而占用盲道，在這樣的氛圍中，很少見(jiàn)到他們的身影，因而有外國(guó)友人在訪問(wèn)上海時(shí)，很驚訝地問(wèn)：有外國(guó)友人在訪問(wèn)上海時(shí)，很驚訝地問(wèn)：“你們的殘疾人你們的殘疾人呢？為什么看不到他們的身影？在我們國(guó)家，殘疾人上班呢？為什么看不到他們的身影？在我們國(guó)家，殘疾人上班很正常，為殘疾人提供設(shè)施也隨時(shí)可見(jiàn)。要知道，沒(méi)有殘很正常，為殘疾人提供設(shè)施也隨時(shí)可見(jiàn)。要知道，沒(méi)有殘疾人的社會(huì)也是不完整的。疾人的社會(huì)也是不完整的。”如果拋棄

17、像破布廢紙那樣的如果拋棄像破布廢紙那樣的殘疾人，那么社會(huì)也不會(huì)是健康、和諧的，就像破損殘缺殘疾人，那么社會(huì)也不會(huì)是健康、和諧的，就像破損殘缺的花瓶。的花瓶。 在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，受不良風(fēng)氣影響，一些在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，受不良風(fēng)氣影響，一些人在價(jià)值觀上存在誤區(qū)。他們一味追求物質(zhì)效益，人在價(jià)值觀上存在誤區(qū)。他們一味追求物質(zhì)效益，追名逐利，而把質(zhì)量、信譽(yù)、品質(zhì)等視為破布扔掉，追名逐利，而把質(zhì)量、信譽(yù)、品質(zhì)等視為破布扔掉，棄如敝屣。棄如敝屣。認(rèn)為守信、重諾，信譽(yù)第一，質(zhì)量第一認(rèn)為守信、重諾，信譽(yù)第一，質(zhì)量第一等優(yōu)良品質(zhì)已經(jīng)過(guò)時(shí)，弄虛作假，結(jié)果在商場(chǎng)激烈等優(yōu)良品質(zhì)已經(jīng)過(guò)時(shí)，弄虛作假，結(jié)果在商場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)這

18、條高速路上，因缺少美德保駕護(hù)航，而車毀競(jìng)爭(zhēng)這條高速路上，因缺少美德保駕護(hù)航，而車毀人亡。他們所追逐的花瓶一夜間也摔得粉碎。諸如人亡。他們所追逐的花瓶一夜間也摔得粉碎。諸如冠生園的陳年月餅等質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告曝光一事。一些冠生園的陳年月餅等質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告曝光一事。一些知名品牌、百年老店、明星代言，不珍惜自身聲譽(yù)，知名品牌、百年老店、明星代言，不珍惜自身聲譽(yù)，只看金錢，不看實(shí)效，結(jié)果毀了聲譽(yù)，砸了牌子，只看金錢，不看實(shí)效，結(jié)果毀了聲譽(yù)，砸了牌子，很多領(lǐng)域也有這樣的例子，像科技領(lǐng)域的黃禹錫，很多領(lǐng)域也有這樣的例子，像科技領(lǐng)域的黃禹錫，體育領(lǐng)域的田亮。體育領(lǐng)域的田亮。 相反，一些大師，巨匠之所以能夠登上巔峰，

19、相反，一些大師，巨匠之所以能夠登上巔峰，創(chuàng)造輝煌，令世人景仰，恐怕不僅是由于他們?cè)趯?chuàng)造輝煌，令世人景仰，恐怕不僅是由于他們?cè)趯I(yè)方面的悟性，更是由于一些良好的品質(zhì)，一些看業(yè)方面的悟性，更是由于一些良好的品質(zhì)，一些看似無(wú)關(guān)的修養(yǎng)在支撐在輔助他們似無(wú)關(guān)的修養(yǎng)在支撐在輔助他們，象居里夫人謙遜，象居里夫人謙遜的品質(zhì)，愛(ài)因斯坦在音樂(lè)（小提琴）方面的造詣。的品質(zhì)，愛(ài)因斯坦在音樂(lè)（小提琴）方面的造詣。 一位學(xué)習(xí)化學(xué)的研究生對(duì)許多專業(yè)方面的東西不一位學(xué)習(xí)化學(xué)的研究生對(duì)許多專業(yè)方面的東西不甚了解，求教導(dǎo)師應(yīng)讀何書，教授推薦給他甚了解，求教導(dǎo)師應(yīng)讀何書，教授推薦給他孟孟子子。在常人眼里，兩者差之千里，。在常人眼

20、里，兩者差之千里，孟子孟子于化于化學(xué)，可謂學(xué)，可謂“無(wú)用無(wú)用”，但是，我們主人公多年之后，但是，我們主人公多年之后，悟通此理：悟通此理：孟子孟子的確不會(huì)幫你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可書的確不會(huì)幫你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可書中的為人之道，處世之理，難道不是每個(gè)人都需要中的為人之道，處世之理，難道不是每個(gè)人都需要的嗎？當(dāng)我們用功利化的眼光判定有用與無(wú)用時(shí)，的嗎？當(dāng)我們用功利化的眼光判定有用與無(wú)用時(shí)，其實(shí)不自覺(jué)地墮入了目光短淺的小境界。其實(shí)不自覺(jué)地墮入了目光短淺的小境界。 一、切合題意一、切合題意 1、紅花還要綠葉扶、紅花還要綠葉扶 2、蓮花與淤泥、蓮花與淤泥 3、參天大樹(shù)與默默土地、參天大樹(shù)與默默土地 4、主角與配角、主角

21、與配角 5、凡人與偉人、凡人與偉人 6、將軍與士兵、將軍與士兵 7、人民與君主、人民與君主 8、農(nóng)民工與中國(guó)奇跡、農(nóng)民工與中國(guó)奇跡 9、劉翔與孫海平、劉翔與孫海平 10、科比與隊(duì)友、科比與隊(duì)友 11、卑微與高貴、卑微與高貴 12、大事與小事、大事與小事13、一顆釘子與整個(gè)國(guó)家、一顆釘子與整個(gè)國(guó)家 14、奧巴馬與智囊團(tuán)、奧巴馬與智囊團(tuán)二、符合題意二、符合題意1、辛苦與浪漫、辛苦與浪漫 2、豐收與汗水、豐收與汗水3、蝴蝶效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng) 4、不要瞧不起小事物、不要瞧不起小事物5、不起眼的東西并不是沒(méi)有用、不起眼的東西并不是沒(méi)有用 6、不能短視、不能短視7、眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)、眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)三、基本符合題

22、意三、基本符合題意1、變廢為寶、變廢為寶 2、萬(wàn)物都有價(jià)值、萬(wàn)物都有價(jià)值3、天生我材必有用、天生我材必有用 4、生命需要依靠、生命需要依靠5、看重微小的事物、看重微小的事物 6、細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)決定成敗7、不貴重不等于不實(shí)用、不貴重不等于不實(shí)用 8、小材大用、小材大用四、完全離題四、完全離題1、不能以貌取人、不能以貌取人 2、要用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題、要用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題3、常識(shí)很重要、常識(shí)很重要 4、要按規(guī)律辦事、要按規(guī)律辦事5、充實(shí)自己、充實(shí)自己 6、累贅很重要、累贅很重要7、低調(diào)做人、低調(diào)做人 8、破敗也是一種美、破敗也是一種美9、要珍惜失敗、要珍惜失敗 10、要懂得取舍、要懂得取舍11、

23、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 12、三思而后行、三思而后行 13、要學(xué)會(huì)欣賞、要學(xué)會(huì)欣賞2013廣西高考作文題 4 4月月2929日，尚先生把手機(jī)落在了出租車上。他隨后撥日，尚先生把手機(jī)落在了出租車上。他隨后撥打那部手機(jī)，對(duì)方接聽(tīng)后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，打那部手機(jī)，對(duì)方接聽(tīng)后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出愿意出20002000元元“買買”回手機(jī)。一小時(shí)后，尚先生收到回回手機(jī)。一小時(shí)后，尚先生收到回復(fù)，說(shuō)要?dú)w還手機(jī)。見(jiàn)面后才知道，撿手機(jī)的是一位年復(fù)，說(shuō)要?dú)w還手機(jī)。見(jiàn)面后才知道，撿手機(jī)的是一位年輕人。尚先生要酬謝他，但對(duì)方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去輕人。尚先生要酬謝他，但對(duì)方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去

24、了。了。當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說(shuō)：當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說(shuō)：“我本來(lái)無(wú)意歸還，但看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)我本來(lái)無(wú)意歸還，但看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動(dòng)。機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動(dòng)。我不能見(jiàn)利忘義，不能用貪心對(duì)待愛(ài)心。我也要像尚先我不能見(jiàn)利忘義，不能用貪心對(duì)待愛(ài)心。我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善。生那樣多一些真誠(chéng)和友善?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文

25、，不要套作，不得抄襲。抄襲。 一、從整則材料看一、從整則材料看 1、年輕人被尚先生的愛(ài)心所感動(dòng)，不計(jì)報(bào)酬地歸還了尚先生的、年輕人被尚先生的愛(ài)心所感動(dòng)，不計(jì)報(bào)酬地歸還了尚先生的手機(jī)，可立意為手機(jī)，可立意為愛(ài)心的傳遞和延續(xù)愛(ài)心的傳遞和延續(xù)。 2、尚先生以自己的言行影響了年輕人，可從、尚先生以自己的言行影響了年輕人，可從影響影響的角度立意。的角度立意。 3、年輕人得知尚先生給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感、年輕人得知尚先生給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動(dòng)，最終像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善，可從動(dòng)，最終像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善，可從善舉的力量、榜善舉的力量、榜樣的力量或和諧社會(huì)需要正能量

26、樣的力量或和諧社會(huì)需要正能量角度立意。角度立意。 由果溯因 二、從尚先生的角度看二、從尚先生的角度看 尚先生給給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，這是一種善行。而年尚先生給給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，這是一種善行。而年輕人很受感動(dòng)分文不取地歸還手機(jī)，尚先生的善行得到了回報(bào)，輕人很受感動(dòng)分文不取地歸還手機(jī)，尚先生的善行得到了回報(bào)，可從可從善有善報(bào)（行善者最終成了善行的受益者）善有善報(bào)（行善者最終成了善行的受益者）的角度立意。的角度立意。 三、從年輕人的角度看三、從年輕人的角度看 1、年輕人撿到手機(jī)，接聽(tīng)后掛斷，后來(lái)接受記者采訪時(shí)也表示、年輕人撿到手機(jī)，接聽(tīng)后掛斷，后來(lái)接受記者采訪時(shí)也表示“本來(lái)無(wú)意歸

27、還本來(lái)無(wú)意歸還”，可見(jiàn)年輕人在利益面前曾動(dòng)心過(guò)，可從，可見(jiàn)年輕人在利益面前曾動(dòng)心過(guò)，可從見(jiàn)利見(jiàn)利忘義忘義的角度立意。的角度立意。 2、年輕人得知尚先生的善行后，不要尚先生的酬謝，說(shuō)明年輕、年輕人得知尚先生的善行后，不要尚先生的酬謝，說(shuō)明年輕人明白自己之前的做法是錯(cuò)誤的，可從人明白自己之前的做法是錯(cuò)誤的，可從知錯(cuò)能改知錯(cuò)能改的角度立意。的角度立意。 3、年輕人被尚先生的善行感動(dòng)，最終分文不取地歸還手機(jī)，并、年輕人被尚先生的善行感動(dòng)，最終分文不取地歸還手機(jī)，并且表示要像尚先生那樣，可從且表示要像尚先生那樣，可從見(jiàn)賢思齊向善揚(yáng)善見(jiàn)賢思齊向善揚(yáng)善的角度立意。的角度立意。好的標(biāo)題 愛(ài)心接力，春暖花開(kāi)愛(ài)心

28、接力，春暖花開(kāi) 擁有榜樣，更有力量擁有榜樣，更有力量 請(qǐng)別用貪心扼殺愛(ài)心請(qǐng)別用貪心扼殺愛(ài)心 善良是攻打貪心的利器善良是攻打貪心的利器 利與義利與義2013全國(guó)課標(biāo)卷作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分） 一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗

29、，損失就大了。失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。 后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō)：慨。老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的

30、事，手就不會(huì)發(fā)抖。價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題 切割鉆石存在風(fēng)險(xiǎn)，眾切割師不愿承擔(dān)，因?yàn)轭檻]結(jié)果切割鉆石存在風(fēng)險(xiǎn)，眾切割師不愿承擔(dān)，因?yàn)轭檻]結(jié)果而不敢下手，說(shuō)明他們?cè)谧鍪聲r(shí)利害在心得失在心，不而不敢下手，說(shuō)明他們?cè)谧鍪聲r(shí)利害在心得失在心，不能保持一顆平常心。能保持一顆平常心。 老切割師的話揭示了切割成功的一系列主觀條件：一是老切割師的話揭示了切割成功的一系列主觀條件：一是經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，二是勇氣，三

31、是做事時(shí)不計(jì)成敗得失的心態(tài)。經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，二是勇氣，三是做事時(shí)不計(jì)成敗得失的心態(tài)。這里的這里的“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)”是就老切割師的是就老切割師的“技藝高超技藝高超”和設(shè)和設(shè)計(jì)方案周密而言的，這里的計(jì)方案周密而言的，這里的“勇氣勇氣”不僅含有老切割師不僅含有老切割師勇于嘗試的勇氣，也含有年輕徒弟在師傅指導(dǎo)下敢于動(dòng)勇于嘗試的勇氣，也含有年輕徒弟在師傅指導(dǎo)下敢于動(dòng)手操作，有一種初生牛犢不怕虎的勇氣。而手操作，有一種初生牛犢不怕虎的勇氣。而“更更”字則字則強(qiáng)調(diào)了勇氣這一因素的重要性。強(qiáng)調(diào)了勇氣這一因素的重要性?！安蝗ハ雰r(jià)值的事不去想價(jià)值的事”指指做事過(guò)程中不顧慮結(jié)果不顧慮成敗得失，即不患得患失做事過(guò)程中不顧

32、慮結(jié)果不顧慮成敗得失，即不患得患失的平常心。的平常心。 如何正確對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)（面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)具備怎樣的正確態(tài)度）如何正確對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)（面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)具備怎樣的正確態(tài)度） 經(jīng)驗(yàn)技術(shù)（基礎(chǔ)）經(jīng)驗(yàn)技術(shù)（基礎(chǔ)） 勇氣（關(guān)鍵）勇氣（關(guān)鍵） 良好的心態(tài)良好的心態(tài) 注意注意:切不可脫離基礎(chǔ)，孤立地談切不可脫離基礎(chǔ)，孤立地談“牛犢之勇牛犢之勇”分分 析析 材材 料料 切切 割割 鉆鉆 石，有石，有 風(fēng)風(fēng) 險(xiǎn)險(xiǎn) 眾切割師：風(fēng)險(xiǎn)大眾切割師：風(fēng)險(xiǎn)大 、不愿動(dòng)手、不愿動(dòng)手 老切割師：答應(yīng)試試、方案周密、指導(dǎo)老切割師：答應(yīng)試試、方案周密、指導(dǎo) （經(jīng)驗(yàn)技術(shù)、嘗試的勇氣經(jīng)驗(yàn)技術(shù)、嘗試的勇氣） 年輕的徒弟：一下子成功年輕的徒弟：一下子成功

33、（動(dòng)手操作的勇氣、不計(jì)成敗的心態(tài)動(dòng)手操作的勇氣、不計(jì)成敗的心態(tài)）立立 意意 參參 考：考： 1、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)（、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)（不能全篇只談?dòng)職舛惶崞渌兀┎荒苋徽動(dòng)職舛惶崞渌兀?2、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)可貴，勇氣更嘉、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)可貴，勇氣更嘉 3、藝高亦要膽大、藝高亦要膽大 4、消除顧慮，勇于嘗試、消除顧慮，勇于嘗試 5、不計(jì)得失，敢于做事，專注做事、不計(jì)得失，敢于做事，專注做事 6、優(yōu)勢(shì)需要互補(bǔ)，合作才能共贏優(yōu)勢(shì)需要互補(bǔ)，合作才能共贏 1、人生林海，憑勇成斧（面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣）、人生林海，憑勇成斧（面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣） 2、秉持一心，方得靈山、秉持一心，方得靈山 3、勿念價(jià)值，金石為開(kāi)（心輕則事易

34、）、勿念價(jià)值，金石為開(kāi)（心輕則事易） 4、摒棄顧慮，從容一刀（不畏風(fēng)險(xiǎn)遮望眼）、摒棄顧慮，從容一刀（不畏風(fēng)險(xiǎn)遮望眼） 5、甩掉顧慮，攜勇氣上路（不慮得失勇前行）、甩掉顧慮，攜勇氣上路（不慮得失勇前行） 6、經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高、經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高好好 的的 標(biāo)標(biāo) 題題開(kāi) 頭 片 段： 1、勇氣輕撫過(guò)輕撫過(guò)的荒漠，會(huì)春暖花開(kāi)開(kāi)，綠綠意盎然；勇氣照耀的地方，陽(yáng)光金色，哪還有風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)可言？讓讓我們們攜勇氣同行，面朝大海，陽(yáng)光跳躍。山中紅紅萼，兀自開(kāi)放。 2、勇氣，能為經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)插上騰飛的翅膀；勇氣，、勇氣，能為經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)插上騰飛的翅膀；勇氣，能讓思前想后的心靈專注；勇氣，能讓我們擺脫患得患能讓

35、思前想后的心靈專注；勇氣，能讓我們擺脫患得患失的怪圈。有無(wú)畏之心，方可成就大事業(yè)。失的怪圈。有無(wú)畏之心，方可成就大事業(yè)。2013廣東卷作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（6060分）分）有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但

36、聲明一定會(huì)償還。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于不少于800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。 在審題立意時(shí)，既可以對(duì)整個(gè)事件發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)論；也可在審題立意時(shí)，既可以對(duì)整個(gè)事件發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)論；也可以從不同的家庭角度思考?？忌瓤梢赃x取其中一個(gè)家庭進(jìn)行立以從不同的家庭角度思考。考生既可以選取其中一個(gè)家庭進(jìn)行立意，也可以從中選

37、取兩個(gè)或三個(gè)家庭進(jìn)行對(duì)比立意。意，也可以從中選取兩個(gè)或三個(gè)家庭進(jìn)行對(duì)比立意?！玖⒁夥较騾⒖肌浚ㄒ唬└晃痰慕嵌龋海ㄒ唬└晃痰慕嵌龋?行德積善，堅(jiān)實(shí)行動(dòng)，精神可嘉行德積善，堅(jiān)實(shí)行動(dòng)，精神可嘉 富翁是社會(huì)一個(gè)獨(dú)特的群體，是社會(huì)的少數(shù)。有的人為富不仁，富翁是社會(huì)一個(gè)獨(dú)特的群體，是社會(huì)的少數(shù)。有的人為富不仁，有的人樂(lè)善好施，有的人藏富不露富，裝窮。此位白手起家的有的人樂(lè)善好施，有的人藏富不露富，裝窮。此位白手起家的富翁，無(wú)疑屬于慷慨而樂(lè)善好施者。他曾經(jīng)窮過(guò)，曾經(jīng)富翁，無(wú)疑屬于慷慨而樂(lè)善好施者。他曾經(jīng)窮過(guò)，曾經(jīng)”白手白手“，他深知生活在社會(huì)底層的人群的痛苦，如今，他深知生活在社會(huì)底層的人群的痛苦，如今”起

38、家起家“了，了，富而不忘本，熱心慈善事業(yè)，幫助該幫助之人。社會(huì)有了這樣富而不忘本，熱心慈善事業(yè)，幫助該幫助之人。社會(huì)有了這樣的富翁，作為窮人的也無(wú)所謂的富翁，作為窮人的也無(wú)所謂“仇富仇富”了。了。 【好的標(biāo)題】【好的標(biāo)題】 慈善是一縷愛(ài)的陽(yáng)光慈善是一縷愛(ài)的陽(yáng)光 贈(zèng)人玫瑰，手有余香贈(zèng)人玫瑰，手有余香 上善若水，慈濟(jì)天下上善若水，慈濟(jì)天下 （二）第一家高興地接受角度（二）第一家高興地接受角度 1 1、在困難時(shí)樂(lè)意接受別人的幫助，利用外在力量幫助、在困難時(shí)樂(lè)意接受別人的幫助，利用外在力量幫助自己渡過(guò)難關(guān)走出困境，是一種明智，是一種人生的智自己渡過(guò)難關(guān)走出困境，是一種明智，是一種人生的智慧?；邸? 2

39、、高興地接受別人幫助，是對(duì)善意的捐贈(zèng)者的一種肯、高興地接受別人幫助，是對(duì)善意的捐贈(zèng)者的一種肯定，也是一種尊重。定，也是一種尊重。 3 3、接受捐助更需要有感恩之心、接受捐助更需要有感恩之心 （三）第二家接受但表示償還（三）第二家接受但表示償還 1 1接受了別人的幫助且表示償還，是一種獨(dú)立不依賴接受了別人的幫助且表示償還，是一種獨(dú)立不依賴的表現(xiàn)的表現(xiàn)2 2接受了別人的幫助且表示償還，也是一種知恩回報(bào)接受了別人的幫助且表示償還，也是一種知恩回報(bào)的表現(xiàn)（要回報(bào)他人更要回報(bào)社會(huì)，并自覺(jué)參與到慈善的表現(xiàn)（要回報(bào)他人更要回報(bào)社會(huì)，并自覺(jué)參與到慈善事業(yè)中來(lái)）事業(yè)中來(lái)）3 3接受了別人的幫助且表示償還，是一種

40、對(duì)己對(duì)捐贈(zèng)接受了別人的幫助且表示償還，是一種對(duì)己對(duì)捐贈(zèng)人有責(zé)任心的體現(xiàn)人有責(zé)任心的體現(xiàn) （四）第三家拒絕（四）第三家拒絕 1莫因個(gè)人的尊嚴(yán)綁架了善意的心，如果把慈善看成莫因個(gè)人的尊嚴(yán)綁架了善意的心，如果把慈善看成是嗟來(lái)之食，就是對(duì)慈善的褻瀆。是嗟來(lái)之食，就是對(duì)慈善的褻瀆。你可以不接受，這是每個(gè)受助者的權(quán)利，但要有解決困難的辦法才行，不然你可以不接受，這是每個(gè)受助者的權(quán)利，但要有解決困難的辦法才行，不然等死；拒絕，不等于有骨氣，首先他把人家的好意歪曲，此富翁不是在侮辱等死；拒絕，不等于有骨氣，首先他把人家的好意歪曲，此富翁不是在侮辱的情景下施舍的，樂(lè)善好施是他成為富翁之后的回報(bào)社會(huì)的方式，他也不

41、是的情景下施舍的，樂(lè)善好施是他成為富翁之后的回報(bào)社會(huì)的方式，他也不是隨意施舍，更不是隨意施舍，更不是“嗟來(lái)之食嗟來(lái)之食”，也不是不看具體情況而亂發(fā)錢，也不是不看具體情況而亂發(fā)錢“炫富炫富”，我們應(yīng)該接受這種行為，并且應(yīng)該提倡，整個(gè)社會(huì)才能逐步形成我們應(yīng)該接受這種行為，并且應(yīng)該提倡，整個(gè)社會(huì)才能逐步形成“富幫窮富幫窮”的道義之邦！其次，如果認(rèn)為施舍而拒絕者，是所謂的有骨氣者，每個(gè)人都的道義之邦！其次，如果認(rèn)為施舍而拒絕者，是所謂的有骨氣者，每個(gè)人都像他這樣的話，那定會(huì)打擊樂(lè)善好施者；再者，此家人將來(lái)有幸富起來(lái)了，像他這樣的話，那定會(huì)打擊樂(lè)善好施者；再者，此家人將來(lái)有幸富起來(lái)了，按照他的思維模式，

42、定不會(huì)回報(bào)社會(huì)的，因?yàn)樗粫?huì)去做按照他的思維模式，定不會(huì)回報(bào)社會(huì)的，因?yàn)樗粫?huì)去做“施舍施舍”，這樣的，這樣的陳陳相因而不報(bào)，社會(huì)將是一個(gè)什么樣的社會(huì)？各掃門前雪，哪管他人瓦上陳陳相因而不報(bào)，社會(huì)將是一個(gè)什么樣的社會(huì)？各掃門前雪，哪管他人瓦上霜！霜！ 2對(duì)嗟來(lái)之食，要有自己的原則和立場(chǎng)，要有自己的對(duì)嗟來(lái)之食，要有自己的原則和立場(chǎng)，要有自己的尊嚴(yán)和骨氣。尊嚴(yán)和骨氣。 自力更生自力更生 銳意進(jìn)取銳意進(jìn)取 自食其力自食其力 自我?jiàn)^斗自我?jiàn)^斗 （五）綜合角度（五）綜合角度 1捐助者捐助者慈善捐助也要講究方法慈善捐助也要講究方法 對(duì)于一個(gè)人的愛(ài)，不是簡(jiǎn)單的給錢，這是我們中國(guó)人非常簡(jiǎn)單對(duì)于一個(gè)人的愛(ài)，不是

43、簡(jiǎn)單的給錢，這是我們中國(guó)人非常簡(jiǎn)單的思維，或者是簡(jiǎn)單的幫助，給一筆錢也許不是真正的愛(ài)。的思維，或者是簡(jiǎn)單的幫助，給一筆錢也許不是真正的愛(ài)。 授授人以魚不如授人以漁。授人以魚總會(huì)享受完的，受助者可能希人以魚不如授人以漁。授人以魚總會(huì)享受完的，受助者可能希望的是，你給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給我一個(gè)工作，我可以自食其力。望的是，你給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給我一個(gè)工作，我可以自食其力。授人以漁就掌握了一門技能，是一輩子的財(cái)富。這才是真正意授人以漁就掌握了一門技能，是一輩子的財(cái)富。這才是真正意義上的愛(ài)和幫助義上的愛(ài)和幫助讓別人有尊嚴(yán)的，也成為和你一樣的獨(dú)立讓別人有尊嚴(yán)的，也成為和你一樣的獨(dú)立的、平等的個(gè)體。的、平等的個(gè)體。

44、 2受助者受助者如何對(duì)待慈善捐助（態(tài)度如何對(duì)待慈善捐助（態(tài)度) 感激，接受，甚至發(fā)憤圖強(qiáng)，改變貧窮，回報(bào)社會(huì)感激，接受，甚至發(fā)憤圖強(qiáng)，改變貧窮，回報(bào)社會(huì) 3慈善捐贈(zèng)事業(yè)如何健康發(fā)展慈善捐贈(zèng)事業(yè)如何健康發(fā)展 【標(biāo)題】【標(biāo)題】構(gòu)筑慈善大廈任重道遠(yuǎn)構(gòu)筑慈善大廈任重道遠(yuǎn)好的標(biāo)題 接受慈善，接受一份善心接受慈善，接受一份善心 做智慧的捐助者做智慧的捐助者 換種方式行善換種方式行善 授人以漁與自力更生授人以漁與自力更生 莫讓施善變成施舍莫讓施善變成施舍 慈善，請(qǐng)您溫暖些慈善，請(qǐng)您溫暖些 當(dāng)慈善遭遇傲骨當(dāng)慈善遭遇傲骨 善行，我該如何安放你？善行，我該如何安放你？ 讓愛(ài)雙向流動(dòng)讓愛(ài)雙向流動(dòng)2013遼寧卷作文題

45、 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)。一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)。“什么事想不開(kāi)？什么事想不開(kāi)？”一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)，他做人做事盡心盡力，但得不到一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重。承認(rèn)與尊重。 “看好了，看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它能找到它嗎？嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，我有顆珠子，”老者掏出老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘

46、上，“不難找到吧？變不難找到吧？變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了。成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了。”有道理??！年輕人點(diǎn)頭深有道理??！年輕人點(diǎn)頭深思。思。 “不過(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？不過(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。側(cè)重看珍珠的價(jià)值，可喻為有真才實(shí)學(xué)的人，有才能的

47、人，有閃光點(diǎn)的人。側(cè)重看珍珠的外表，可喻為善于包裝自我，推銷自我的人，敢于揚(yáng)才露己的人。寫作角度 沙子變成珍珠才能受尊重 平凡不平庸，它蘊(yùn)涵偉大 平凡亦是一種生活的狀態(tài) 人被承認(rèn)尊重要付出代價(jià) 奮斗拼搏能贏得人們認(rèn)可 抓住關(guān)鍵句立意抓住關(guān)鍵句立意 1、變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了。、變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了。(從老者的角度從老者的角度) 由此可以這樣立意：一個(gè)人要想獲得別人的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，由此可以這樣立意：一個(gè)人要想獲得別人的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，就必須發(fā)憤圖強(qiáng)才能脫穎而出，超越平凡的沙子；拒絕平庸（沙就必須發(fā)憤圖強(qiáng)才能脫穎而出，超越平凡的沙子；拒絕平庸（沙子），完善自我，壯大自我，超越自我，

48、讓人生在高標(biāo)奮進(jìn)中放子），完善自我，壯大自我，超越自我，讓人生在高標(biāo)奮進(jìn)中放射出奪目的光彩（珍珠）；射出奪目的光彩（珍珠）；拒絕沙子人生，拒絕平凡，追求卓越，拒絕沙子人生，拒絕平凡，追求卓越，追求不斷地超越自己；努力讓自己發(fā)光，珍珠從來(lái)不會(huì)被棄若敝追求不斷地超越自己；努力讓自己發(fā)光，珍珠從來(lái)不會(huì)被棄若敝屣；打造自己，磨礪自己，總有一天會(huì)成為珍珠；屣；打造自己，磨礪自己，總有一天會(huì)成為珍珠；做人當(dāng)自強(qiáng)；做人當(dāng)自強(qiáng)；自強(qiáng)贏得尊重；自立自強(qiáng)，方被認(rèn)可；要做珍珠，不做沙子；不自強(qiáng)贏得尊重；自立自強(qiáng)，方被認(rèn)可；要做珍珠，不做沙子；不愿做將軍的士兵不是好士兵；強(qiáng)大自己，出類拔萃；與眾不同才愿做將軍的士兵不是好士兵；強(qiáng)大自己，出類拔萃；與眾不同才會(huì)萬(wàn)眾矚目會(huì)萬(wàn)眾矚目 2、沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？（從年輕人、沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？（從年輕人質(zhì)疑的角度）質(zhì)疑的角度） 由此可以這樣立意：由此可以這樣立意：遵循自然，隨遇而安，平凡人生；平凡人生，遵循自然，隨遇而安，平凡人生；平凡人生，亦能活出精彩；沙礫也有春天亦能活出精彩；沙礫也有春天；